Уважаемый читатель!



Уважаемый читатель!

В настоящем номере журнала мы продолжаем знакомить Вас с направлениями развития педагогической мысли, преимущественно на Урале и в Зауралье. В прошлом номере журнала мы дали описание развития научных школ Урала и Зауралья, опубликовали статьи крупных ученых-педагогов Урала и их учеников. Этот номер журнала содержит результаты научных исследований восемнадцати докторов педагогических наук, одного доктора филологических наук, девяти кандидатов наук, а также соискателей и аспирантов, представителей указанных выше научных школ.

Традиционно журнал открывает раздел «Информация», в котором охарактеризованы монографии педагогического направления, опубликованные в 2011 году, профессорско-преподавательского состава ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ). В том числе представлены монографии докторов педагогических наук, профессоров В.С. Быкова, Л.К. Гейхман, Р.С. Димухаметова, И.О. Котляровой, И.В. Ре-занович, С.Г. Серикова.

В разделе «Теория и практика управления образованием» представлены различные актуальные аспекты управления в сфере образования. В статье кандидата педагогических наук, заместителя Губернатора Курганской области по социальной политике М.А. Калугиной исследован феномен реализации социальной функции управления образованием. Статья доктора педагогических наук, профессора Б.А. Кугана содержит характеристику инновационной инфраструктуры для обеспечения научно-методического сопровождения развития системы образования. Актуальному вопросу воспитания культуры управления научно-педагогической деятельностью студентов вуза посвящена статья докторов педагогических наук, профессоров А.Ф. Поповой и В.Г. Камалетдинова.

Раздел «Теория и методика профессионального образования» открывает статья докторов педагогических наук, профессоров Л.М. Куликова и Л.М. Куликовой, посвященная исследованию общих вопросов профессиональной подготовки выпускника университета в рамках компетентностного подхода. Большинство статей этого раздела содержат подходы и модели освоения студентами различных компетенций, которые будут необходимы в профессиональной деятельности, а также развитие составляющих их компетентности (статьи докторов педагогических наук, профессоров Н.В. Ипполитовой, О.Л. Карповой, В.И. Кондруха, С.С. Коровина, А.М. Кузьмина, О.Л. Назаровой, А.А. Найна, А.Я. Найна, Г.Н. Серикова, доцентов В.А. Анисимовой, Л.А. Липской; доктора филологических наук, профессора К.В. Киуру; кандидатов педагогических наук, доцентов Ю.В. Андреевой, В.А. Мальцевой, А.Л. Солдатченко; преподавателей, аспирантов и соискателей Е.П. Девяткиной, А.А. Конд-руха, О.Е. Кузовенко, А.А. Подгорбунских, М.А. Трусковой, Е.В. Тургиной, А.А. Четверговой, И.А. Шондиной).

Условия и среда, благоприятные для профессионального образования и освоения студентами отдельных компетенций, исследованы в статьях кандидата педагогических наук, доцента М.Е. Вайндорф-Сысоевой, аспиранта Ю.В. Казаченок. Методические инновации изложены в статьях кандидата технических наук, доцента А.Л. Хейфеца, а также аспиранта Е.В. Евпловой.

В разделе «Вопросы общего образования» ряд статей посвящен проектированию и реализации образовательного процесса на основе компетентностной парадигмы и федеральных государственных образовательных стандартов для разных категорий учащихся и для достижения разных образовательных целей (статьи доктора педагогических наук, профессора Е.А. Мартыновой, кандидата педагогических наук Д.Ф. Романенковой, соискателя Е.В. Трапезниковой). В статьях кандидатов педагогических наук Н.Е. Скриповой, Г.В. Яковлевой, соискателя А.В. Капицына обсуждаются вопросы инновационной деятельности учителя, подготовки учителя к этой деятельности и оценки эффективности его труда.

Подробная информация об авторах статей этого номера содержится в разделе «Сведения об авторах».