Важные аспекты счастья для ребенка в подростковом возрасте

Значительные изменения в политической, экономической и социальной жизни государства накладывают свой отпечаток на формирование ценностных ориентаций подрастающего поколения. Особенно ярко это проявление можно увидеть у школьников старших классов. В дошкольном и младшем школьном возрасте дети часто радуют своих родителей маленькими успехами, хорошим настроением и доверительным отношением. Каждый ребенок растет и развивается индивидуально, но в среднем, переломный психологический возраст начинается в 11-12 лет и оканчивается к 18 годам [2].

Юношеский период является временем активного формирования ценностных ориентиров, кото- рые в дальнейшем окажут влияние на характер взрослого человека. У подростка в это время накапливается достаточное количество опыта и знаний, подкрепленных определенным социальным положением. Появляются первые убеждения, свидетельствующие о качественном переломе в системе моральных ценностей ребенка. Именно первые ценностные ориентиры и будут являться основными составляющими для возвышенного духовного состояния школьника [5].

В подростковом возрасте на первый план выходят абсолютно противоположные идеалы. Если раньше, мама была для крохи целой вселенной, то теперь ее место заняли друзья и одноклассники. Признание коллективом авторитета подростка играет огромную роль в становлении его как самостоятельной личности. Это чувство приносит ребенку удовлетворение и радость, он чувствует уверенность в себе при общении со сверстниками [1, 4].

В начале переходного подросткового возраста (11-13 лет) у многих школьников отмечается низкая самооценка, отсутствует вера в себя. Им сложно ориентироваться в новых жизненных условиях, взвешивать все обстоятельства и принимать правильные решения в достижении своих целей. Однако уже к 8 классу (14-15 лет) у подростков наблюдается значительное повышение уровня самооценки [3].

Нами были проведены опросы среди школьников 5-11 классов, в которых приняли участие около 130 человек. Опросные листы были составлены таким образом, чтобы охватить все сферы жизни современного человека. В предложенных анкетах нужно было ответить на вопрос: «Что у меня должно быть, чтобы почувствовать себя счастливым человеком?» и отметить 7 самых значимых составляющих, на их взгляд. Обработав результаты, нами был составлен ранжированный список жизненных ценностей. Результаты в порядке убывания значимости: 1. Здоровье личное и семьи в целом. 2. Материальное благосостояние. 3. Дружная и полная семья. 4. Работа, доставляющая удовольствие. 5. Известность и авторитет в обществе. 6. Наличие любимого человека рядом. 7. Настоящие и верные друзья. 8. Возможность помогать людям. 9. Чистая совесть. 10. Наличие современного гаджета. 11. Жизнь в процветающей стране. 12. Отсутствие нравоучений со стороны взрослых. 13. Комфортные условия для жизни. 14. Возможность заниматься любимым хобби. 15. Вера в Бога и духовность.

Проанализировав полученные ответы школьников, несколько удивляет тот факт, что такие понятия как «друзья» и «любимый человек» находятся далеко не на верхних позициях. Согласно «теории недостатка», человек на первое место ставит то, что ему недостает [7]. Таким образом, можно предположить, что недостатка в хороших друзьях и любимых людях у школьников нет, а здоровья и материальных благ не хватает. Для детей подросткового возраста семья всегда будет являться одним из ключевых аспектов для счастья. Из результатов исследования можно увидеть следующую зависимость: у детей младшего подросткового возраста на первое место выходят такие ценности, как материальный достаток, семья, здоровье и развлечения. У детей старшего подросткового возраста вперед выходит свобода, любовь, здоровье и материальное благополучие [6].

Многие ученые сходятся во мнении, что процесс самореализации у детей начинается в возрасте 14-15 лет. В данном возрасте у них появляется желание проявить себя, применить свои возможности для своего блага и помощи окружающим. В это время у человека ценностные приоритеты складываются в определенную сложную систему, которая закладывает основу активности жизненной позиции во взрослой жизни [8].

Процесс формирования у подростка системы ценностных приоритетов и представлений и счастье является одним из важнейших аспектов педагогики и индикатором культуры общества. Важным аспектом в формировании будущей личности служит максимальное развитие личности школьника и его способностей, творческого потенциала и воспитания духовности. Подсознание становится творчески действенным лишь на пороге сознания, обретая выражение.