Виртуальная образовательная среда колледжа как механизм воспитания ценностного отношения к будущей профессии

Статья посвящена исследованию значения виртуальной образовательной среды колледжа при формировании ценностного отношения студентов к будущей профессии. Автор изучает современные тенденции внедрения иммерсивных технологий в образовательный процесс, анализируя процесс их влияния на мотивацию и профессиональное самоопределение обучающихся. В работе представлены результаты эмпирического исследования модальностей восприятия студентов Южно-Уральского государственного технического колледжа, которые подтверждают актуальность использования иммерсивных технологий для повышения интереса и развития профессиональных ценностей. На основе проведенного исследования разработана структурно-функциональная модель воспитания ценностного отношения к профессии, включающая четыре ключевых компонента: мотивационный, организационный, деятельностный и результативный. Модель интегрирует педагогические, психологические и технологические аспекты, обеспечивая системный подход к формированию профессиональной самоидентичности и готовности к трудовой деятельности. Особое внимание уделено методикам диагностики ценностных ориентаций студентов. Результаты исследования выявили дисбалансы в ценностной сфере обучающихся, что позволило предложить рекомендации по совершенствованию образовательных программ. Статья может представлять интерес для педагогов и методистов среднего профессионального образования, а также исследователей в области цифрового обучения и специалистов, занимающихся вопросами профессионального воспитания и внедрения технологических новаций в учебный процесс.