Включение детей с РАС в совместную деятельность в рамках комплексных нейропсихологических занятий
Автор: Дорофеева Н.В.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Гуманитарные и общественные науки
Статья в выпуске: 12 (57), 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты изучения включения детей с РАС в процесс совместных действий при освоении физических и сенсомоторных упражнений в рамках нейрокоррекции. Выделены этапы динамики общности детей с РАС в условиях специально организованного взаимодействия со взрослым и сверстниками. Результаты имеют важное значение для понимания процессов, влияющих на включение детей с РАС в совместную деятельность, а также источников и механизмов психического развития в контексте социального взаимодействия. Показано, что в ходе развивающихся взаимодействий и взаимоотношений детей между собой и со взрослым проявляются тенденции к развитию высших психических функций у участников.
Аутизм, развитие, совместная деятельность, социальные взаимодействия, коммуникация, нейрогимнастика
Короткий адрес: https://sciup.org/140265940
IDR: 140265940 | УДК: 00 | DOI: 10.46566/2541-9285_2021_57_237
Inclusion of children with ASD in joint activities within the framework of complex neuropsychological classes
The article presents the results of studying the inclusion of children with ASD in the process of joint actions when mastering physical and sensorimotor exercises within the framework of neurocorrection. The stages of the dynamics of the community of children with ASD in the conditions of specially organized interaction with adults and peers are highlighted. The results are important for understanding the processes influencing the inclusion of children with ASD in joint activities, as well as the sources and mechanisms of mental development in the context of social interactions. It is shown that in the course of developing interactions and relationships of children with each other and with an adult, tendencies to the development of higher mental functions in participants are manifested.
Список литературы Включение детей с РАС в совместную деятельность в рамках комплексных нейропсихологических занятий
- Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.
- Высоцкая Е.В. Психологические особенности введения школьников в содержание научных понятий при использовании предметно-ориентированных компьютерных учебных сред: дисс. канд. психол. наук. М., 1991
- Конокотин А.В. Включение детей с особыми образовательными потребностями и нормативно развивающихся детей в совместное решение учебных задач (на примере решения задач на понимание мультипликативных отношений). Культурно-историческая психология 2019. Т. 15. № 4. С. 79-88
- Конокотин А.В. Обзор психологических исследований по проблеме организации социальных взаимодействий учащихся в инклюзивных классах. [Электронный журнал] "Современная зарубежная психология" 2018. Том 7. № 1. С. 45-52.
- Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей: пер. с фр. М.: Педагогика, 1991. 248 с.
- Рубцов В.В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. М.: МГППУ, 2008. 416 с.
- Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М.: Издательство "Знание", 1985. 80 с.
