Власть и поиски принципиальных основ советской модели школы

С развитием экономики Советского государство выделяло все больше средств на нужды народного образования. Так, на совещании наркомов просвещения союзных и автономных республик, которое состоялось в октябре 1924г., было решено создать специальный фонд для «расширения сети школ и политпросветучереждений». Эти и многие другие решения последовательно повторялись в жизнь. Расходы на школьное строительство росли высокими темпами[5].

Важной вехой в культурной жизни страны стало введение всеобщего обязательного начального образования, которое развернулось в разгар социалистической реконструкции народного хозяйства. Тогда особенно важно было привести работу школы в соответствие с новыми задачами социалистического строительства.

Октябрьская революция дала полный простор для роста материальных и духовных сил народов, для расцвета самобытной национальной культуры. Она разбудила в народе колоссальные творческие силы, дала богатейшие возможности ярко и полно проявить себя.

Культурное строительство в национальных районах осуществлялось в сложных и трудных условиях. Оно происходило в обстановке колоссальной отсталости и острой классовой борьбы, борьбы с реакционными религиозно -бытовыми традициями, старой идеологией и.т.д. Остатки эксплуататорских классов, служители культа всячески тормозили повышение грамотности и культурного уровня трудящихся, развитие искусства, литературы. Многие народы не имели своей письменности, литературного языка, национальной интеллигенции, профессиональных форм искусства. В процессе строительства новой культуры этим народам пришлось решать задачи, которые более развитыми нациями были решены давно.

В первые годы Советской власти на культурное строительство не хватало средств, кадров интеллигенции и.т.д., но огромная тяга рабочих и крестьян к знаниям облегчила осуществление культурной революции [4].

С укреплением народного хозяйства страны Коммунистическая партия и Советское правительство выделяли все больше средств на духовное развитие трудящихся.

Важнейшим условием социалистического строительства явилась ликвидация одного из самых тяжелых наследий прошлого -неграмотности взрослого населения. Начало всенародной борьбы с неграмотностью взрослого населения. Начало всенародной борьбы с неграмотностью положил декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР», подписанный В.И.Лениным 26 декабря 1919г. В этом историческом документе говорилось, что все граждане в возрасте от 8 до 50 лет обязаны обучаться грамоте на родном или русском языке. В борьбу с неграмотностью была вовлечена вся общественность страны. Автономные республики покрылись густой сетью пунктов по ликвидации неграмотности[1].

Социалистическая реконструкция народного хозяйства вызвала еще большую тягу к знаниям. В деревне она усилилась в связи с коллективизацией сельского хозяйства. Теперь «потянулись к знанию те слои трудящихся, которым эти знания были недоступны и не нужны».

В 1930-1931 учебном году о национальным районам РСФСР обучалось 2 миллиона человек, что значительно больше предшествующих лет. В последующие годы количество обучающихся в автономных республиках еще более возросло. За четыре года второй пятилетки в Чуваши, например, было обучено 240 тысяч человек, что в 2,5 раза больше, чем за соответствующей период первой пятилетки. За годы второй пятилетки в Марийской АССР повысили знания более 48 тысяч малограмотных. В 1937 г. в Башкирии действовало около 6 тысяч школ, работало 14 культармейцев[3].

В жизнь и быт национальных районов все больше входили новые традиции, обычаи, праздники, связанные с изменением уклада жизни. Советская деревня повсюду меняла свой облик. Здесь появились новые современные дома, школы, медицинские и культурно-просветительные учреждения, детские сады и.т.д.

Так в процессе социалистического строительства в автономных республиках, как и по всей стране, были достигнуты решающие успехи в культурном строительстве. Культурная революция, начало которой было положено в первые годы Советской власти, принесла национальным республикам богатейшие плоды. За короткий исторический срок в автономных республиках РСФСР была ликвидирована темнота и невежество народных масс. Был сделан колоссальный шаг в выравнивании уровней развития культуры центральных районов и национальных республик[2].