Влияние инновационных технологий на качество образовательного процесса

В современной педагогической практике все активнее применяются образовательные инновации в общеобразовательных учебных заведениях, что делает их конкурентоспособными на рынке образовательных услуг. Государство переходит к модели инновационного развития.

Доказано, что качество образования обусловливает уровень развития личности. Достижение высокого уровня качества образования возможно только при условии эффективного управления им.

Педагогическую инновацию целесообразно рассматривать по совокупности дидактических, воспитательных и управленческих инновационных идей, которые впервые применяются в учебных заведениях. При анализе базы данных педагогических инноваций, действующих в системе образования, было выявлено, что педагогические инновации в основном разработаны авторами в виде педагогических инновационных технологий, под которыми понимают качественно новую совокупность форм, методов и средств обучения, воспитания и управления, которые приносят существенные изменения в результат педагогического процесса.

Педагогическая инновационная технология многокомпонентной модели, которая включает в себя учебную, воспитательную и управленческую инновационные технологии.

Необходимо отметить, что педагогическая инноватика является новым явлением в современной педагогике, которое существует с середины XX в. и еще находится в стадии разработки. Она требует научно-методического обеспечения.

Современные инновационные технологии – это те, которые значительно опережают развитие других сфер научного знания. Овладение ими является быстрым доступом к информации как на региональном, так и в международных масштабах.

В теории педагогики принцип инновационности рассматривается как то общее в организации управления инновационными образовательными процессами, что охватывает все этапы и определяет их успешность и эффективность. К таким принципам отнесены: принцип организованной инновационной смены состояний системы образования, принцип перехода от стихийных механизмов течения инновационных процессов в сознательно управляемых, принцип информационной, материально-технической, кадровой обеспеченности реализации основных этапов инновационных образовательных процессов, принцип прогнозирования обратных или необратимых структурных изменений в инновационном социальнопедагогической среде, принцип усиления устойчивости инновационных образовательных процессов, принцип ускорения развития инновационных процессов в системе образования.

По результатам различных исследований сегодня в учебных заведениях внедряются следующие инновационные педагогические технологии: личностно ориентированное обучение и воспитание, гражданское образование, профильное обучение, технология организации групповой учебной деятельности, теория уровневой дифференциации обучения, технология развивающего обучения, информационные технологии, проективное обучение, проблемное обучение, интерактивные технологии, технология формирования творческой личности, технология обучения как исследования, театральная педагогика, игровые технологии, внушающая технология, технология комплексного управления учебным заведением.

Положительным является то, что к инновационной деятельности учебных заведений привлекают не только руководителей сферы образования, педагогов, но и психологов, социальных педагогов, родительскую общественность. Активными участниками инновационных процессов является и сами обучающиеся.

Таким образом, в условиях развития системы образования, важное значение приобретает инновационная деятельность, которая характеризуется системным экспериментированием, апробацией и применением инноваций в образовательном пространстве. К перспективным инновационным технологиям в управлении учебными заведениями могут быть отнесены такие, которые качественно меняют систему отношений между участниками учебно-воспитательного и управленческого процессов, систему информирования между ними, систему формирования в них глобального способа мышления. В связи с этим в современной системе образования актуальной проблемой остается качественная подготовка управленческих кадров и преподавательского состава к внедрению инновационных технологий.

"Экономика и социум" №2(11) 2014