Влияние метакогнитивных убеждений и стратегий метакогнитивного поведения на психологическое здоровье студентов

В статье представлен обзор литературы по проблеме психологического здоровья и метапознания. Целью эмпирического этапа исследования является выявление особенностей влияния метакогнитивных убеждений и стратегий метакогнитивного поведения на психологическое здоровье студентов разных направлений и уровней обучения. В исследовании приняло участие 80 студентов бакалавриата (средний возраст – 20,5 лет) филологического факультета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы по направлениям подготовки «Лингвистика» (1 курс) и «Психология» (4 курс). Методики исследования: опросник метакогнитивных убеждений MCQ-30, шкала самооценки стратегий метакогнитивного поведения Д. ЛаКоста, опросник «Индивидуальная модель психологического здоровья» А.В. Козлова. По результатам исследования выявлено: студенты 1 курса лингвистического профиля с низким уровнем по суммарному показателю методики MCQ-30 обладают более высоким уровнем психологического здоровья в части стратегического и просоциального векторов по сравнению с респондентами со средним и высоким уровнями; оптанты 4 курса психологического профиля с низким уровнем по суммарному показателю методики Д. ЛаКоста обладают более высоким уровнем психологического здоровья в части стратегического вектора по сравнению с опрошенными со средним уровнем; респонденты 4 курса психологического профиля с высоким уровнем по суммарному показателю методики Д. ЛаКоста обладают высоким уровнем психологического здоровья в части стратегического, интеллектуального и творческого векторов по сравнению с обучающимися со средним уровнем по данному показателю. В этой подгруппе выявлено противоречие – для опрошенных со средним уровнем суммарного показателя по методике Д. ЛаКоста более значимо семейное благополучие, чем для респондентов с высоким уровнем. Делается вывод о том, что особенности метакогнитивных убеждений и стратегий метакогнитивного поведения могут обуславливать специфику индивидуальной модели психологического здоровья студентов. Дальнейшее изучение данной проблематики может иметь важное значение для профилактики нарушений психологического здоровья, что будет оказывать положительное влияние на здоровье студентов в целом, их субъективное благополучие и качество жизни в период обучения в вузе.