Внедрение спортивных игр в АФК для детей-инвалидов и детей с ОВЗ на примере флорбола и мини-гольфа

Сегодня печальная статистика показывает, что лишь малый процент детей-инвалидов и детей с ОВЗ занимается адаптивной физической культурой и тем более участвует в соревнованиях. Причиной этого является неосведомленность общественности о проблемах детей-инвалидов и детей с ОВЗ и необходимость создания для них равных условий, специализированных спортивных сооружений, инвентаря и оборудования, недостаточность специалистов и тренеров со специальным образованием, спортивных врачей, отсутствие целевого финансирования физкультурно-оздоровительной работы, недостаточное научно-методическое информационное обеспечение и др.

ОГБОУ «Школа-интернат № 89» (далее — школа-интернат) приняла участие в конкурсе инновационных социальных проектов государственных и муниципальных учреждений, российских некоммерческих организаций и общественных объединений, способствующих эффективному применению адаптивной физической культуры как средства реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с огра- ниченными возможностями здоровья, с проектом «Спорт — моя альтернатива».

Цель данного проекта — создание опорной профессиональной площадки по адаптивной физической культуре на базе образовательного учреждения.

После приглашения к сотрудничеству и заключения договора с различными общеобразовательными и спортивными организациями (10 организаций-соисполнителей) были разработаны программы и годовой план спортивных мероприятий и соревнований для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

В программу проекта включены следующие виды адаптивной физической культуры:

— велоспорт;

— плавание;

• —    водное поло;

• —    водный баскетбол;

• —    бочче;

• —    дарс;

• —    флорбол;

• — лыжные гонки (в том числе бег на снегоступах);

— мини-гольф;

— фигурное вождение на колясках;

— спортивные танцы на колясках.

Для детей-инвалидов и детей с ОВЗ Ульяновской области и других регионов такие виды спорта, как мини-гольф, флорбол, водное поло и баскетбол, являются нововведением.

Что такое флорбол? Это спортивная игра, аналогичная хоккею, где вместо шайбы используется специальный мяч. Основное место проведения — спортивный зал. В команде играют 5 полевых игроков и вратарь. Рекомендуемый размер игрового поля 40×20 м. Допускается игра в залах меньших габаритов с уменьшением числа полевых игроков. Возможно проведение игры на открытых плоскостных сооружениях [1].

В школе-интернате работает секция по адаптированному флорболу. Данный вид спорта положительно влияет на общее и физическое состояние занимающихся, повышает эмоциональный фон, что позволяет тренеру быстрее найти контакт с тренирующимся.

Адаптированный флорбол можно применять для детей с ОВЗ в разных нозологических группах. Правила упрощены временными рамками: 3 периода по 10 минут с двумя 7-минутными перерывами между периодами. В некоторых случаях третий период не играется, а длина периода может быть сокращена до 5 минут. Во время матча каждая из команд имеет право взять один тайм-аут длительностью 30 секунд. Если матч, в котором обязательно должен быть определён победитель, завершается вничью, назначается дополнительное время длительностью 10 минут. Перед дополнительным временем команды имеют право на двухминутный перерыв без смены сторон. Если победителя не удаётся выявить и в дополнительное время, назначается серия штрафных бросков из пяти попыток с каждой стороны. Штрафные броски должны выполняться разными игроками. Если и после этого сохраняется ничейный результат, те же пять игроков от каждой из команд продолжают совершать по очереди броски (не обязательно в той же очерёдности), пока не будет достигнут положительный результат для одной из команд.

Все полевые игроки каждой из команд должны быть одеты в одинаковую форму, состоящую из футболки, шортов и гетр. В отличие от полевых игроков, голкиперам не разрешается использовать клюшку. Вратари должны быть экипированы маской, предохраняющей лицо от попадания мяча. Им также разрешено исполь- зовать прочее защитное оборудование, не закрывающее пространство ворот, в частности, разрешается использование шлемов и перчаток. Запрещается наносить на форму вещества, способствующие увеличению или уменьшению трения с поверхностью площадки. К игре допускаются только специальные сертифицированные мячи [2]. Эта игра позволит детям быть на равных, повысить стимул для победы и воспитать чувство коллективизма.

Что такое мини-гольф? Миниатюрная версия гольфа, спортивная игра, в которой отдельные участники соревнуются, загоняя маленький мячик в специальные лунки ударами клюшек, пытаясь пройти отведённую дистанцию за минимальное число ударов. Это спортивная игра, которая является не только формой отдыха и развлечения, но и вполне официальной спортивной дисциплиной, по которой проводятся соревнования всех уровней, вплоть до чемпионатов мира [3].

Секция по мини-гольфу организуется для детей, обучащихся в школе-интернате, независимо от диагноза. В зале расположены дорожки разной длины с многообразными лунками. Эти занятия помогут детям в развитии таких навыков и качеств, как:

— координационные способности;

— дисциплина, умение владеть собой;

— интеллект, повышение уверенности в себе.

В ходе программы будет проведена стажировка специалистов школы-интерната по адаптивной физической культуре, что позволит им консультировать волонтеров (студенты высших учебных заведений) по эффективным методикам применения адаптивной физической культуры при реабилитации и адаптации детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Это поможет совместной реализации плана соревнований и обмену опытом для дальнейшего совершенствования в области адаптивной физической культуры.

В данный момент проект уже реализуется. На базе школы-интерната открыты секции по данным видам спорта. Все желающие ученики могут посещать занятия в спортивных секциях и готовиться к соревнованиям бесплатно. Все представленные в школе виды спорта имеют инклюзию.

Была сформирована целевая группа проекта (100 детей: с нарушением опорно-двигательного аппарата, с умственной отсталостью, с нарушением слуха, с нарушением зрения), проведена диагностика с целью определения уровня функциональных нарушений и возможностей детей. На каждого спортсмена заведена «Инди- видуальная карта ребёнка», где указаны антропометрические и физические показатели в начале тренировочного процесса (сентябрь) и в конце соревновательного года.

Также привлечены родители в мастер-классы и проведены беседы о методах и формах организации занятий адаптивной физической культурой:

• —    «Роль семьи в физическом воспитании «особого» ребёнка»;

• —    «Система взаимодействия инструктора по АФК и родителей в процессе физического развития детей с ОВЗ»;

• —    «Совместные занятия спортом детей и родителей»;

• —    «Подвижные игры с детьми с ОВЗ».

Авторы выражают надежду, что по завершении проекта дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды будут больше заниматься адаптивной физической культурой, что является неотъемлемой частью их аби-литации и реабилитации.

• 1.    Правила вида спорта «флорбол» (утв. Приказом Минспорттуризма России от 12.05.2010 № 479).

• 2.    Карандеев А. И. Играйте в флорбол! // Физическая культура в школе. 2009. № 4. С. 32—36.

• 3.    Ершов А. А. Российский мини-гольф. URL: http://www.rusminigolf.ru/mgolf/redact.html .

* * *