Внеклассная работа по физике на современном этапе образования
Автор: Шамсетдинова Л.З., Галиуллина Г.А.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 9 (9), 2017 года.
Бесплатный доступ
На современном этапе образования физическая наука ушла вперед и имеет довольно много практических применений, что специально организованная деятельность ученика должна быть направлена на то, чтобы молодежь, окончившая школу, владела основами физики и имела необходимые навыки по их применению в своей будущей деятельности. В данной статье рассмотрен один из путей повышения качества образования путем проведения внеклассной деятельности по физике.
Физика, современный урок, интерес, знания, внеурочная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/140262977
IDR: 140262977
Текст научной статьи Внеклассная работа по физике на современном этапе образования
Среди многообразия всех естественных наук физика занимает особое место. И это не только потому, что она изучает свойства пространства и времени, фундаментальные взаимодействия, но и потому, что она является основой многих наук, например, биофизики, геофизики. Однако в школьной системе образования сложилась неоднозначная ситуация, при которой глубокая взаимосвязь физики с другими науками и жизнью «ускользает» от понимания учащихся.
Перед учителем физики, как и перед учителями других предметов, стоит важнейшая задача: не только сообщить учащимся определенную сумму знаний, развивать их умения и навыки, но главное, научить ребят применять полученные знания на практике. Этому во многом способствует внеклассные занятия по предмету [1, 3 с.].
Внеклассная деятельность – это отличная возможность:
– углубить и расширить знания учащихся;
– привить интерес к предмету;
– приучить школьников к самостоятельной творческой работе;
– подготовить школьников к осознанному выбору профессии;
– удовлетворения личных интересов учащихся;
– сплотить коллектив в единую ячейку образовательного процесса;
– раскрыть потенциал каждого учащегося;
– быть в курсе последних достижений науки и техники;
– развивать учителю свои организаторские способности и творчески работать над собой.
В сегодняшний век интенсивного развития науки и техники, информатизации образования и общества в целом, все более актуальной становится задача повышения качества подготовки учителя, который должен не только дать обучающимся глубокие и прочные знания по изучаемому предмету, но и научить применять их на практике. Обновление качества образования диктует свои правила: применение новых подходов в обучении, освоение новых технологий. В современных условиях процесс школьного обучения и воспитания весьма сложен и многообразен, что учитель не может полноценно и качественно осуществлять его только на уроках. Поэтому работа любого учителя состоит не только в проведении стандартных уроков, а в гораздо большей и трудоемкой работе, очень важной частью которой можно назвать внеурочную работу.
Внеклассная работа достаточно давняя форма организации работы с учащимися. Она начала развиваться еще в первые годы ХХ века, однако массовое развитие приобрела лишь в середине ХХ века. И на сегодняшний день сложилась целая система требований к внеклассной работе по физике, которую можно отразить в следующей таблице:
Направленность внимания |
Внеклассные занятия не должны отвлекать внимания учащихся от основного содержания учебной программы. |
Единство учебной и внеучебной деятельности |
Именно внеурочная работа и ее интеграция с урочной создают реальные условия для успешной реализации связей развития личности. Однако внеклассная работа не должна быть простым продолжением учебной работы. |
Учет возрастных особенностей учащихся |
Предлагаемый учащимся для изучения материал должен соответствовать их |
взрасту, уровню развития, быть доступным для понимания. |
||
Увлекательность внеурочных |
занятий |
Стоит отметить, что внеурочная деятельность должна не развлекать школьника, а развивать и совершенствовать его личность. Любое дело, осуществляемое учениками самостоятельно или совместно с учителем, принесет удовольствие и пользу лишь в том случае, когда находит отклик в его переживаниях, чувствах, положительных эмоциях.. |
Самостоятельная работа учащихся |
При самостоятельной работе учащихся необходимо примерить на них роль исследователя, отыскивающего закономерности, важные в теоретическом или практическом отношении. |
|
Разнообразие форм внеклассных занятий |
проведения |
Должна осуществляться глубокая связь индивидуальной, групповой и массовой работы. А также необходимо сочетать добровольность работы с обязательностью ее выполнения. |
Последняя графа таблицы – разнообразие форм проведения внеклассных занятий – это весьма важная часть проведения внеурочной работы в школе. Существует большое количество классификаций этих форм. Одна из них осуществляется за мерой охватывания учеников, а именно:
-
– индивидуальная (работа с отдельными учащимися, дающая возможность раскрыть потенциал каждого ребенка);
-
– групповая (систематическая работа, проводимая с небольшим постоянным коллективом учащихся и направленная на удовлетворение
определенных интересов, приобретение новых знаний и практических умений);
-
- массовая (обширная работа, проводимая с достаточно большим коллективом обучающихся).
Подробную классификацию внеклассной работы по физике можно представить в следующем виде:
Индивидуальная |
Организация работы учащихся с научнопопулярной литературой по физике |
Подготовка рефератов и статей |
|
Решение занимательных задач |
|
Выполнение физических экспериментов на дому |
|
Изготовление физических моделей и приборов |
|
Исследовательская работа |
|
Групповая |
Факультативные занятия |
Экскурсии |
|
Физические кружки |
|
Участие на различных конкурсах городского и республиканского масштаба |
|
Массовая |
Физические олимпиады |
Декада физики |
|
Физические вечера увлекательной физики |
|
КВН, «Интеллектуальный бой», «Устный журнал», физический «Огонек» |
|
Школьное физическое общество (выпуск стенгазет, тематических плакатов) |
|
Физические игры |
|
Научно-практические конференции |
|
Физические выставки научно технического творчества |
Встреча с учеными, знаменитыми деятелями в области физики |
Сегодня современная школа весьма стремительно и целенаправленно меняется, старается идти в ногу со временем. Одно из главных изменений в современной системе образования – это ускорение темпов развития. Следовательно, школа должна готовить учащихся к реальной жизни. Именно поэтому важно не столько «загрузить» ученика большим багажом знаний, а обеспечить его целостное развитие, в том числе общекультурное, личностное и познавательное.
«Самый хороший учитель в жизни – опыт». С этим выражением я полностью согласна. Так как я на личном опыте проверила, что проведение внеклассных мероприятий по физике благотворно влияет на учеников. Проходя практику в школе мне выпала возможность организовать массовое мероприятие «Неделя МИФ» (неделя математики и физики). Результатами этого мероприятия я была удивлена, так как тот азарт и интерес со стороны учащихся в области физики был весьма высок. Дети с удовольствием принимали участие в течение всей недели во всех мероприятиях: учувствовали в олимпиадах; знакомились с фильмами, связанными с физикой; выпускали стенгазеты; решали головоломки, загадки, ребусы на переменах (на каждом этаже школы были станции с различными заданиями); принимали участие в физических конкурсах; знакомились с физическими опытами, демонстрированные учителями.
Я считаю, что внеклассная деятельность по физике даёт возможность ученикам приобрести способность понимать и оценивать информацию, анализировать её на основе теоретических знаний, применять полученные знания в нестандартных условиях. Мне, как будущему учителю физики, необходимо научиться активно внедрять внеурочную деятельность в образовательный процесс с целью повышения качества образования.
Чтобы привить учащимся устойчивый интерес к физике, дополнить и углубить их знания, получаемые на уроках, развивать их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать с учащимися и во внеурочное время. А развивать себя нужно всегда, ведь жизнь — это аналогия езды на велосипеде в гору: переставая крутить педали, катишься назад, так как мир вокруг тебя не стоит на месте.
Список литературы Внеклассная работа по физике на современном этапе образования
- Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике, Москва.: Просвещение. 1977. - 224 с.
- Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы, Москва.: Академия, 2000. - 368 с.
- Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе. Москва.: Просвещение, 1990. - 159 с.