Внеклассная работа по физике на современном этапе образования

Автор: Шамсетдинова Л.З., Галиуллина Г.А.

Журнал: Мировая наука @science-j

Рубрика: Основной раздел

Статья в выпуске: 9 (9), 2017 года.

Бесплатный доступ

На современном этапе образования физическая наука ушла вперед и имеет довольно много практических применений, что специально организованная деятельность ученика должна быть направлена на то, чтобы молодежь, окончившая школу, владела основами физики и имела необходимые навыки по их применению в своей будущей деятельности. В данной статье рассмотрен один из путей повышения качества образования путем проведения внеклассной деятельности по физике.

Физика, современный урок, интерес, знания, внеурочная деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/140262977

IDR: 140262977

Текст научной статьи Внеклассная работа по физике на современном этапе образования

Среди многообразия всех естественных наук физика занимает особое место. И это не только потому, что она изучает свойства пространства и времени, фундаментальные взаимодействия, но и потому, что она является основой многих наук, например, биофизики, геофизики. Однако в школьной системе образования сложилась неоднозначная ситуация, при которой глубокая взаимосвязь физики с другими науками и жизнью «ускользает» от понимания учащихся.

Перед учителем физики, как и перед учителями других предметов, стоит важнейшая задача: не только сообщить учащимся определенную сумму знаний, развивать их умения и навыки, но главное, научить ребят применять полученные знания на практике. Этому во многом способствует внеклассные занятия по предмету [1, 3 с.].

Внеклассная деятельность – это отличная возможность:

– углубить и расширить знания учащихся;

– привить интерес к предмету;

– приучить школьников к самостоятельной творческой работе;

– подготовить школьников к осознанному выбору профессии;

– удовлетворения личных интересов учащихся;

– сплотить коллектив в единую ячейку образовательного процесса;

– раскрыть потенциал каждого учащегося;

– быть в курсе последних достижений науки и техники;

– развивать учителю свои организаторские способности и творчески работать над собой.

В сегодняшний век интенсивного развития науки и техники, информатизации образования и общества в целом, все более актуальной становится задача повышения качества подготовки учителя, который должен не только дать обучающимся глубокие и прочные знания по изучаемому предмету, но и научить применять их на практике. Обновление качества образования диктует свои правила: применение новых подходов в обучении, освоение новых технологий. В современных условиях процесс школьного обучения и воспитания весьма сложен и многообразен, что учитель не может полноценно и качественно осуществлять его только на уроках. Поэтому работа любого учителя состоит не только в проведении стандартных уроков, а в гораздо большей и трудоемкой работе, очень важной частью которой можно назвать внеурочную работу.

Внеклассная работа достаточно давняя форма организации работы с учащимися. Она начала развиваться еще в первые годы ХХ века, однако массовое развитие приобрела лишь в середине ХХ века. И на сегодняшний день сложилась целая система требований к внеклассной работе по физике, которую можно отразить в следующей таблице:

Направленность внимания

Внеклассные занятия не должны отвлекать внимания учащихся от основного содержания учебной программы.

Единство   учебной   и   внеучебной

деятельности

Именно внеурочная работа и ее интеграция с урочной создают реальные условия для успешной реализации связей развития личности. Однако внеклассная работа не должна быть простым продолжением учебной работы.

Учет возрастных особенностей учащихся

Предлагаемый учащимся для изучения материал должен соответствовать их

взрасту,   уровню   развития,   быть

доступным для понимания.

Увлекательность внеурочных

занятий

Стоит отметить, что внеурочная деятельность должна не развлекать школьника, а развивать и совершенствовать его личность. Любое дело, осуществляемое учениками самостоятельно или совместно с учителем, принесет удовольствие и пользу лишь в том случае, когда находит отклик в его переживаниях, чувствах, положительных эмоциях..

Самостоятельная работа учащихся

При самостоятельной работе учащихся необходимо примерить на них роль исследователя, отыскивающего закономерности, важные в теоретическом или практическом отношении.

Разнообразие     форм

внеклассных занятий

проведения

Должна осуществляться глубокая связь индивидуальной, групповой и массовой работы. А также необходимо сочетать добровольность работы с обязательностью ее выполнения.

Последняя графа таблицы – разнообразие форм проведения внеклассных занятий – это весьма важная часть проведения внеурочной работы в школе. Существует большое количество классификаций этих форм. Одна из них осуществляется за мерой охватывания учеников, а именно:

  • –    индивидуальная (работа с отдельными учащимися, дающая возможность раскрыть потенциал каждого ребенка);

  • –    групповая (систематическая работа, проводимая с небольшим постоянным коллективом учащихся и направленная на удовлетворение

определенных интересов, приобретение новых знаний и практических умений);

  • -    массовая (обширная работа, проводимая с достаточно большим коллективом обучающихся).

Подробную классификацию внеклассной работы по физике можно представить в следующем виде:

Индивидуальная

Организация работы учащихся с научнопопулярной литературой по физике

Подготовка рефератов и статей

Решение занимательных задач

Выполнение физических экспериментов на дому

Изготовление физических моделей и приборов

Исследовательская работа

Групповая

Факультативные занятия

Экскурсии

Физические кружки

Участие   на  различных   конкурсах

городского и республиканского масштаба

Массовая

Физические олимпиады

Декада физики

Физические   вечера   увлекательной

физики

КВН, «Интеллектуальный бой», «Устный журнал», физический «Огонек»

Школьное физическое общество (выпуск стенгазет, тематических плакатов)

Физические игры

Научно-практические конференции

Физические     выставки     научно

технического творчества

Встреча  с  учеными,  знаменитыми

деятелями в области физики

Сегодня современная школа весьма стремительно и целенаправленно меняется, старается идти в ногу со временем. Одно из главных изменений в современной системе образования – это ускорение темпов развития. Следовательно, школа должна готовить учащихся к реальной жизни. Именно поэтому важно не столько «загрузить» ученика большим багажом знаний, а обеспечить его целостное развитие, в том числе общекультурное, личностное и познавательное.

«Самый хороший учитель в жизни – опыт». С этим выражением я полностью согласна. Так как я на личном опыте проверила, что проведение внеклассных мероприятий по физике благотворно влияет на учеников. Проходя практику в школе мне выпала возможность организовать массовое мероприятие «Неделя МИФ» (неделя математики и физики). Результатами этого мероприятия я была удивлена, так как тот азарт и интерес со стороны учащихся в области физики был весьма высок. Дети с удовольствием принимали участие в течение всей недели во всех мероприятиях: учувствовали в олимпиадах; знакомились с фильмами, связанными с физикой; выпускали стенгазеты; решали головоломки, загадки, ребусы на переменах (на каждом этаже школы были станции с различными заданиями); принимали участие в физических конкурсах; знакомились с физическими опытами, демонстрированные учителями.

Я считаю, что внеклассная деятельность по физике даёт возможность ученикам приобрести способность понимать и оценивать информацию, анализировать её на основе теоретических знаний, применять полученные знания в нестандартных условиях. Мне, как будущему учителю физики, необходимо научиться активно внедрять внеурочную деятельность в образовательный процесс с целью повышения качества образования.

Чтобы привить учащимся устойчивый интерес к физике, дополнить и углубить их знания, получаемые на уроках, развивать их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать с учащимися и во внеурочное время. А развивать себя нужно всегда, ведь жизнь — это аналогия езды на велосипеде в гору: переставая крутить педали, катишься назад, так как мир вокруг тебя не стоит на месте.

Список литературы Внеклассная работа по физике на современном этапе образования

  • Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике, Москва.: Просвещение. 1977. - 224 с.
  • Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы, Москва.: Академия, 2000. - 368 с.
  • Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе. Москва.: Просвещение, 1990. - 159 с.
Статья научная