Внутреннее и внешнее наставничество в детско-юношеском центре

Ленинский Детско-юношеский центр (ДЮЦ) является координационным и методическим центром по воспитательной работе и дополнительному образованию в Ленинском муниципальном районе Волгоградской области. В связи с этим создана наставническая практика, осуществляемая в организационной форме «педагог – педагог». В рамках практики применяются внутреннее и внешнее наставничество. Созданная педагогическая практика наставничества имеет наименование «Оптимист», которое несет свое начало с 1999 года.

Ее создание обусловлено спецификой дополнительного образования, в котором нет федеральных государственных стандартов, и используется программный принцип регулирования образовательной деятельности. С этим связана потребность в наставничестве для педагогов, особенно для начинающих или изменивших профиль деятельности, в части составления собственных программ, что из-за профессиональных затруднений требует постоянного взаимодействия с педагогом-наставником (фото 1).

Процессы оптимизации и сокращения методических служб на местах востребуют в качестве наставников педагогов, имеющих опыт методиче- ской или организационной работы, владеющих эффективным опытом кружковой работы с детьми. Наша практика опирается на создаваемые программы наставничества, необходимость которых проистекает из требований национального проекта «Образование», задачи внедрения целевой модели наставничества во всех образовательных организациях.

В нашей наставнической практике сочетаются внутреннее и внешнее наставничество, что обусловлено спецификой функций ДЮЦ по координации и методическому обеспечению воспитательной работы и дополнительного образования в муниципальном районе. Формирование пар и групп педагогов-наставников и работников, в отношении которых осуществляется внутреннее наставничество определено Положением о наставничестве, принятом в ДЮЦ. Имеются в виду педагогические работники ДЮЦ, осуществляющие образовательную деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ. Положение утверждено приказом по ДЮЦ и вступило в силу с 28 апреля 2022 г.

Рассмотрим содержание внутреннего наставничества (табл. 1).

Таблица 1. Программа внутреннего наставничества

Наставничество и наставники в волгоградской системе образования

Внешнее наставничество определяется приказом о назначении педагогов ДЮЦ кураторами работников образовательных организаций в районе, которые ответственны за дополнительное образование и воспитательную работу. Внешнее наставничество – это работа с педагогическими работниками образовательных организаций муниципального района. Создаются рабочие группы по наставничеству для выработки общей стратегии и построения программы наставничества (фото 2).

Фото 2. Заседание рабочей группы

Рассмотрим содержание внешнего наставничества (табл. 2).

Таблица 2. Программа внешнего наставничества

В ДЮЦ применяются разнообразные организационные формы наставничества – «педагог – педагог», «руководитель образовательной организации – педагог», «работодатель – студент». Вариант применения формы наставнической деятельности выбирается в зависимости от цели программы наставничества и профессиональных затруднений наставляемых педагогов, их запросов, наличных методических и кадровых ресурсов. Формы наставничества используются как порознь, так и в комплексе в зависимости от планируемых наставнических достижений.

Поддержка молодых специалистов, а также вновь прибывших специалистов в образовательное учреждение – одна из ключевых задач наставнической деятельности. Основной формой наставничества является «педагог – педагог». Данная форма предполагает взаимодействие молодого специалиста (опыт работы от 0 до 3 лет) или нового работника (при смене места работы) с педагогом-наставником, обладающим эффективным опытом и располагающим ресурсами и необходимыми навыками, готовым оказать разностороннюю поддержку. Как правило, в ДЮЦ приходят в качестве работников лица, ранее причастные к дополнительному образованию – либо в роли педагога-совместителя, или учащегося. В коллективе 80% – это бывшие воспитанники, окончившие педагогические учебные заведения и вернувшиеся молодыми специалистами.

Помимо этого, ДЮЦ является еще и методическим центром по дополнительному образованию и воспитательной работе в районе, вследствие чего новые работники, приходящие в образовательные организации района, также являются наставляемыми лицами, с которыми приходится взаимодействовать по программе внешнего наставничества (фото 3).

Таким образом, наставническая деятельность в ДЮЦ – это неотъемлемая часть системы работы. Применяются для этого традиционная модель наставничества, а также ситуационное, партнерское, саморегулируемое, виртуальное и скоростное наставничество. Формы, виды и техники наставничества применяются в зависимости от задач, которые требуется решить.

Характеризуя наставнические достижения, укажем на то, что сохранность контингента педагогического персонала в ДЮЦ составляет 80%, стаж работы у большинства педагогов составляет от 10 лет и выше. Оставшиеся 20% – это работники, уходящие на заслуженный отдых, или решившие поменять место жительства и работы. Обновление части педагогического коллектива, приход молодежи, дает своеобразный «мобилизационный» толчок для личностно-профессионального развития педагогов, открывает возможности передавать свой опыт молодежи. В свою очередь, начинающие работники при помощи опытных педагогов-наставников вникают в тонкости дополнительного образования. Они осваивают образовательные новшества и утверждаются в традиционных российских духовно-нравственных ценностях, чтобы донести их до воспитанников.

Фото 3. Очный семинар по программе внешнего наставничества