Воспитание детей в туристско-краеведческой деятельности

Туристско-краеведческое объединение «Горизонт» функционирует в Центре детского творчества с 2000 года. Создание туристско-краеведческого объединения обусловила заинтересованность детей данным направлением. Опыт деятельности объединения подтвердил, что туризм является одним из наиболее востребованных видов в муниципальной системе дополнительного образования детей.

В рамках туристско-краеведческого объединения «Горизонт» дети осваивают дополнительную общеразвивающую программу «Туристское многоборье». Освоение программы обладает большим воспитательным потенциалом. Это проявляется в том, что дети вырабатывают навыки сотрудничества и коллективного взаимодействия в продуктивной, социально одобряемой деятельности. Они приобретают мотивацию к познанию своего края и физическому развитию посредством разнообразных форм физической активности. В туристско-краеведческой деятельности каждый ребенок адаптируется в системе отношений с другими посредством сотрудничества и самореализации.

Помимо этого, значимым является эмоцио-

нально-ценностный момент: спортивный туризм привлекает детей романтикой туристских походов, ночевок в палатке, песен у костра, притягивающих юные души. Для детей туризм – это способ активного отдыха, увлекательное путешествие, наполненное романтикой необыкновенного образа жизни. Для педагогов – это средство привлечения в детское объединение воспитанников и способ повлиять на их духовно-нравственное и физическое становление.

Первые занятия по программе – это туристские походы. Они – самый универсальный фактор отдыха, который отличает непринужденность и не-регламентированность общения, активное движение, общественно полезная работа. Для педагога важно, что контакты, которые устанавливаются между ним и ребятами в походе, гораздо более глубокие и личностные, отличаются от взаимоотношений в формальной обстановке учебного процесса. Они способствуют настоящему взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества, физическому закаливанию организма, снимают усталость, укрепляют нервную систему. Для детей они постепенно становятся настоятельной потребностью как активный, насыщенный физическими нагрузками отдых.

Физическая и духовная закалка ребят происходит в непосредственном контакте с природой, в совместном преодолении трудностей и тягот походов. Дети присваивают ценности коллективного проживания, совместной работы, самостоятельного решения возникающих проблем. У них воспитывается инициативность и способность подчинять свои интересы интересам всей команды.

Еще один воспитательный фактор туристических походов – это необходимость выживать в различных климатических, в том числе экстремальных, условиях. Это пробуждает выносливость, подчас смелость и находчивость. Очень важным аспектом воспитания является присвоение ценностей патриотизма: погружение в историю края, проявление гражданской позиции в связи с различными событиями, в нем происходящими, уважение людей, живущих рядом, во взаимосвязи с проявлением любви к малой Роди- не и ко всему Отечеству. Чем больше дети узнают о своем крае, тем сильнее становится их гордость за успехи земляков и горечь от их неудач и промахов. Крепнут чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Изучение родного края происходит в поисковоисследовательской, экспедиционной работе, которая ведется в походах. Это изучение исторических памятников культуры и прошлого народа, событий Великой Отечественной войны, экспонатов школьных и краеведческих музеев. Практическая составляющая – это приведение в порядок мест отдыха по берегам рек, памятников в честь военных сражений и мемориалов погибшим героям. Туризм – это своеобразный вид активной спортивно-физической деятельности человека. Он дает возможность познать новое, увидеть своими глазами то, о чем читаешь, думаешь, мечтаешь.

Для воспитания важным является профилактический аспект, связанный с предупреждением нежелательный девиаций в поведении подростков. В рамках объединения удается оптимально выстраивать отношения сотрудничества педагогов школ, родителей и самих подростков в ходе коррекции поведения несовершеннолетних. Этому служит организация досуговой деятельности детей с девиантным поведением. Воспитательные возможности объединения в выводе подростка из зоны социального риска посредством корректировки воспитательно-образовательного процесса.

Привлечение детей «группы риска» в туристско-краеведческое объединение – не простое дело, но реальное. Трудности связаны с низкой мотивацией детей на успех или на самовыражение, подчас даже с определенными задатками ребенка. Но посредством индивидуальной работы удается вовлечь детей с девиациями поведения в различные виды туристско-краеведческой деятельности, чтобы они смогли «попробовать все своими руками». Дети с девиациями поведения часто отличаются избыточной бравадой и вместе с тем неуверенностью в себе. Поэтому постоянное присутствие взрослого рядом с ребенком способствует укреплению уверенности, потому что рядом есть тот, кто в нужный момент бескорыстно поддержит, позаботится. Дефицит заботы, прежде всего, родительской – нередко основная причина наличия отклонений в поведении детей. А туристско-краеведческая деятельность в детском объединении «Горизонт» помогает компенсировать эти дефициты и содействует воспитанию детей с девиациями поведения.

В заключение подчеркну, что туристско-краеведческая деятельность – это комплексное средство воспитания и важный фактор формирования мотивации на здоровый образ жизни.