Воспитательно-образовательная работа библиотек с осуждёнными подростками

разноплановая социально-культурная работа библиотек с читателями юношеского возраста, находящимися в местах лишения свободы (или на особом учёте), сегодня уже стала нормой библиотечной жизни. основные затруднения в этой работе вызывает тот факт, что, как отмечают многие компетентные психологи, молодые люди, которые находятся в «конфликте с законом», как правило, не любят читать, а порой просто не могут осмыслить прочитанное. а между тем, как утверждает психолог чебоксарской республиканской детско-юношеской библиотеки, «психолого-социально-культурная реабилитация несовершеннолетних, проводимая на базе библиотеки, способствует включению подростка в многообразные социально ценные и личностно значимые виды деятельности, формирует опыт социального поведения, необходимый для успешного вхождения в систему общественных отношений» [7, с. 7]. поэтому нужна грамотная, квалифицированная и, возможно, индивидуальная работа библиотечных специалистов по социальной реабилитации этой категории читателей. другими словами, необходимо развивать и совершенствовать методы «библиотерапии», поскольку она «корректирует личность, развивает самосознание и уверенность в себе и может подготовить к самостоятельной жизни» [4, с. 44].

публикации в специализированных библиотековедческих периодических изданиях по названной теме встречаются всё чаще; это журналы «Библиотечное дело», «Библиотека», «Библиотека в школе», «новая библиотека» и другие. специалисты делятся своим бесценным опытом сотрудничества с пенитенциарными заведениями. и всех объединяет общее стремление — помочь подрастающему поколению стать социально ответственным, грамотным и сознательным, душевно чутким, духовно гармоничным, нравственно сильным.

в тематическом номере журнала «Библиотечное дело» № 15 за 2010 год «кни- га в неволе» опубликованы размышления журналиста из карелии людмилы мишиной «книга в “центре изоляции”: трудный разговор с трудными подростками». речь в её статье идёт о подростках, попавших в предварительное заключение. мнение автора: «Жуткий симптом, закономерность, беда-злосчастье — дети из трудных семей и с трудным поведением, как правило, не знают радости упоения любимой книжкой. Эта часть культуры у них была отнята» [3, с. 10].

в. рыбалова и т. кирносова из Белгородской области делятся опытом разработки целевого проекта «обрети себя». «его цель — решение одной из задач личностной психотерапии, а именно — оказание содействия человеку в изменении его отношения к социальному окружению и самому себе» [4, с. 42]. «одними из главнейших целей в проекте, — пишут авторы, — стали возрождение духовности, обращение к национальнонравственным и культурно-эстетическим традициям русского народа» [4, с. 44].

Белгородцы совершенно справедливо отмечают огромный библиотерапевтический эффект произведений русских классиков — гоголя, Бунина, достоевского и, конечно, пушкина. имя пушкина любому читателю особенно дорого: его лирика «обладает свойством воздействия на душевный настрой личности», большинство произведений «способны ободрить человека, развеять тёмные мысли» [4, с. 44].

Большой опыт сотрудничества с колонией для несовершеннолетних накопила республиканская юношеская библиотека татарстана. согласно договору с казанской воспитательной колонией, заключённому ещё в 2003 году, «библиотека оказывает информационно-библиографическую, справочно-консультационную, методическую поддержку колонии в воспитательной работе» [1, с. 14].

совместные планы работы помогают подготовить те мероприятия, которые наиболее актуальны для воспитанников колонии; сотрудничество имеет множество направле- ний и различные формы. сотрудники библиотеки считают, что «совместные усилия библиотеки и колонии могут в будущем помочь выбору правильного жизненного ориентира воспитанников, утверждению нравственных устоев и духовности» [1, с. 15].

очень важна и интересна краеведческая работа, проводимая республиканской юношеской библиотекой татарстана. Цикл «краевед-экспресс» знакомит воспитанников колонии с тысячелетней историей казани, с её архитектурой, памятниками, рассказывает о казанских деятелях искусства и литературы, учёных, меценатах и т.д.

республиканская библиотека помогает колонии и подбором литературы, так как обычно библиотеки при колониях имеют небогатый фонд. поэтому передача из рЮБ в библиотеку колонии более пятисот экземпляров книг-дублетов и тысячи экземпляров периодических изданий в 2003 году стала большим подспорьем для воспитателей, педагогов и воспитанников колонии.

ульяновская городская библиотека имени и. а. гончарова взяла шефство над димит-ровградской воспитательной колонией для несовершеннолетних. приезжая к своим несовершеннолетним «пользователям», библиотекари выясняют их читательские вкусы, помогают определиться с выбором книг тем, у кого чтение не является любимым видом отдыха. оказалось, что подростков интересуют книги и журналы о путешествиях, приключенческая, историческая литература. Библиотека помогла колонии оформить подписку на районные газеты, и ребята с удовольствием стали получать информацию со своей малой родины. а в 2010 году воспитанники колонии по просьбе библиотекарей попытались «заглянуть» в 2025 год и представить себя на пятнадцать лет старше [2, с. 32—33].

с колониями для несовершеннолетних сотрудничают даже научные библиотеки. например, Белгородская универсальная научная библиотека проводит в новооскольской женской воспитательной колонии, помимо бесед и прочих традиционных библиотечных форм массовой работы, и поэтические конкурсы. по итогам такого конкурса в 2010 году Белгородская оунБ даже выпустила поэтический сборник «нежданные цветы». в качестве же «маститых» поэтов перед воспитанницами колонии выступают студенты Белгородского университета [6, с. 12].

проект «духовно-нравственное воспитание и поддержка чтения в пенитенциарных учреждениях. актуальность и реализация», подписанный Белгородской оунБ и новооскольской колонией, включает множество важных пунктов: встречи не только с библиотекарями, но и с психологами, юристами, педагогами.

Благодарные отклики подвижникам из библиотек от тех, кто за свои проступки находится вне общества, заслужены. они относятся и к государственной юношеской библиотеке, и к государственной детской библиотеке, взявшим «полномасштабное шефство» над различными пенитенциарными заведениями. самое приятное — это то, что совершившие преступление и раскаивающиеся подростки стали чаще просить подарить им любимую книгу.

в липецкой областной детской библиотеке с 2010 года началась работа по проекту «школа миролюбия», разработанному для усманской воспитательной колонии. Эта работа направлена «на реабилитацию подростков и молодёжи группы риска» [5, с. 36]. в комплексную программу, состоящую из трёх блоков, легла концепция «личность — социум — культура». м. г. трасковская, заведующая отделом мировой и региональной культуры липецкой областной детской библиотеки, считает: «Библиотека, располагая уникальными терапевтическими ресурсами для оздоровления души, вполне способна вызывать положительные изменения в личности подростка, в чём мы убедились в ходе работы с воспитанниками колонии» [5, с. 37].

липецкие специалисты надеются, что «диалоговое общение с чутким библиотека- рем и хорошей книгой, произведениями искусства, попытка творчества, приобщение к современным информационным технологиям» смогут «затронуть эмоционально-чувственную сферу воспитанников, восполнить их эмоциональные потребности», будут способствовать «формированию навыков эмоциональной и поведенческой саморегуляции, развитию потребности в самовоспитании» [5].

совершенно справедливо замечает м. г. трасковская, что «в количественном или материальном эквиваленте» измерить успех деятельности библиотекарей, отправляющихся к воспитанникам колоний для несовершеннолетних, невозможно, как «и говорить о … результатах, наверное, можно будет лишь спустя какое-то время» [5]. однако «реализация проекта позволила сделать процесс исполнения наказания для несовершеннолетних более гуманным и эффективным» [5].

и снова радует взаимодействие липецкой одБ и библиотеки колонии. специально приобретённые для колонии книги и мультимедийные издания, «качественная художественная литература» делают, по наблюдениям взрослых, библиотеку более привлекательным местом для ребят, повышают читательский спрос.

саратовская областная библиотека для детей и юношества имени а. с. пушкина также занимается с читателями, находящимися «в конфликте с законом». но, в отличие от коллег из чувашии, она проводит мероприятия с подростками, уже попавшими в заключение. прежде всего это Энгельсская колония для несовершеннолетних и её школа (фкоу) (директор с. и. михалёва), сотрудничающая с пушкинской библиотекой.

несовершеннолетние получают свободный доступ к книгам — ведь чтение врачует души. книги берут и в школьной библиотеке, получают в подарок, многие — от общественных организаций. так, в 2012 году «в день защиты детей председатель общественной наблюдательной комиссии саратов- ской области таисия витальевна якименко привезла в подарок воспитанникам исправительного учреждения более пятисот книг. ассортимент школьной библиотеки теперь сможет удовлетворить самые разнообразные литературные вкусы подростков: книги по школьной программе, беллетристика, научно-популярные издания и многое дру-гое»1.

уже более четырёх лет (с 2009 года) примерно раз в месяц сотрудники библиотеки отправляются к своим заключённым «пользователям» (их количество колеблется от 50 до 20) с беседами, презентациями, связанными, прежде всего, с гражданско-патриотической тематикой, обзорами современной литературы и литературно-музыкальными композициями. так, пушкинским сектором были проведены выступления на темы: «гордиться славою своих предков…», «кавалерист-девица надежда дурова» (из цикла «герои 1812 года»), «перо гёте» (к году германии в россии), «да ведают потомки православных…» (к 4 ноября — дню народного единства), «народные игры и спорт в жизни а. с. пушкина», «гордиться славою своих предков…» и другие. Более того, с выезда в колонию с новогодней тематикой («новый год и рождество на руси») начинается в последние несколько лет календарный год библиотеки.

в 2013 году воспитанники Энгельсской колонии для несовершеннолетних впервые приняли заочное участие в конкурсах саратовской областной библиотеки для детей и юношества имени а. с. пушкина. в феврале на 6-е пушкинские чтения была представлена работа литературно-краеведческого плана «пушкин по следам пугачёва». её автор получил благодарственное письмо от библиотеки, ставшее, по словам педагогов школы, предметом гордости подростка и его родителей. а в августе преподаватель биологии привезла ещё одну работу на экологи- ческий конкурс — «не только в гости ждёт тебя природа», которая, надеемся, будет отмечена благодарностью, а возможно, и памятным подарком.

о том, насколько важны поездки библиотекарей к воспитанникам колонии, свидетельствуют заметки на официальном сайте уфсин россии по саратовской области, отправленные преподавателями школы. так, 4 апреля там можно было прочесть следующее: «тема традиционной встречи с сотрудником областной библиотеки анной Юрьевной морковиной для осуждённых колонии была весьма необычной — “книги президентского списка”» <…> «из рассказа анны Юрьевны я узнал о книге французского писателя Жака ива кусто “в мире безмолвия”. меня удивило, что кусто сам погружался под воду и делал снимки для иллюстраций к своим книгам. участвовал в испытании батискафа, был директором океанографического музея в монако. меня эта информация очень заинтересовала, обязательно прочитаю эту книгу», — поделился впечатлением один из воспитанников учреждения.

в библиотеке Энгельсской воспитательной колонии представлены книги самой разнообразной тематики. как признаются подростки, сделать правильный выбор порой очень непросто: кто-то советуется с преподавателями школы, другие следуют примеру одноклассников, уже прочитавших ту или иную книгу. многие подростки серьёзно относиться к чтению художественной литературы стали, только попав в места лишения свободы. поэтому рассказ грамотного специалиста о великих писателях был весьма кстати2.

впечатления от посещения Энгельсской колонии всегда тяжелы: территория за колючей проволокой, жёсткая пропускная система, невозможность вольного передвижения по дорожкам зоны (например, жен- щинам без вооружённых сопровождающих ходить там строжайше запрещено). но сотрудничество библиотеки с осуждёнными подростками даёт свои положительные результаты: подростки всегда здороваются, перед началом выступлений в школе помогают настраивать компьютер, внимательно слушают, задают вопросы. и всегда на выступлениях сотрудников оБдЮ имени а. с. пушкина присутствуют учителя, и не обязательно словесники. после беседы, как правило, происходит обсуждение в учительской, формируются новые планы. такое общение помогает педагогам и библиотекарям тщательно продумать совместные действия по духовно-нравственному воспитанию осуждённых подростков.

на стенде в школьном коридоре постоянно обновляется познавательная информация для воспитанников: о дне славянской письменности, юбилейных датах великой отечественной войны, олимпиаде в сочи, о других спортивных событиях. небольшие заметки о проведённых библиотекой выступлениях публикуются на сайте школы и даже отправляются в ведомственные печатные органы. много добрых слов мне хочется сказать неравнодушным, отзывчивым преподавателям, которые настраивают попавших в беду старшеклассников на учёбу и саморазвитие в стенах колонии. и в целом, внимание, с которым сотрудники колонии относятся к нашей — библиотечной — деятельности, вызывает желание вновь и вновь приезжать в Энгельсскую колонию с чем-то новым, интересным, чтобы затронуть души воспитанников, которые, хочется верить, найдут правильный путь в жизни.

работа с юными читателями социально неблагополучных категорий — одно из важных направлений деятельности современных детско-юношеских библиотек по духовно-нравственному воспитанию. контингент воспитанников подростковых колоний нуждается в профессиональной педагогической деятельности библиотечных специалистов, которая способствует успешной социализа- ции каждого из попавших в трудную ситуацию людей. приобщение к чтению как процессу, способному отвлечь от правонаруше- ний, должно стать важным акцентом в богатой палитре педагогической деятельности библиотечных специалистов.