Возрастание роли морально-психологической подготовки курсантов военных училищ в современных условиях

• I.    Анисимов Е-А. Развитие обшегрудовых и профессионально важных психофизиологических функций у школьников и молодежи средствами физической культуры и спорта — М.: Школа и педагогика. — 1993. — 105 с.

• 2.    Анисимов Е.А. К проблеме развития профессионально важных психофизиологических функций работников дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции

  России // Социальные, правовые, технические и экологические проблемы безопасности дорожного движения -Орел, 1996.-С.310-313.

• 3.    Калашников А.Ф.О некоторых вопросах совершенствования служебной деятельности работников дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции России// Социальные, правовые, технические и экологические проблемы безопасности дорожного движения Орел, 1996 -С. 307-310.

• 4    Сорокотяпш Н.П. Психология применения оружия сотрудниками милиции Ц Психопедагогика и правоохранительных органах. — 1996. — №1 . — С.32-34.

• 5.    Стрельченко А.Б. Психофизиологические корреляты профессиональной надежности сотрудников ОВД в экстремальных условиях деятельности // Пси-хопедаюшка в правоохранительных органах. — 19*)6. — №1 -С.12-15.

• 6.    Узилсвскнй Г.Я. Взаимодействие естественных и искусственных языков в современных лингвистических процессорах: Акторсф. докг. лис. — М.. 1996. — С.40.

Возрастание роли морально-психологической подготовки курсантов военных училищ в современных условиях

Начальник кафедры военной педагогики и психологии, кандидат исторических наук.

доцент А.П.Ковалев, преподаватель Н.И.Князева Владикавказский ВВККУ ВВ МВД России

Современные условия службы во внутренних войсках МВД России предъявляют к личному составу, а к командирам подразделений — в особенности повышенные требования. Это в первую очередь относится к возрастанию роли морально-психологической подготовки, формированию психологической устойчивости военнослужащих к угнетающим факторам боевой обстановки, выполнению задач в условиях, приближенных к эк-стрсмальным, и умения противостоять негативным факторам службы и быта.

Практика выполнения служебно-боевых задач в Чеченской Республике, где более 1200 военнослужащих внутренних войск были награждены орденами и медалями, а 17 удостоены звания Героя России, подтверждает это в полной мере.

Фундамент психологи чес кой устойчивости офицеров закладывается в стенах образовательных учреждений. Психологическая подготовка будущих офицеров представляет систему взаимосвязанных мероприятий, направленных на фор-мированис у военнослужащих и в воинских коллективах в целом, психологических качеств, обеспечивающих высокую боевую готовность и ус- тойчивость к воздействию психотравмирующих и устрашающих факторов в ходе выполнения служебно-боевых задач.

Сущность психологической подготовки проявляется в действии внутреннего механизма психологических реакций и поведения военнослужащего в условиях выполнения служебно-боевых задач в экстремальных условиях: обстановка опасности, неопределенности закономерно вызывает состояние напряженности, преимущественно угнетающе действующего на психику. Пугем многократных активных действий в напряженных ситуациях эго состояние перестает быть ушета-юшим.

Исходя из этого, содержанием психологичес-кой подготовки является изменение влияния возникающей входе выполнения служебно-боевых задач напряженности на функционирование психики и служебно-боевую активность военнослужащего. Из фактора, угнетающего психику, она должна стать нейтральной и даже стимулирующей.

Основные задачи психолопгчсской подготовки курсантов:

• —    формирование адаптированной и психо-лошческой устойчивости к угнетающим и устрашающим факторам служебно-боевой деятельности в экстремальных условиях, навыков психической саморегуляции и волевой мобилизации;

• —    оптимизация показателей профессиональной дееспособности психических функций курсантов (восприятия, памяти и т.д.);

• -    создание предпосылок для эффективной реализации военных знаний, умений, навыков, сформированных моделей боевого поведения и коллективных действий.

В основе работы с курсантами должны лежать проведение мероприятий, направленных на бесстрашную адаптацию к действиям в экстремальных условиях, поддержание здорового морально- психологического уровня.

Процесс адаптации к деятельности в экстремальных условиях сложен и протекает неодинаково у различных военнослужащих. СрсЪи трудностей, влияющих на процесс адаптации, выделяются большая служебная narpysita, неудовлетворенность бытовыми и санитарно-гигискичес-кими условиями жизни, невозможность полноценного отдыха и восстановления сил и, как следствие этого, усталость.

Период адаптации требует высокой организованности, твердого управления и контроля со стороны командиров всех степеней за поредением и состоянием подчиненных, а также социально-психологического обеспечения деятельности личного состава со стороны военного психолога и медицинского работника.

К основным мероприятиям, направленным на сокращение сроков адаптации курсантов к дея тельности в экстрсмалыпях условиях, следует отнести:

• —    доведение объективно складывающейся обстановки, конкретная ориентация на ожидаемые сложности и трудности;

• —    твердое управление, когда инициатива и самостоятельность, решительность, выдержка и самообладание командиров и начальников, их поступки и действия будут во многом определять уровень морально-психологического состояния личного состава;

• —    предоставление времени для отдыха, обеспечение полноценным питанием, бытовыми условиями и медицинским обслуживанием;

• —    постоянное информирование о ходе выполнения служебно-боевых задач;

• —    обеспечение военнослужащих связью с родными и близкими.

Следует постоянно информировать их о жизни страны, реакции местных и государственных органов и населения на характер выполняемых служебно-боевых задач и об оценке ими действий внутренних войск.

Для формирования у курсантов психологической подготовленности к боевым действиям важное значение имеет создание у них отчетливого представления картины служебно-боевых действий во всех деталях и воспитания уверенности в оружии и средствах защиты, состоящих на вооружении.

Напряженность в процессе боевой подготовки вызывается увеличением физических и нервно-психических нагрузок путем создания обстановки с наличием различных трудностей:

• —    интенсивностью световых и звуковых раздражителей, характерных для боя;

• —    проведением занятий в трудных погодных и климатических условиях;

• —    выполнение нормативов в условиях, приближенных к боевым;

• —    длительной активной деятельности в средствах зашиты;

• —    непрерывностью дневных и ночных действий. проведением занятий и стрельб днем и ночью;

• —    постоянным воздействием условного про-тивника;

• —    применением средств имитации неожиданно и на значительном удалении от обучаемых;

• —    проведением боевых тревог.

Морально-психологическая подготовка курсантов военных училищ — важное слагаемое в подготовке будущих офицеров. Она организуется и проводится с целью привития им психологической устойчивости, достижения высокого морального духа, поддержания твердой воинской дисциплины и порядка, необходимого уровня профессиональной подготовки, осуществления противодействия и надежной защиты личного состава от информационно-психологического воздействия со стороны противника.