Высшее образование в Кыргызстане и его подготовка к требованиям глобальной интеграции

Цифровая революция XXI века, бурное социально-экономическое и культурное развитие общества, глобализация привели к стремительному изменению мировоззрения личности. Этот процесс привел к глубокой трансформации университетов. В этом контексте университеты пытаются найти свое место в будущем. Это означает, что они не только адаптируются и конкурентоспособны, но и на шаг впереди других участников общества. Сегодня информационные и коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью глобальной системы, которая интенсивно внедряется в повседневную жизнь каждого человека. В результате резко повысился уровень образования народов мира, интеллект заменил материальное производство, на первый план вышли технологические инновации. Мы все чувствуем это в нашей повседневной жизни. Интернет и телекоммуникации изменили образ жизни людей и создали образ личности, способной к интеграции.

В век технологий необходимо интегрировать не только политические и экономические аспекты жизни человека, но и образование. В ответ на это в 1998 году по инициативе министров образования Германии, Италии, Франции и Великобритании была создана Болонская система. Инициативу поддержали официальные лица других стран, и в 1999 г. целесообразность создания единой европейской системы высшего образования признали 29 стран, подписавших Болонскую декларацию. Сегодня к системе постепенно присоединяются 48 стран-участниц и других стран, поскольку доступ открыт для каждой страны [1].

В целях присоединения к единому циклу высшего образования и с учетом накопленного опыта, в соответствии с Постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 августа 2011 г. № 496 [2], введена двухуровневая структура высшего образования (бакалавр, магистр) утвердилась в стране. Первый набор абитуриентов по новым стандартам состоялся в 2012 году. В

2017 году завершился поэтапный переход системы высшего образования Кыргызстана на двухуровневую структуру. Поэтому в истории суверенитета, начиная с 2012 года, наша страна интегрирована в мировую систему высшего образования.

Международное сотрудничество является мощным рычагом развития мировой системы образования. Он призван решить ряд насущных проблем:

• -    Гармонизация содержания и уровня высшего образования с потребностями экономики, социальной и культурной политики общества;

• -    Балансировка уровня подготовки в разных странах и регионах;

• -    Укрепление международной солидарности и партнерства в сфере высшего образования;

• -    Обмен знаниями и навыками между странами и континентами;

• -    Содействовать развитию высших учебных заведений, особенно в развивающихся странах, за счет международного финансирования;

• -    Координация деятельности образовательных учреждений по развитию высшего образования;

• -    Поддержка конкуренции между научно-исследовательскими учреждениями и системами образования в сочетании с академической солидарностью и взаимопомощью и т.д. [3].

Каждый аспект вышеупомянутого международного сотрудничества вызывает удовлетворение. Однако существуют международные требования к межуниверситетской солидарности. Он включает следующие семь европейских требований к системам обеспечения качества в учебных заведений:

• -    Стратегический подход к формированию систем обеспечения качества;

• -    Системы мониторинга и оценки реализуемых образовательных программ и присвоенных квалификаций;

• -    Системы оценивания учащихся;

• -    Системы оценки квалификации учителей;

• -    Оценить адекватность и доступность образовательных ресурсов;

• -    Информационные системы;

• -    Информирование населения о качестве образования.

Документ по каждому из обозначенных направлений работы содержит стандарт и рекомендации по его достижению. Болонская декларация, подписанная Кыргызской Республикой, обязалась совместно с другими европейскими странами построить общее образовательное пространство и реформировать национальную систему высшего образования в соответствии с принципами Болонского процесса [4].

В целях развития высшего образования в стране и приведения его в соответствие с международными стандартами разработана «Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы», «Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы». », «Программа развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы”. В рамках данных планов действий на государственном уровне определены следующие приоритетные направления развития системы высшего образования:

• -    Трансформация университетов в Университет 4.0: интеграция образования + науки + инновации = экономическое развитие;

• -    Разделить университеты на два типа: научные и прикладные. Исследовательские университеты должны быть центрами инноваций и предпринимательства, с академической и финансовой свободой. Научные исследования должны быть интегрированы с промышленностью и ориентированы на региональное развитие;

• -    Основная задача прикладных университетов – обеспечить качественную подготовку кадров для рынка труда;

• -    Развитие академической и финансовой свободы вузов (создание условий для саморегулирования и финансирования вузов, так как образование динамично меняется и требует все больших материальных затрат на развитие);

• -    Реформирование финансирования научных проектов и подготовки научно-педагогических кадров: финансирование проектов, интегрированных с производством, интеграция в мировое научное пространство, повышение качества подготовки

научных кадров за счет внедрения программ докторантуры PhD;

• -    Реализация инновационных образовательных программ – подготовка специалистов нового типа, т.е. двойных специальностей. Например, «Сельскохозяйственная информатика/Цифровая агрономия», «Цифровая экономика», «Цифровой менеджмент в государственном управлении» и др.;

• -    Подготовить педагога, способного подготовить специалистов в соответствии с современными требованиями к изменению содержания образования;

• -    Разработка экспортной программы образования: повышение интереса иностранцев к обучению в Кыргызстане;

• -    Разработка профессиональных стандартов для привлечения представителей рынка труда и их систематическое обновление;

• -    Развитие инклюзивного образования;

• -    Модернизация правовых актов о регламента развития смешанного, т.е. онлайн и оффлайн образования;

• -    Создание национального рейтинга вузов для повышения конкурентоспособности вузов [5];

• -    Ввести независимую аттестацию вы-

• пускников педагогических специальностей [6];

• -    Создание на базе университетов учебных, научных и производственных комплексов [7];

• -    В 2022-2025 годах завершится апробация полиязычных образовательных программ с использованием государственного и официального языков и перейдет на системный уровень. Контролируется качество языковых и предметных компетенций студентов.

Руководить приоритетами развития высшего образования Кыргызстана – это задача для каждого вуза, во-первых, а во-вторых, требование современности. Поэтому вопрос о том, где мы сегодня, куда идем и что для этого делать, должен волновать каждого преподователя вуза. Особенно в условиях глобализации государственная вузами, низкое состояние материально-технической базы. На наш взгляд, для развития региональных университетов в соответствии с государственной образовательной политикой и международными требованиями необходимо сделать следующее:

• -    Доведение до профессорско-преподавательского состава Университета направлений и требований высшего образования, государственной политики и создание психологического климата в коллективе;

• -    Трансформация университета в Университет 4.0;

• -    Разработка внутренней структурной рейтинговой модели для повышения конкурентоспособности учебных зоведений;

• -    Внедрение третьего цикла обучения (PhD докторантура);

• -    Подготовка специалистов нового типа, т.е. на двойную специальность. Например, «Сельскохозяйственная информа-тика/Цифровая агрономия», «Цифровая экономика», «Цифровой менеджмент в государственном управлении» и др.;

• -    Разработка программы развития образовательного экспорта: повышение интереса иностранцев к обучению в нашем университете;

• -    Создание на базе университета учебно-

• научно-производственного комплекса;

• -    Оптимизация заработной платы профессорско-преподавательского состава;

• -    Железная позиция руководителя.

Мы считаем, что для развития региональных университетов в соответствии с международными стандартами государство должно проводить следующую политику поддержки:

• -    Усилить финансовую поддержку региональных университетов;

• -    Строительство новых современных зданий, при необходимости;

• -    Передача зданий, находящихся в собственности мэрии, арендуемых учебными заведениями, на баланс университета;

• -    Снижение порогового балла абитуриентов региональных вузов;

• -    Создание военного лицея и института на базе Баткенского государственного

поддержка региональных вузов невысока, университета и др. их конкурентоспособность с центральными

Библиографический спсиок

• 1.    Булак. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edunews.ru/education-abroad/sistema obrazovaniya/bolonskaya.html

• 2.    Постановление Правительства Кыргызской Республики «Об установлении двухуровневой структуры высшего профессионального образования в Кыргызской Республике» август 496, принятое 23 августа 2011 года.

• 3.    Садыков Т.С. Интеллектуальный облик будущего. – Алматы, 2005. – С. 95-96.

• 4.    Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nica.ru/ru/downloads/standards.pdf.

• 5.    Состояние и перспективы системы обеспечения качества образования в Кыргызской Республике. Сборник статей, Бишкек, 2021. – 109 с.

• 6.    Программа Министр образования и науки Кыргызской Республики А.Б. Бейшеналиева на 2021-2023 годы.

• 7.    Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы.

HIGHER EDUCATION IN KYRGYZSTAN AND ITS PREPARATION FOR THE REQUIREMENTS OF GLOBAL INTEGRATION

Sh.B. Sherov, Candidate of Historical Sciences

Batken State University

(Kyrgyzstan, Batken)