Высшее образование в Кыргызстане и его подготовка к требованиям глобальной интеграции
Автор: Шеров Ш.Б., Дооранов Н.А., Базарова Н.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2-2 (65), 2022 года.
Бесплатный доступ
В данной статье отражены задачи международного сотрудничества, являющегося мощным рычагом развития мировой системы образования, и на его основе требования комплексного развития. По Болонской системе были проанализированы европейские требования по семи направлениям, созданные для обеспечения качества образования внутри вуза. В целях присоединения к единому циклу высшего образования в соответствии с Постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 августа 2011 года № 496 в стране установлен двухступенчатый цикл высшего образования (бакалавриат, магистратура). Кроме того, научно проанализированы принятые для развития высшего образования: «Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы», «Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы», «Программа рразвитие образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы”. В конце статьи были даны рекомендации по образовательной политике государства, мерам, которые необходимо предпринять для развития университетов в соответствии с международными стандартами, и политике поддержки, которую будет проводить государство.
Болонья, вуз, университет, высшее, образование, качество, программа, интеграция, международное, развитие, концепция, стратегия
Короткий адрес: https://sciup.org/170193103
IDR: 170193103
Текст научной статьи Высшее образование в Кыргызстане и его подготовка к требованиям глобальной интеграции
Цифровая революция XXI века, бурное социально-экономическое и культурное развитие общества, глобализация привели к стремительному изменению мировоззрения личности. Этот процесс привел к глубокой трансформации университетов. В этом контексте университеты пытаются найти свое место в будущем. Это означает, что они не только адаптируются и конкурентоспособны, но и на шаг впереди других участников общества. Сегодня информационные и коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью глобальной системы, которая интенсивно внедряется в повседневную жизнь каждого человека. В результате резко повысился уровень образования народов мира, интеллект заменил материальное производство, на первый план вышли технологические инновации. Мы все чувствуем это в нашей повседневной жизни. Интернет и телекоммуникации изменили образ жизни людей и создали образ личности, способной к интеграции.
В век технологий необходимо интегрировать не только политические и экономические аспекты жизни человека, но и образование. В ответ на это в 1998 году по инициативе министров образования Германии, Италии, Франции и Великобритании была создана Болонская система. Инициативу поддержали официальные лица других стран, и в 1999 г. целесообразность создания единой европейской системы высшего образования признали 29 стран, подписавших Болонскую декларацию. Сегодня к системе постепенно присоединяются 48 стран-участниц и других стран, поскольку доступ открыт для каждой страны [1].
В целях присоединения к единому циклу высшего образования и с учетом накопленного опыта, в соответствии с Постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 августа 2011 г. № 496 [2], введена двухуровневая структура высшего образования (бакалавр, магистр) утвердилась в стране. Первый набор абитуриентов по новым стандартам состоялся в 2012 году. В
2017 году завершился поэтапный переход системы высшего образования Кыргызстана на двухуровневую структуру. Поэтому в истории суверенитета, начиная с 2012 года, наша страна интегрирована в мировую систему высшего образования.
Международное сотрудничество является мощным рычагом развития мировой системы образования. Он призван решить ряд насущных проблем:
-
- Гармонизация содержания и уровня высшего образования с потребностями экономики, социальной и культурной политики общества;
-
- Балансировка уровня подготовки в разных странах и регионах;
-
- Укрепление международной солидарности и партнерства в сфере высшего образования;
-
- Обмен знаниями и навыками между странами и континентами;
-
- Содействовать развитию высших учебных заведений, особенно в развивающихся странах, за счет международного финансирования;
-
- Координация деятельности образовательных учреждений по развитию высшего образования;
-
- Поддержка конкуренции между научно-исследовательскими учреждениями и системами образования в сочетании с академической солидарностью и взаимопомощью и т.д. [3].
Каждый аспект вышеупомянутого международного сотрудничества вызывает удовлетворение. Однако существуют международные требования к межуниверситетской солидарности. Он включает следующие семь европейских требований к системам обеспечения качества в учебных заведений:
-
- Стратегический подход к формированию систем обеспечения качества;
-
- Системы мониторинга и оценки реализуемых образовательных программ и присвоенных квалификаций;
-
- Системы оценивания учащихся;
-
- Системы оценки квалификации учителей;
-
- Оценить адекватность и доступность образовательных ресурсов;
-
- Информационные системы;
-
- Информирование населения о качестве образования.
Документ по каждому из обозначенных направлений работы содержит стандарт и рекомендации по его достижению. Болонская декларация, подписанная Кыргызской Республикой, обязалась совместно с другими европейскими странами построить общее образовательное пространство и реформировать национальную систему высшего образования в соответствии с принципами Болонского процесса [4].
В целях развития высшего образования в стране и приведения его в соответствие с международными стандартами разработана «Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы», «Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы». », «Программа развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы”. В рамках данных планов действий на государственном уровне определены следующие приоритетные направления развития системы высшего образования:
-
- Трансформация университетов в Университет 4.0: интеграция образования + науки + инновации = экономическое развитие;
-
- Разделить университеты на два типа: научные и прикладные. Исследовательские университеты должны быть центрами инноваций и предпринимательства, с академической и финансовой свободой. Научные исследования должны быть интегрированы с промышленностью и ориентированы на региональное развитие;
-
- Основная задача прикладных университетов – обеспечить качественную подготовку кадров для рынка труда;
-
- Развитие академической и финансовой свободы вузов (создание условий для саморегулирования и финансирования вузов, так как образование динамично меняется и требует все больших материальных затрат на развитие);
-
- Реформирование финансирования научных проектов и подготовки научно-педагогических кадров: финансирование проектов, интегрированных с производством, интеграция в мировое научное пространство, повышение качества подготовки
научных кадров за счет внедрения программ докторантуры PhD;
-
- Реализация инновационных образовательных программ – подготовка специалистов нового типа, т.е. двойных специальностей. Например, «Сельскохозяйственная информатика/Цифровая агрономия», «Цифровая экономика», «Цифровой менеджмент в государственном управлении» и др.;
-
- Подготовить педагога, способного подготовить специалистов в соответствии с современными требованиями к изменению содержания образования;
-
- Разработка экспортной программы образования: повышение интереса иностранцев к обучению в Кыргызстане;
-
- Разработка профессиональных стандартов для привлечения представителей рынка труда и их систематическое обновление;
-
- Развитие инклюзивного образования;
-
- Модернизация правовых актов о регламента развития смешанного, т.е. онлайн и оффлайн образования;
-
- Создание национального рейтинга вузов для повышения конкурентоспособности вузов [5];
-
- Ввести независимую аттестацию вы-
- пускников педагогических специальностей [6];
-
- Создание на базе университетов учебных, научных и производственных комплексов [7];
-
- В 2022-2025 годах завершится апробация полиязычных образовательных программ с использованием государственного и официального языков и перейдет на системный уровень. Контролируется качество языковых и предметных компетенций студентов.
Руководить приоритетами развития высшего образования Кыргызстана – это задача для каждого вуза, во-первых, а во-вторых, требование современности. Поэтому вопрос о том, где мы сегодня, куда идем и что для этого делать, должен волновать каждого преподователя вуза. Особенно в условиях глобализации государственная вузами, низкое состояние материально-технической базы. На наш взгляд, для развития региональных университетов в соответствии с государственной образовательной политикой и международными требованиями необходимо сделать следующее:
-
- Доведение до профессорско-преподавательского состава Университета направлений и требований высшего образования, государственной политики и создание психологического климата в коллективе;
-
- Трансформация университета в Университет 4.0;
-
- Разработка внутренней структурной рейтинговой модели для повышения конкурентоспособности учебных зоведений;
-
- Внедрение третьего цикла обучения (PhD докторантура);
-
- Подготовка специалистов нового типа, т.е. на двойную специальность. Например, «Сельскохозяйственная информа-тика/Цифровая агрономия», «Цифровая экономика», «Цифровой менеджмент в государственном управлении» и др.;
-
- Разработка программы развития образовательного экспорта: повышение интереса иностранцев к обучению в нашем университете;
-
- Создание на базе университета учебно-
- научно-производственного комплекса;
-
- Оптимизация заработной платы профессорско-преподавательского состава;
-
- Железная позиция руководителя.
Мы считаем, что для развития региональных университетов в соответствии с международными стандартами государство должно проводить следующую политику поддержки:
-
- Усилить финансовую поддержку региональных университетов;
-
- Строительство новых современных зданий, при необходимости;
-
- Передача зданий, находящихся в собственности мэрии, арендуемых учебными заведениями, на баланс университета;
-
- Снижение порогового балла абитуриентов региональных вузов;
-
- Создание военного лицея и института на базе Баткенского государственного
поддержка региональных вузов невысока, университета и др. их конкурентоспособность с центральными
Библиографический спсиок
-
1. Булак. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edunews.ru/education-abroad/sistema obrazovaniya/bolonskaya.html
-
2. Постановление Правительства Кыргызской Республики «Об установлении двухуровневой структуры высшего профессионального образования в Кыргызской Республике» август 496, принятое 23 августа 2011 года.
-
3. Садыков Т.С. Интеллектуальный облик будущего. – Алматы, 2005. – С. 95-96.
-
4. Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nica.ru/ru/downloads/standards.pdf.
-
5. Состояние и перспективы системы обеспечения качества образования в Кыргызской Республике. Сборник статей, Бишкек, 2021. – 109 с.
-
6. Программа Министр образования и науки Кыргызской Республики А.Б. Бейшеналиева на 2021-2023 годы.
-
7. Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы.
HIGHER EDUCATION IN KYRGYZSTAN AND ITS PREPARATION FOR THE REQUIREMENTS OF GLOBAL INTEGRATION
Sh.B. Sherov, Candidate of Historical Sciences
Batken State University
(Kyrgyzstan, Batken)
Список литературы Высшее образование в Кыргызстане и его подготовка к требованиям глобальной интеграции
- Булак. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edunews.ru/education-abroad/sistema obrazovaniya/bolonskaya.html.
- Постановление Правительства Кыргызской Республики "Об установлении двухуровневой структуры высшего профессионального образования в Кыргызской Республике" август 496, принятое 23 августа 2011 года.
- Садыков Т.С. Интеллектуальный облик будущего. - Алматы, 2005. - С. 95-96.
- Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nica.ru/ru/downloads/standards.pdf.
- Состояние и перспективы системы обеспечения качества образования в Кыргызской Республике. Сборник статей, Бишкек, 2021. - 109 с.
- Программа Министр образования и науки Кыргызской Республики А.Б. Бейшеналиева на 2021-2023 годы.
- Концепция развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2030 годы.