Выстраивание системы поддержки преподавания в цифровом университете
Автор: Черненко О. Э., Салтыкова В. А.
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Организационные модели и инфраструктура
Статья в выпуске: 2 т.28, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье описывается опыт реализации проекта «Консультанты по преподаванию в цифровой среде» в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». Проект стартовал в начале 2021 года с целью поддержки научно-педагогических работников университета в условиях активной цифровой трансформации, связанной с необходимостью адаптировать традиционные педагогические методики к цифровой среде. Опираясь на рефлексивный подход, авторы анализируют предпосылки создания проекта, аргументируют эффективность методологических принципов его организации (peer-to-peer подход), прослеживают ключевые этапы становления, эволюцию целей, задач, направлений и форматов работы проекта, а также дают оценку его роли в развитии модели цифрового университета. Описанные в статье процессы и конкретные шаги по выстраиванию общеуниверситетской системы поддержки преподавания, нацеленной в том числе на укрепление горизонтальных связей внутри преподавательского сообщества, могут послужить практическим руководством для решения подобных задач в других университетах.
Peer-to-peer подход, взаимное обучение, горизонтальные связи, преподавательское сообщество, цифровая трансформация университетов, поддержка преподавания, цифровые инструменты в преподавании и обучении
Короткий адрес: https://sciup.org/142242645
IDR: 142242645 | DOI: 10.15826/umpa.2024.02.013
Список литературы Выстраивание системы поддержки преподавания в цифровом университете
- Afonso A., Morgado L., Roque L. Impact of Digital Transformation in Teacher Training Models. IGI Global, 2022, 313 p. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-9538-1 (In Eng.).
- Ifenthaler D., Hofhues S., Egloffstein M., Helbig C. Digital Transformation of Learning Organizations. Springer, 2021, 252 p. https://doi.org/10.1007/978-3-030-55878-9 (In Eng.).
- Bates T. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing and Learning. University of British Columbia, 2019, 517 p. (In Eng.).
- Beck C., Kosnik C. Classroom Teaching in the 21st Century: Directions, Principles and Strategies. Open University Press, 2021, 228 p. (In Eng.).
- Kergel D., Heidkamp-Kergel B., Arnett R. C., Mancino S. Communication and Learning in an Age of Digital Transformation. London, Routledge, 2020, 248 p. https://doi.org/10.4324/9780429430114 (In Eng.).
- Lynch A. Educational Goals for a Global Future: Teaching Technology Versus Teaching with Technology. Technology in Society, vol. 20 (3), pp. 339-345. https://doi.org/10.1016/ s0160-791x(98)00019-0 (In Eng.).
- McBride A. The Edtech Coaching Primer: Supporting Teachers in the Digital Age Classroom. International Society for Technology in Education, 2022, 175 p. (In Eng.).
- Spector, J. M., Ifenthaler, D., Sampson, D. G., & Isaias, P. Competencies in Teaching, Learning and Educational Leadership in the Digital Age: Papers from CELDA 2014. Springer, 2016, 363 p. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30295-9 (In Eng.).
- Starkey L. Teaching and Learning in the Digital Age. London, Routledge, 2012, 160 p. https://doi.org/10.4324/9780203117422 (In Eng.).
- Sampson D., Ifenthaler D., Spector J. M., Isaías P. Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning. Springer, 2018, 310 p. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73417-0 (In Eng.).
- Yang N. ELearning for Quality Teaching in Higher Education: Teachers’ Perception, Practice, and Interventions. Singapore, Springer, 2020, 157 p. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4401-9 (In Eng.).
- Paulsen M. F. Experiences with Learning Management Systems in 113 European Institutions. Educational Technology & Society, 2003, vol. 6 (4), pp. 134-148. (In Eng.).
- Babo R., Azevedo A. Higher Education Institutions and Learning Management Systems: Adoption and Standardization. Information Science Reference, 2011, 398 p. https://doi.org/10.4018/978-1-60960-884-2 (In Eng.).
- O’Donnell A. M., King A. Cognitive Perspectives on Peer Learning. London, Routledge, 1999, 376 p. https://doi.org/10.4324/9781410603715 (In Eng.).
- Jackson C. K., Bruegmann E. Teaching Students and Teaching Each Other: The Importance of Peer Learning for Teachers. American Economic Journal: Applied Economics, 2009, vol. 1, nr 4, pp. 85-108. https://doi.org/10.3386/w15202 (In Eng.).
- Oeste-Reiß S. Leveraging the Potentials of Peer Learning: Conceptual Foundations and Reference Processes for Peer Learning. Kassel University Press GmbH, 2019, 320 p. (In Eng.).
- Muijs D., Ainscow M., Chapman, C., West M. Collaboration and Networking in Education. Springer Science & Business Media, 2011, 182 p. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0283-7 (In Eng.).
- Topping K., Buchs C., Duran D., Keer H. V. Effective Peer Learning: From Principles to Practical Implementation. Taylor & Francis, 2017, 192 p. https://doi.org/10.4324/9781315695471 (In Eng.).
- McClelland D. C., Atkinson J. W., Clark R. A., Lowell E. L. The Achievement Motive. New York, Appleton-Century-Crofts, 1953. https://doi.org/10.1037/11144-000 (In Eng.).
- Car nall C. Managing Change in Organizations. Pearson Education, 1995, 365 p. https://doi.org/10.1016/0024-6301(96)81520-2 (In Eng.).
- White A. From Comfort Zone to Performance Management: Understanding Development and Performance, available at: https://www.researchgate.net/publication/228957278_From_Comfort_Zone_to_Performance_Management (accessed 01.02.2024). (In Eng.).
