Вызовы времени: самопроектирование молодежи как междисциплинарная задача
Автор: Водяха Сергей Анатольевич, Водяха Юлия Евгеньевна, Симбирцева Наталья Алексеевна, Шалагина Елена Владимировна
Журнал: Общество. Среда. Развитие (Terra Humana) @terra-humana
Рубрика: Феномены социального развития
Статья в выпуске: 1 (58), 2021 года.
Бесплатный доступ
Социальные и культурные реалии XXI века обусловливают необходимость поиска ответа подрастающего поколения вызовам времени, на которые невозможно не реагировать, так как от принятых решений зависит будущее. Самоопределение молодежи и дальнейшее самопроектирование лежат в основе выбора, определяющего жизненный путь и траекторию личностного развития. Задача, поставленная авторами, состоит в описании междисциплинарного подхода как актуального для психолого-педагогической и образовательной практики в процессе социализации молодежи - самоопределения и самопроектирования. Обеспечение устойчивого психологического благополучия в интегрированном взаимодействии обучающегося - педагога - общества становится достижимым в процессе реализации междисциплинарного подхода в обучении и применении методологии комплексного исследования проблемы. Авторами предлагается система методов (эмпирический психодиагностический, социологическое исследование, интерпретативный, психолого-педагогический эксперимент, фасилитированная дискуссия), обеспечивающая функционирование модели.
Вызовы времени, жизненный путь, междисциплинарный подход, молодое поколение, самоопределение, самопроектирование
Короткий адрес: https://sciup.org/140257525
IDR: 140257525
Список литературы Вызовы времени: самопроектирование молодежи как междисциплинарная задача
- Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. - М.: REFL-book, 1994. - 314 с.
- Закс Л.А. Метаценностный характер эстетического и системность основных эстетических ценностей: (заметки на полях лекций по эстетике М. С.Кагана) // В диапазоне гуманитарного знания: сборник к 80-летию проф. М.С. Кагана. - Вып. 4. - СПб., 2001. - С. 329-345.
- Каган М.С. Философская теория ценности. — СПб.: Петрополис, 1997. — 205 с.
- Каган М.С. Культура как специфическое системное образование // Каган М.С. Введение в историю мировой культуры: в 2 кн. Кн. 1. Историографический очерк и проблемы современной методологии: закономерности культурогенеза, этапы развития культуры традиционного типа - от первобытности к Возрождению. — СПб., 2003. - 320 с.
- Козленко В.Н. Проблема креативности личности // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. Я.А. Пономарева. - М.: Совершенство, 1990. - С. 131-148.
- Лотман Ю.М. Семиосфера. - СПб.: Искусство-СПБ, 2000. - 704 с.
- Маслоу А. Мотивация и личность. 3 -е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 352 с.
- Прямикова Е., Веселкова Н., Ершова Н. Растянутое взросление // Отечественные записки. - 2014, № 5 (б2). - С. 37-48.
- Прямикова Е.В., Шалагина Е.В. Значение школьного образования: выпускники, учителя, родители // Образовательное пространство школы: опыт социологических исследований: коллективная монография / Под ред. Е.В. Прямиковой. - Екатеринбург. 2014. - 244 с.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Прогресс, 1998. - 480 с.
- Сапогова Е.Е. Жизнь и судьба: построение индивидуальной мифологии, самопроектирование и субкультура личности // Известия ТулГУ. Серия «Психология» / Под ред. Е.Е. Сапоговой. Вып. 3. - Тула: ТулГУ, 2003. - С. 195-214.
- Сапогова Е.Е. Жизненный опыт в автобиографических нарративах личности // Вопросы психологии. - 2014, № 1. - С. 68-79.
- Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. - М.: НИИОПП АПН СССР, 1990. - 215 с.
- Семенов И.Н. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии и познавательной активности. - М.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. - 64 с.
- Степин ВС. Человеческое познание и культура. - СПб.: СПбГУП, 2013. - 140 с.
- Шалагина Е.В. Социальная напряженность в образовательном пространстве: по материалам социологического исследования // Педагогическое образование в России. - Екатеринбург: УрГПУ, 2014, № 1. - С. 184-188.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского). - М.: Тривола, 1994. - 168 с.
- Barron F.X. Creativity and Psychological Health. - Princeton: Van Nostrand, 1963. - 292 p.
- Beghetto R. A. Creative self-efficacy: Correlates in middle and secondary students // Creativity Research Journal. - 2006, №18. - Р. 447-457.
- Karwowski M. Teacher Personality as Predictor of Perceived Climate for Creativity // International Journal of Creativity and Problem Solving. - 2011, № 1. - Р. 421-442.
- Thompson R., Holland J. Youth Values and Transition to Adulthood: An empirical investigation. - London: South Bank University, Family & Social Capital ESRC Research Group, 2004, № 4. - 53 p.
- Tierney P., Farmer S.M. Creative self-efficacy development and creative performance over time // Journal of Applied Psychology. -2011, № 96. - Р. 277-293.
- Torrance E.P. Scientific views of creativity and factors affecting its growth. - Daedalus: Creativity and Learning, 1965. - P. 663-679.
- Wollach M.A., Kogan N.A. A new look at the creativity - intelligence distinction // Jornal of Personality. -1965, № 33. - P. 348-369.
