Взаимодействие с социальными партнерами как условие подготовки обучающихся ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» к конкурсам профессионального мастерства
Автор: Дегтеренко Л.Н.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Качество профессионального образования и рынок трудовых ресурсов
Статья в выпуске: 1 (9), 2016 года.
Бесплатный доступ
Цель профессионального конкурса - демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование. Материально-техническое и финансово-экономическое сотрудничество с социальными партнерами, организация взаимодействия с ними по проблемам теоретической и практической подготовки потенциальных конкурсантов на этапе подготовки к конкурсу - важнейшие условия развития профессиональных компетенций будущих специалистов.
Конкурсы профессионального мастерства, социальное партнерство, сотрудничество
Короткий адрес: https://sciup.org/14213627
IDR: 14213627
Текст научной статьи Взаимодействие с социальными партнерами как условие подготовки обучающихся ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» к конкурсам профессионального мастерства
Интенсивные изменения в социальной, Основная цель любого профессионального культурной и экономической жизни российского общества, происходящие в последние десятилетия, ставят новые, более сложные задачи перед системой профессионального образования. Современное производство требует качественно нового уровня образованности работника. Возрастает потребность в мобильных, креативных, имеющих навыки и опыт работы специалистах.
Рассматривать качество профессионального образования нужно не только как уровень и глубину усвоения знаний в профессиональной области, но и как определенный уровень освоения культуры профессиональной деятельности, способов постоянного профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования [1]. Отчасти решить эту задачу призваны конкурсы профессионального мастерства. Они помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений, развития профессионального и креативного мышления студентов, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере [2].
конкурса — демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование.
Сами конкурсы не только имеют ряд положительных сторон, но и несут некоторые издержки как для педагогов, так и для обучающихся.
К положительным сторонам конкурсов можно отнести:
-
- развитие профессиональных компетенций и творческого потенциала участников, приобщение к исследовательской деятельности;
-
- развитие активной жизненной позиции, коммуникативных способностей, стремления к самосовершенствованию, самопознанию, самоактуализации;
-
- создание благоприятной мотивационной среды для профессионального развития конкурсантов;
-
- внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс (для педагогов);
-
- повышение рейтинга педагога в педагогическом коллективе и студента — в студенческой группе;
-
- повышение рейтинга профессиональной образовательной организации;
-
- тесное взаимодействие с социальными партнерами и др.
К издержкам конкурсов профессионального мастерства относятся:
-
- проблемы в организации трудового/учеб-ного дня (часто не хватает времени на подготовку к конкурсу);
-
- стрессовость, напряженность ситуации, которая может принести не только признание и успех, но и неудачу.
Для того чтобы конкурс стал средством развития профессиональных компетенций участников, необходимо создать определенные условия, прежде всего управленческие. К ним относятся:
-
- содействие осознанию участником ценности собственного педагогического опыта (для педагогов), учебно-профессионального опыта (для студентов);
-
- выбор для каждого участника оптимальной формы профессионального конкурса, которая позволяет включить его в активную инновационную профессиональную деятельность, наиболее полно осуществляет личностно ориентированный подход к его профессиональному, научному и карьерному росту;
-
- содействие непрерывному повышению квалификации и развитию творческого потенциала конкурсантов;
-
- осуществление научно-методического сопровождения конкурсантов на всех этапах конкурса и в постконкурсный период;
-
- содействие материально-техническому и финансово-экономическому сотрудниче ству с социальными партнерами, а также организация взаимодействия с ними по проблемам теоретической и практической подготовки потенциальных конкурсантов на этапе подготовки к конкурсу.
Индивидуально-психологические условия:
-
- актуализация исследовательской позиции конкурсанта;
-
- ориентация на открытый диалог;
-
- адекватное соотношение результатов оценки конкурсанта или его конкурсного материала
и реалистичности представлений конкурсанта о себе;
-
- психологическая поддержка участника в период подготовки, проведения конкурса и в постконкурсный период.
Социально-педагогические условия:
-
- изначальная ориентация конкурсанта на продуктивность собственной деятельности в обстановке конкурса;
-
- побуждение конкурсанта к рефлексивнооценочному анализу себя и своих профессиональных действий;
-
- профессиональная направленность неформального общения в условиях референтной группы.
Многолетний анализ результатов участия ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» в конкурсах профессионального мастерства показывает, что немаловажную роль в создании оптимальных управленческих, социально-педагогических и индивидуально-психологических условий участия в таких конкурсах играют социальные партнеры.
Одним из социальных партнеров ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева», взаимодействующих с ним по данному направлению, является ООО «КНАУФ ГИПС ЧЕЛЯБИНСК», в том числе Уральская сбытовая дирекция филиала «КНАУФ ГИПС» (директор А. А. Турыгин) и Учебный центр «КНАУФ ЧЕЛЯБИНСК» (директор А. В. Популова).
Обозначенные социальные партнеры играют большую роль в процессе теоретической и практической подготовки обучающихся по профессиональной образовательной программе «Мастер сухого строительства» для участия в конкурсах профессионального мастерства.
ГбПоУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» совместно с ресурсным центром разработана программа подготовки обучающихся и мастеров производственного обучения по ОПОП «Мастер сухого строительства» к конкурсам профессионального мастерства. Она включает теоретический и практический блоки.
Теоретический блок |
Практический блок |
Раздел 1. Сухое строительство |
|
Номенклатура строительных материалов, выпускаемых предприятиями группы КНАУФ для сухого способа строительства. Комплектные системы КНАУФ (устройство перегородок, облицовок, подвесных потолков, фасадов, сборных стяжек пола). Навес оборудования и грузов на конструкции. Крепление и заделка стыков обшивок из различных листовых материалов КНАУФ |
Ознакомление с инструментом и безопасными приемами работы с ним. Резка и обработка гипсоволокнистых и гипсокартонных листов, профилей. Устройство межкомнатных перегородок. Приемы монтажа подвесных потолков. Заделка швов между КНАУФ-листами |
Раздел 2. Сухие смеси |
|
Номенклатура сухих штукатурных смесей КНАУФ на основе гипса (Ротбанд, Гольдбанд, МП 75, ХП Старт) и цемента (Грюнбанд, Унтерпутц, Зокель-путц, Адгезив, Диамант, Коттеджная), их строительно-технические свойства и область применения. Требования ГОСТ и СНиП. Подготовка различных поверхностей, виды грунтовок (Ротбанд-Грунд, Бетоконтакт, Грундирмиттель, Изогрунд, Путцгрунд, Кварцгрунд) и способы их нанесения. Шпаклевки (Ротбанд-Паста, МультиФиниш гипсовая, Ротбанд-Финиш, Мульти-Финиш цементная). Плиточные клеи (Флизен, Флизен Плюс, Флекс, Мрамор) |
Маяки и защитные профили для углов, армирующая сетка, назначение и установка. Подготовка поверхности и нанесение грунтовочных составов (Ротбанд-Грунд, Бетоконтакт, Грундирмит-тель, Изогрунд). Нанесение раствора для обрызга Адгезив. Установка маяков и защитных угловых профилей. Повторное заглаживание поверхностей гипсовых штукатурок до гладкого состояния. Приготовление раствора цементно-песчаной смеси (Грюнбанд, Унтерпутц, Зокельпутц) и нанесение его на поверхность стены, разравнивание, подрезка штукатурным рубанком Раббо, затирка. Нанесение декоративной штукатурной смеси Диамант на поверхность гипсовых и цементно-песчаных штукатурок и гипсокартонных листов и их структурирование. Шпаклевание поверхностей КНАУФ-листов и цементных штукатурок шпаклевками (Ротбанд-Паста, Мульти-Финиш гипсовая, Ротбанд-Финиш, МультиФиниш цементная) |
В целях повышения качества подготовки обучающихся ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» к конкурсам профессионального мастерства педагогическими работниками ресурсного центра КНАУФ разработаны:
-
- рекомендации по использованию строительных смесей КНАУФ на различных основаниях (внутренние работы);
-
- рекомендации по использованию строительных смесей КНАУФ на различных основаниях (наружные работы);
-
- альбомы рабочих чертежей;
-
- информационные и технические листы.
Одним из перспективных направлений взаимодействия с ресурсным центром КНАУФ является подготовка обучающихся техникума в программном комплексе «Навигатор-калькулятор», которая позволяет, в зависимости от заданных параметров, определить комплектную систему КНАУФ и рассчитать необходимый комплект материалов.
Участие ООО «КНАУФ ГИПС» в подготовке обучающихся и педагогов к конкурсам профессионального мастерства не ограничивается только формированием содержания образования.
Большое значение имеет оказание названными социальными партнерами финансовой поддержки, а также предоставление ими кон- курсантам строительных материалов и инструментов на этапах подготовки и проведения конкурсов.
В целом разноплановая помощь со стороны ООО «КНАУФ ГИПС» обеспечивает решение основных задач современного образования, таких как:
-
- повышение качества подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов, конкурентоспособных и мобильных на рынке труда;
-
- использование в образовательном процессе материально-технической базы предприятий;
-
- применение в учебном процессе современного дорогостоящего оборудования;
-
- получение дополнительного финансирования образовательного процесса в учебном заведении;
-
- возможность повышения квалификации и прохождения стажировок преподавательским составом техникума;
-
- привлечение к преподаванию квалифицированных специалистов с богатым производственным и жизненным опытом;
-
- разработка и реализация совместных учебных программ, программ практик;
-
- значительное сокращение сроков адаптации выпускников на предприятии.
Список литературы Взаимодействие с социальными партнерами как условие подготовки обучающихся ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева» к конкурсам профессионального мастерства
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения /Ю. К. Бабанский. -М.: Педагогика, 1977. -251 с
- Пекарских, Н. И. Конкурсы профессионального мастерства как средство самосовершенствования личностно-профессиональных качеств педагога /Н. И. Пекарских//Педагогическое образование в России. -2013. -№ 5. -С. 140-144