Взаимосвязь между категориями ретроспективной и перспективной интерпретации в художественном тексте

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 82-1/-9                                      

Необходимо определить, каким образом ретроспекция и проспективное осмысление возникают как категории текста. В их формировании задействованы не только грамматические средства, но и различные уровни языковых единиц, связанные с функциональными и семантическими принципами, которые изучаются с целью гармонизации использования пространственной теории с равенством. В формировании временной структуры текста организующую роль играет микросистема темпорально-визуальной формы, которая является специализированным средством выражения временных отношений в языке. Ретроспекция и проспективная перспектива не ограничиваются функциональной связью текста. В целом, они указывают векторное направление в повествовании, реализуют различные формальные тенденции в формировании текста и создаются во временных и пространственных аспектах, взаимодействующих с ними: вперед-назад, вниз-вверх, раньше-позже. Они также выполняют различные фундаментальные функции в тексте: отсылку к тому, что было сказано ранее, и отсылку к тому, что ожидалось [2].

Категории текста переплетаются друг с другом и становятся все более сложными, поэтому трудно отделить одну от другой. Мы видим, что разные категории встречаются в одной части текста. В этом случае необходимо отделить основную категорию от ее подчиненной формы. В литературном тексте ретроспекция и проспективная проекция – две независимые категории. Их тесная взаимосвязь и неразделимость являются отличительной чертой, которая отличает их от других категорий текста. Особенность коммуникативнопознавательной деятельности в литературном тексте заключается в том, что автор представляет читателю новую идею, в зависимости от проспективно-ретроспективной природы. В полном тексте литературного произведения повествовательный поток направлен вперед, каждое событие в нем взаимосвязано с прошлым. Новое знание не теряет связи с предыдущим, они используются во взаимодействии.

Возникновение категорий ретроспекции и проспективы во взаимоотношениях обусловлено ретроспективно-проспективным характером искусствоведения, однако коммуникативное наставление создателя текста, то есть коммуникативно-психологические факторы, и целенаправленный процесс восприятия направлены на адекватное и глубокое понимание содержания текста. Создание столь сложного текста с множеством слоев (как поверхностных, так и глубинных) заставляет автора учитывать законы восприятия и понимания в психологии, то есть в двустороннем процессе перспективно-ретроспективного анализа возникает необходимость не только показывать движение вперед, но и постепенно возвращаться назад, мысленно сохраняя информацию, переданную в предыдущем контексте.

В данном случае ретроспекция удовлетворяет импульс проспективы, она не только показывает текущее и будущее движение «старого» события в сознании читателя, но и создает потребность вернуться и мысленно закрепить информацию, упомянутую в предыдущем контексте. Общая функция категорий ретроспекции и проспективы – направленная функция: она направляет познавательную деятельность адресата к авторскому представлению об адресате – к цели адекватного понимания текста [3, 5].

Исходя из вышеизложенного, можно выделить два типа состояний формирования взаимосвязи между категориями ретроспекции и проспектии: параллельное (при котором текстовые категории располагаются рядом, сливаясь в коммуникативное целое, но не блокируя друг друга) и взаимопроникновение (при котором текстовые категории не перекрываются, но один и тот же языковой элемент создается как единая категория).

Рассмотрим способ возникновения первого типа, в котором ретроспекция и проспективное мышление находятся в контакте. В двух категориях контакта сигналы ретроспекции и проспективного мышления присутствуют одновременно: во-первых, в повествовании, в двух параллельных предложениях в одном абзаце, и, в-третьих, в двух предложениях абзаца, следующих друг за другом. Наиболее распространенный из них – в начале абзаца: в первом предложении оно напоминает читателю о событии, произошедшем в предыдущем контексте, во втором – приглашает к дальнейшему обсуждению.

Например: ... Дети были так взволнованы, что заранее написали письмо. Что это? Думаешь, это тоже для детей? ...;

– Что это? — Эдигей не понял.

– Что? Ты должен знать. Посмотри на заголовок: «Что Раймалы-ага рассказал своему младшему брату Абдилхану» ...; Это случилось. Старики хорошо знают эту историю (1).

... Он пошел на автовокзал и ждал отца, долго читая газету. Он ожидал, что отец не придет. Автобус приехал, но отца не было.

... Он также почувствовал, как мучительно тянется время. Почему-то ему представлялся бог, раздувающий муку в воздухе.

Как видно из примеров, взятых из контекста, ретроспекция является главным ориентирующим знаком, то есть вспомогательным элементом по отношению к проспектии, выраженной в динамике текста, обеспечивающим его логическую непрерывность. Их сопоставление предотвращает излишнюю запутанность текста, их расположение в тексте организует мыслительное движение, а также указывает путь от одного к другому.

В приведенном выше примере в первых предложениях, в состоянии их сопоставления, сцена, которая произошла ранее (ретроспекция: ...он уже писал об этом; ...он ждал отца, пока тот читал газету) напоминается читателю, и в следующих предложениях (...вы должны знать; ...Это случилось; ...они хорошо знают эту историю; ...автобус прибыл; ...отец не пришел; ...он чувствовал, как мучительно тянулось время... ) адресат подготавливает внимание адресата к следующему развитию сюжета (размышлению), в котором автор предлагает читателю рассмотреть другой факт, то есть глубоко понять идею, переданную в ходе художественного повествования.

Как показывает лингвистический анализ текста произведения искусства, приведенный выше, в «последовательной» связи ретроспекции и проспектии последовательный переход от одного события к другому представляет собой общий пространственно-временной континуум.

Переход от одной сцены в обсуждении к другой достигается посредством обращения к сознанию адресата. Предлагая новое повествование, автор организует возвращение читателя к содержанию в ранее пройденном контексте и требует от читателя осмысления содержания ретроспективно. Он также организует закрепление основных концептуальных моментов авторского замысла в его сознании, его принятие его [6].

Например, ... знаешь, я не знаю, сколько тебе лет, но не клевещи на Абуталибоба, как раньше; ... спроси посторонних, все скажут то же самое...;

... Зарипа внутренне плачет, сжимая одежду и сверток с едой, который она принесла, чтобы отдать мужу...;

... Я скоро вернусь! ... Я скоро вернусь, подожди! (1).

... Когда он уже собирался войти в темное крыльцо, кто-то подбежал сзади. Сердце Арыкова заколотилось, и он испугался.

– Это ты?

– Это я, – сказал Арыков. Он сразу узнал в голосе отца.

Любая ретроспективная приостановка, однако, прерывает пространственно-временной континуум, но это не нарушает динамику текста, а лишь дает перспективный импульс реализации личной игры автора. В приведенном выше отрывке из первого абзаца повествование автора подчеркивает сказанное ранее, создавая мнемоническую и семантическую опору для процесса дальнейшего развития содержательно-концептуальной информации.

В литературном тексте состояние упомянутых категорий проявляется в темпоральновизуальной форме.

Например, ... во всей красе проявились фундаментальные противоречия социальных и политических систем на Земле...;

... Обсуждение вопроса переросло в жаркие дебаты...;

... победил последний аргумент, ... был достигнут компромисс...;

... Установить немедленную радиосвязь с космонавтами, находящимися на планете Токой-Таш, называемой "Эге", с четностью 1-2 и 2-1... (1).

• -    Я приехал с Сааром...; ... Я все время залезал в грузовик старика...;

• -    Об остальном поговорим завтра, - сказал отец Арыкова...;

... Слышался лишь горький скрип железной кровати на балконе.

Контактное расположение ретроспекции и проспектии, взаимодействующих друг с другом в начале абзаца, отражает связь старого и нового в литературном тексте. Это восприятие старого и переосмысление его интерпретируется на основе связи с новой, предстоящей мыслью, то есть показывает ретроспективно-проспективное движение субъекта, распознающего мысль, которая в литературном тексте демонстрирует композиционнодиалогическую связь автора и адресата [1]. Автор постепенно накапливает необходимую информацию, развивает её, обобщает и целенаправленно представляет читателю концептуальное содержание текста. Смысловое содержание, данное в литературном тексте, изначально является имплицитным, а затем полностью раскрывается (в восприятии читателя), становясь видимым в результате последовательного развития повествования. Как показывает анализ, в данной ситуации наблюдается процесс слияния двух категорий, что указывает на состояние взаимосвязи между категориями ретроспекции и проспективы. Тесная связь между ними основана на использовании глаголов, выражающих два значения: ретроспективнолексическое и проспективно-грамматическое.

В организации читательского восприятия особенно важную роль играет одновременное установление контакта и дистанции между ретроспекцией и проспектией, условно созданная ситуация, которую Н. Г. Петрова называет направленным пределом. При его использовании выявляется связь между началом и концом литературного текста, в движении достаточно выражается определенная семантическая структура, то есть достигается конечная точка текста, замысел автора реализуется в произведении искусства [8].

Ученый Брунер утверждает, что автор, чтобы активизировать познавательную деятельность читателя, заставляет его вернуться к ранее упомянутому содержанию, переосмыслить его с точки зрения прошлого, настоящего и будущего. В направлении ретроспекции автор по своей воле упорядочивает сообщение таким образом, что ранее не связанные и некоторые упущенные части становятся частью целостной мысли, которая будет выражена в будущем [4].

Общее сходство между отношениями ретроспективы и проспективы заключается в их тесном переплетении и в том, что обе категории обусловлены и выполняют свои функции в этих отношениях. Следующий тип взаимодействия между ретроспекцией и проспектией – это «взаимопроникновение», при котором одни и те же сигналы одновременно служат как ретроспекции, так и проспектии, то есть рассматривается «синтетический» способ их соединения. Семантическая конденсация и слияние некоторых единиц ретроспекции и проспектии происходит при использовании глаголов, выражающих двойственную семантику (ретроспективную и проспективную). К ним относятся глаголы, означающие: быть запомненным, быть упомянутым, быть повторенным и т. д., которые используются в будущем времени в лексическом контексте для выражения ретроспективного значения, а в некоторых случаях, при необходимости, выражают ретроспективно-проспективное значение.

Например, ...ты, должно быть, видел, как поезд уехал, а отец не пришел, ты, должно быть, видел, как он замолчал...;

... О, Боже, почему твоя жизнь, в которой ты упал с самого дна, была построена именно так? Почему отец родился так близко к сыну, а сын к отцу, так близко к плоти? Что мучает душу?...;

• -    Я скучаю по тебе, моя Атика! Я скучаю по тебе, я скучаю по тебе! — плачет Эрмек, надеясь, веря, умоляя и обнимая Эдигея за шею (1).

... Зарипа тяжело вздохнула и сказала:

• -    Посмотри, как построена твоя жизнь. Это страшно,

и построена она так, что все взаимосвязано. У нее есть начало, конец и продолжение... (1).

В проанализированном контексте глагол, обозначающий возвращение назад, воспоминание ( не приходил, если вы это видели, был построен, был создан, помнил, скучал, обнимал, был построен, проснулся, казалось, слышал, заснул, оплакивал, носил, плакал и т. д.) , выражал ретроспективное значение, выражал ретроспективно-проспективное значение. Он также указывал на движение, направленное вперед и основанное на необходимости достижения цели. Здесь явления в пространственно-временном континууме не разделены, а, скорее, создается взаимосвязь взаимосвязанных категорий (ретроспекция и проспективная интерпретация), эффективно локализованная с этого момента и состоящая из общего смысла. Двигаясь вперед, автор иногда, при необходимости, прерывает свою поступательную мысль, пересказывает ранее высказанную идею, возвращается на исходный путь и собирает необходимое из каждого места, где он остановился [7].

Созданные фрагменты в литературном тексте (произнесенные параллельно с содержанием произведения) берутся из всего запаса информации в сознании. Повторение уже произошедшей информации актуализирует исходное повествование, усиливает его смысловую сущность. Повторение прошлого — это авторский прием, который ведет читателя к более глубокому пониманию основной цели адресата.

«Взаимопроникновение» ретроспекции и проспектии в литературной речи в семантическом обобщении текста является заключением о полном содержании, представленном в произведении искусства.

Например, лето и осень пятьдесят третьего года были самыми трудными временами в жизни Борондую Эдигея…;

• …    Действительно ли Эдигей страдал от боли хвастливого Каранара той зимой…;

• …    Казангап и он посоветовались и решили, что Эдигей не сможет добраться до переправы Ак-Мойнок…;

• …    Эрлепес был человеком с грубыми руками рядом с шепчущим Коспаном… Эрлепес действительно играл хорошо…;

• -    Если вам нравятся старые песни, позвольте мне напомнить вам об одном случае, Эдике.

• …    «Слова Раймалы аги своему младшему брату Абдилхану…;

• …    То есть, Эдигей, … ты сам все видишь и знаешь. Говоря прямо, ты не Раймалы ага, я не Абдилхан…;… Эти слова Казангапа запечатлелись в памяти Эдигея…;

• …    Теперь, по дороге в Эне-Бейит, где Казангапа провожали в последний путь, Эдигей вспомнил эту историю… (1).

В рассматриваемом контексте мы увидели случаи, когда две категории сходятся, а именно: отражение мотивации совершаемого действия (обобщение: создание обобщения; формулирование вывода; ориентация на новую идею-цель) и стремление к будущему (опираясь на ранее описанное). Другими словами, автор сознательно возвращается назад (к контексту, отражающему прошлое повествование), поскольку он делает шаг в будущее, чтобы разрешить содержательно-концептуальную информацию. В этом процессе ретроспекция служит ядром проспективы, выражая умозаключительное мышление автора в коммуникативно-познавательной и текстотворческой деятельности. Чтобы обобщить содержание, описанное в произведении искусства, и сделать вывод, автор обращается к ранее изложенным утверждениям, целенаправленно объединяет эти факты (ранее описанные) и организует неразрывное единство ретроспекции и проспективы.

Например, ...давным-давно, в поисках своего любимого сына, Найман-Эне много раз в день путешествовала с обнаженной грудью, с искривленными ногами, с головой, скрученной, как коса, с ногами, скрученными, как коса, и наконец достигла края Матери-Бейит.

...Эдигей испытывала сильную боль. Иногда она злилась, иногда у нее не оставалось вариантов; ... почему бы не перекрыть и не перекрыть всю территорию, а когда она будет готова, показать путь к бейит (1).

В данном контексте связь между двумя категориями была организована глаголами, означающими «подчеркивать», «напоминать», «напоминать» ( искать, ходить, казалось, достиг, чувствовал боль, приходил, строил, блокировал, блокировал, показывал и т. д.), а акцент делался на повторении мысленного движения. Иными словами, мысленное движение, совершаемое посредством ментального опыта читателя, является правильным движением, в котором адресат воспринимает намерение автора (сочетание ретроспективы и проекции), вспоминает прошлое, извлекает из него уроки и делает выводы.