Заключение
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Заключение
Статья в выпуске: 6, 2007 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты мониторингового исследования доступности высшего образования в пяти регионах России. На основе единой системы индикаторов анализируются общие черты и особенности экономических, институциональных, социальных, индивидуально-личностных и информационных факторов доступности высшего образования. Приводится разработанная авторским коллективом методика конструирования индекса доступности высшего образования, описывается её применение.
Похожие статьи в разделе Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др.
Короткий адрес: https://sciup.org/142139749
IDS: 142139749
Текст обзорной статьи Заключение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследование «Мониторинг региональных проблем доступности высшего образования» проводилось с 2005 по 2007 г. За этот период было осуществлено два этапа мониторинга, на протяжении которых сравнивались региональные значения показателей, анализировалась их динамика. В результате анализа полученных данных было обнаружено, что многие характеристики доступности высшего образования имеют не только региональную, но и общую для всех регионов составляющую. За год различия между регионами снизились. Возможно, это тенденция развития доступности высшего образования.
Социально-экономические условия и развитость системы образовательных учреждений в регионах представляют собой всего лишь отправной пункт в формировании образовательной политики в отношении доступности высшего образования. Следует при этом обратить внимание на возможную неоднозначность интерпретации каждого показателя доступности в отдельности. Так, важную проблему представляет оценка роста числа студентов в регионе. Интерпретация данного показателя как автономного, без учета уровня школьной и вузовской успеваемости в регионе, может привести к игнорированию возможного снижения качества образования вместе с ростом числа студентов.
В целом в условиях демографического спада можно прогнозировать интенсификацию усилий высших учебных заведений по привлечению абитуриентов на дневное, заочное и вечернее отделения. В результате доступность высшего образования может повыситься не только в институциональном, но и социальном аспекте.
