Зависимость маскулинности с копинг-стретегиями и степенью когнитивной оценки, применяемыми обучающимися

Актуальность данного исследования заключается в том, что сегодня каждому человеку важно знать особенности поведения в конфликтной ситуации относительно гендерной расположенности, а также природу самого конфликта, чтобы успешно его разрешить. Важную роль в регуляции конфликта играет личность, а также особенность ее поведения в зависимости от гендерной принадлежности .

Знание гендерных особенностей прохождения конфликта, их учет в ходе сложных процессов контроля конфликтного взаимодействия, управления им рассматривается как одно из условий конструктивного разрешения значимых противоречий. Выявление различных ролей и моделей поведения представителей с выраженными признаками феминности и маскулинности позволяет прогнозировать динамику развития конфликта, пути его разрешения, характер последствий для каждого из его участников. В наше время весьма распространенным стало утверждение о том, что представителей с выраженными признаками маскулинности используют в конфликтных ситуациях стратегии, вырабатываемые исключительно осознанно и направленные на конкретное решение проблемы, препятствующей конструктивному взаимодействию. В то время как люди с выраженными признаками феминности, которые в конфликтах концентрируются исключительно на межличностных и эмоциональных аспектах ситуации, используют стратегии, основанные, главным образом, на эмоциях [2; 41].

Столь однозначный подход к оценке гендерных различий в выборе конфликтующими сторонами моделей, стратегий некорректен. Психологи констатируют, что эмоции и чувства у представителей с выраженными признаками феминности и маскулинности одинаковы, но в связи с отличием гендерных ролей в конфликте они проявляются по- разному.

Целью данного исследования является изучение зависимости фемининости с копинг-стретегиями, применяемыми обучающимися.

Объект исследования: копинг-стратегии.

Предмет: зависимость фемининности с копинг-статегиями.

Исследование было проведено в 2018 году, на базе Крымского инженерно-педагогического университета Республики Крым, г.Симферополь.

В нем приняло участие 47 испытуемых, средний возраст которых 23,2±3,4. Из них 30 девушек и 17юношей. Все респонденты являются студентами 2, 3 и 4 курса специальности «Психологии» ГБОУ ВО РК КИПУ.

Для реализации поставленных целей и решения задач в настоящем исследовании использовались адекватные психологические методы и методы статистической обработки данных. В исследовании были применены стандартизированные психодиагностические методики. Для количественного и качественного анализа эмпирических данных использовались методы математической статистики.

На первом этапе исследования было предложено обучающимся методика «Маскулинности - феминности » из Фрайбурского личностного опросника(FPI)с целью изучения свойств и состояний личности. Которые являются важнейшими для адаптации в социуме и регуляции поведения обучающихся.

Вторым этапом исследования с целью выявления преобладания в конфликтных ситуациях ситуативной или личностной тревожности у студентов с выраженными признаками фемининности и маскулинности использовали методику Ч.Д. Спилберга - Ю.Л. Ханина .

На третьем этапе изучали специфику когнитивной оценки угрозы в конфликтных ситуациях с помощью Шкалы оценки трудности и неопределенности ситуации (ОТНС), разработанной Н. Водопьяновой .

С целью определения характерных способов преодоления трудностей в сферах психической деятельности использовали на четвертом этапе исследования опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса.

На пятом этапе работы выявляли тип поведения в конфликтных ситуациях с помощью тест-опросника К. Томаса «Типы поведения в конфликтной ситуации»

Таким образом, было выявлено студентов, отличающихся высокой выраженностью признака маскулинности - 6 девушек и 14 юношей, средний возраст которых составляет 22,8±2,4.

На рисунке 1 изображены корреляционные плеяды между маскулинностью и копинг-стратегиями.

Рисунок 1

Рисунок 1.Корреляционные плеяды между маскулинностью и копинг-стратегиями

Результаты корреляционных плеяд, изображенных на рисунке 4, позволили сделать такие выводы: была обнаружена положительная значимая корреляционная связь между маскулинностью и такими критериями как повторением (г=0,7при р < 0,05) , соперничеством (г=0,65при р < 0,05) и планированием решения проблемы (г=0,5 при р < 0,05).

Что свидетельствует о следующем: чем выше выраженность признака маскулинности у обучающихся вуза, тем больше выраженно соперничество, как свойство личности

Стиль поведения, как соперничество, свойственен студентам, с активной или агрессивной позицией. Для активно-оборонительной позиции. Либо в качестве доминирующих мотиваций. В ходе применения стиля соперничества, вызывается сопротивление у обоих конфронтационных партнеров по общению. По причине того, что противоречие решается в одностороннем порядке . Это наиболее опасный стиль, который может привести к прямой конфронтации с применением силы.

Обучающиеся, использующие соперничество, чаще всего озабочены мнением о себе со стороны. А так же, для них важно выйти из ситуации победителем.

Для испытуемых важна оценка повторяемости ситуаций. Данная когнитивная оценка конфликтных ситуаций обуславливает то, что обучающиеся планируют решение возникшей проблемы. Согласно копинг -тесту Лазаруса и Фолкмана такая стратегия, как планирование решения проблемы, говорит о преодолении возникшей проблемы методом целенаправленного анализа стрессовой ситуации и всевозможных вариантов поведения, а так же выбора и вырабатывания стратегии выхода из проблемы, при учете объективного условия минувшего опыта и возможностей. В связи с чем преобладающей стратегией поведения в конфликтной ситуации обучающихся с выраженными признаками маскулинности является соперничество с оппонентами.

Выбор такой стратегии поведения как соперничество говорит о склонности к навязыванию оппонету своей точки зрения. Данная стратегия так или иначе ущемляет интересы одной из сторон конфликта. Иными словами,можно сказать, что соперничество направлено на удовлетворение интересов одной из сторон, не принимая во желания другой, а иногда и в ущерб им. Обучающиеся, с выраженными признаками феминности, выбирая данную стратегию поведения, стараются удовлетворить свои притязания за счет убеждения и принуждения другой стороны конфликта пойти на уступки.

Выбрав соперничество как способ достижения своих желаний, обучающиеся воспринимают ситуацию как необходимость к победе, занимают жесткую позицию и проявляют непримиримый антогонизм ,если сталкиваются с сопротивлением. В частых случаях, эта стратегия носит деструктивных характер.

На рисунке

2 изображены корреляционные плеяды между когнитивной

оценки.

маскулинностью степенью

и

прямая связь

Рисунок . Корреляционные плеяды между маскулинностью и степенью когнитивной оценки

Результаты корреляционных плеяд, изображенных на рисунке 5, позволили сделать такие выводы: была обнаружена положительная значимая корреляционная связь между маскулинностью и такими критериями как степень вызова (r =0,8при р< 0,05), , степенью утраты (г=0,62при р < 0,05), степенью угрозы (г=0,74при р< 0,05).

Проанализировав полученные результаты, можно говорить о том, что обучающиеся с выраженными признаками маскулинности в конфликтных ситуациях оценивают степень вызова, возможность угрозы и уровень возможных утрат при столкновении.