Жизненный цикл субъекта социальной активности

факторов, выражающуюся в виде социальных практик разных форм и видов, направленных на достижение социально значимых целей и преобразование общественной среды. При этом возможен анализ не только динамического аспекта деятельности субъекта, но и процесса его становления и развития в ходе ее реализации. В связи с указанным особое значение приобретает исследование ключевых этапов формирования и развития самого субъекта социальной активности, что позволяет выявить закономерности его функционирования в стремительно меняющихся социально-экономических условиях современности.

Использование термина «жизненный цикл» применительно к динамике изменений субъекта социальной активности обосновано логикой поэтапного развертывания его деятельности во времени. Так, социальная активность, объединяющая черты социального действия и деятельности, характеризуется наличием мотива как опредмеченной потребности, включает постановку цели, реализацию активности, рефлексию содержания процесса и результатов с корректировкой последующих действий. Соответственно, сам субъект социальной активности проходит определенную последовательность этапов – от зарождения до завершения активной деятельности.

Цель работы заключается в исследовании этапов жизненного цикла субъекта социальной активности с выявлением закономерностей его развития в современных социально-экономических условиях.

Понятие «жизненный цикл» в метафорическом ключе традиционно используется исследователями в рамках изучения индивидуального старения, жизненного цикла семьи и организации (O’Rand, Krecker, 1990). Однако термин «жизненный цикл» применим и к описанию стадий развития субъекта политической, экономической, научной, правовой и прочей деятельности, обозначая «регулярную конечную последовательность фаз развития, характерную для той или иной системы» (Гершанок, Палкин, 2015). Широко распространенным является понятие «жизненный цикл системы», которое подразумевает предсказуемое изменение ее состояния во времени согласно определенной последовательности этапов (Любушин, Бабичева, 2010).

Применение термина «жизненный цикл» к субъектам социальной активности становится возможным благодаря схожести процессов, происходящих в жизнедеятельности человека (рождение, детство, взросление, старение) и развитии социальных субъектов.

Среди работ, апеллирующих к такому подходу, можно выделить исследование С.Г. Светунь-кова и О.Б. Пономарева, раскрывающее жизненный цикл предпринимателя в этапах, соответствующих ролям юниора, ремесленника, начинающего бизнесмена, собственника, капиталиста, рантье, удалившегося от дел «пенсионера». Авторы вписывают в концепт жизненного цикла предпринимателя на этапе приближения к точке бифуркации феномен социального предпринимательства, базирующегося на высоких принципах, говоря о субъектах, «осознающих свою социальную ответственность перед обществом и имеющих возможность эту ответственность реализовать», а также характеризующихся такими качествами, как «альтруизм, социальная ответственность, желание изменить общество к лучшему» (Светуньков, Пономарев, 2016).

Г.А. Гершанок и А.Ф. Палкин дополняют эту цепочку «этапом принятия решения, предшествующим началу предпринимательской деятельности» (Гершанок, Палкин, 2015), а также подробно раскрывают содержание предварительного этапа реализации деятельности, на котором происходит генерация и тестирование конкретной идеи, выявление необходимых ресурсов и разработка бизнес-плана. В своей работе они актуализируют необходимость определения уникальных мер поддержки, адекватных содержанию действий и компетенциям предпринимателя на каждом этапе его становления.

Большое число отечественных и зарубежных исследований посвящено изучению жизненных циклов социальных движений (Гузельбаева, Мчедлова, 2020), сообществ (Горяинов, 2000), социальных инноваций (Веретенникова, Паникарова, 2015), организаций (Нигай, 2025), муниципальных образований (Сахапова, 2019), социальных предпринимателей (Светуньков, Пономарев, 2016). Все эти работы объединяет идея, что каждая стадия характеризуется специфическими признаками, является конечной и не предполагает возврата к предшествующему состоянию (стадии) в исходном виде, однако возможна спиральная траектория развития, сопровождающаяся преимущественно нелинейной динамикой.

Опираясь на результаты комплексного эмпирического исследования, сочетавшего количественный и качественный подходы, рассмотрим специфику и основные характеристики каждого этапа становления и функционирования субъекта социальной активности в их логической последовательности.

Методы исследования. Рассмотрим результаты исследований, проведенных в 2022 и 2025 гг. в г. Новосибирске, направленных на выявление условий, ресурсов, мотивов и практик реализации населением социальной активности. В 2022 г. был реализован экспертный опрос методом интервью. Экспертами выступили лица, имеющие опыт реализации социально значимой деятельности (не менее года) и ее организации, в частности, волонтеры и руководители волонтерских штабов, учредители и сотрудники некоммерческих организаций (НКО), социальные предприниматели, депутаты Законодательного собрания Новосибирской области (НСО), их помощники и др. (n = 33 чел.) В 2025 г. осуществлен анкетный опроса жителей г. Новосибирска. Всего в исследовании приняли участие 768 чел. Соблюдены квоты по полу, возрасту, району проживания.

Результаты исследования . Первый этап жизненного цикла субъекта социальной активности обычно связывают с моментом возникновения идеи или проблемы, отмеченной для субъекта знаком социальной несправедливости. Мотивы деятельности могут быть различны – от чисто альтруистических до эгоистических, последние из которых также способствуют достижению общего блага, учитывая природу социальной активности. Однако зачастую «закоренелый» (не ситуативный) активист рождается раньше – на этапе, который мы можем обозначить как нулевой – этап зарождения активиста.

На данном этапе становления субъекта социальной активности формируются ключевые ценности, определяющие отношение индивида к себе и окружающим, его общая мировоззренческая позиция, а также представления о справедливости, долге и ответственности, социальные установки, определяющие поведение в обществе. Это также и детские интересы, вплоть до мечты, предрасположенность, ранее знакомство с данными сферами, среда, в которой человек рос и воспитывался.

По оценкам респондентов, значимую роль в формировании их «социально ориентированности» играло ближайшее окружение (друзья и родственники, социальная среда учебных заведений и места проживания): «Мое окружение всегда состояло из активных людей. Я вдохновлялась их достижениями и насыщенной жизнью»; «Мне всегда нравилось помогать людям, причем не просто помочь маме помыть посуду за похвалу или конфетку, а именно получить благодарность за какое-то полезное дело».

В целом, это этап формирования позитивной социальной установки к реализации социальной активности. Однако он может практически отсутствовать в жизненном цикле субъекта социальной активности, а сама эта активность в итоге может быть спонтанной, вынужденной, имитационной, эпизодической или единоразовой. В таком случае ключевым фактором ее зарождения является проблемная ситуация, требующая решения, с которой сталкивается индивид.

Обобщая и используя терминологию респондентов, можно говорить о «позитивной и негативной повестке» работы общественных организаций, неинституционализированных инициативных групп и индивидуального осуществления социальной активности. Относительно позитивной повестки можно, например, говорить о событийном, культурном волонтерстве.

Однако негативная повестка намного чаще является провокатором активности. Это некая стрессовая ситуация, проблема, которая, с одной стороны, непосредственно касается человека, с другой – имеет социальное значение: «Рождается активист всегда из ситуации, когда в его личной жизни что-то такое произошло, что его очень остро вытолкнуло из своей личной жизни в об-щественную»1. Попав в такую ситуацию, индивид может ее проигнорировать, ограничиться изучением проблемы и ее обсуждением на бытовом уровне, ожидать решения извне (патерналистский подход) либо взять инициативу в свои руки: «У каждого человека есть какая-то капля, с которой он терпеть прекращает и дальше ему приходится решать проблему». Это могут быть проблемы, связанные с жилищными условиями, конфликты с управляющими компаниями, проживание в аварийных домах, недовольство точечной застройкой, ликвидацией зеленых насаждений, и аналогичные. При этом сложности такого рода «носят для каждого личный характер, а вот предложения по их решению – общественный».

Однако в полноценном своем формате первый этап жизненного цикла субъекта социальной активности связан с началом его деятельности. В него включены моменты появления идеи, сбор информации, анализ ресурсов и формирование ресурсной базы, пробное тестирование идеи и получение первой обратной связи, приобретение первых компетенций и подведение первых итогов. Указанное составляет этап детства субъекта социальной активности.

В этот период субъект осуществляет рефлексивную оценку собственных возможностей, иными словами, проводит анализ объема и структуры имеющихся ресурсов. В первую очередь речь идет об информационных возможностях – аккумулировании знаний о проблеме, общем росте социальной осведомленности о текущих городских процессах. Также оцениваются объемы имеющихся и необходимых ресурсов – от материальных активов (финансы, оборудование, транспорт) до человеческих (профессиональные знания, организационные навыки, время). Косвенно о доступных возможностях можно судить исходя из того, что готовы затрачивать респонденты в процессе реализации социальной активности.

По данным анкетного опроса жителей г. Новосибирска, проведенного нами в 2025 г., большинство респондентов предпочитают помогать другим физически или материально, при этом они менее склонны оказывать финансовую или консультативную поддержку (рисунок 1). Сказанное свидетельствует о преобладании ориентации на непосредственное, видимое проявление альтруизма, тогда как готовность к финансовой поддержке или оказанию квалифицированных услуг за-

Рисунок 1 . Помощь, которую респонденты оказывают или готовы оказать в рамках реализации социально значимой деятельности, %¹

• Figure 1 .    Assistance that Respondents Provide are Ready to Provide in the Framework of Socially Significant Activities, %

  Параллельно происходит формирование компетенций, необходимых для реализации социальных инициатив. Субъект осуществляет выявление наиболее эффективных средств, методов и механизмов, требующихся для этого. Осуществляется оценка перспективности различных каналов коммуникации, технологий привлечения и мобилизации единомышленников, способов активизации внимания общественности и органов власти, тактик достижения поставленных задач. Актуальной является проблема поиска легитимных мер воздействия и выражения собственной гражданской позиции: «Если до 2010 года в работе общественных организаций происходил постоянный поиск новых форм протеста, активности, активизма, то сейчас наиболее легальным, законным, ненаказуемым действием осталось обращение в госорганы – письма депутатам, обращение в прокуратуру».

Первые шаги реализации социальной активности, точнее, их результат – позитивный или негативный, также существенно влияют на мотивацию субъекта. Немаловажным фактором выступает предшествующий опыт субъекта в осуществлении аналогичной деятельности: «Волонтеры часто сталкиваются с разочарованием и выгоранием. В ковидный период у некоторых возникало ощущение, что их используют. Например, их просили принести продукты пенсионеры, у которых дети, внуки сами сидят дома и опасаются выходить на улицу. Они забывали, что волонтеры – тоже люди, тоже боятся ковида».

Этап непосредственной реализации социальной активности, предполагающий в некоторых случаях реализацию вначале «тестовых» практик с дальнейшим развертыванием процесса полноценной деятельности, сочетает в себе этапы юности и зрелости субъекта социальной активности. В этот период одной из актуальных задач может стать преодоление «давления среды», под которым К.М. Клемент, О.А. Мирясова понимают негативное отношение общественности к деятельности в целом и отдельным практикам субъекта в частности, выражающееся в недоверии, противодействии, высмеивании, прямых запретах (Клемент, Мирясова, 2008): «Иногда сподвигнуть людей на что-либо тяжело… В соседском доме живет мальчик активный, его папа – образованный человек. Я от лица ТОСа позвала их на субботник. Папа давай возмущаться, что еще не хватало, чтобы его сын ходил и убирал за кем-то. Я, дескать, сам никогда и студентом не убирал и не собираюсь выходить сейчас».

Важной задачей текущего этапа также является мониторинг объема доступных ресурсов, необходимых для эффективной реализации социальной активности, обеспечение их своевременного

• ¹    В статье все рисунки составлены автором.

восстановления, поддержка мотивации. Предсказуемо сложно добываемым является, исходя из ответов экспертов, финансовый ресурс. В частности, деятельность общественных организаций нередко предполагает привлечение финансирования через спонсоров, субсидии и гранты: «Мы молодая общественная организация, спонсорство мы только нарабатываем. Оно не финансовое, а материальное. Канцелярию покупают нам, различные расходные материалы… А спонсоров с финансовой помощью нет, чтобы аренду нам проплачивали, например. Это самая большая статья расходов и самая большая головная боль». При этом нужно доказать социальную значимость, реалистичность и реализуемость своего проекта: «Опыт грантов затягивает. В 2018 г. мы параллельно вели шесть грантовых проектов. Сейчас в портфеле за последний год три написанных проекта, в которых та же терминология… С нашей стороны ничего не поменялось, но что-то поменялось в органах дающих. Три отказа, мы не попадаем в какой-то общественно-значимый нерв для нашего государства».

Данный этап может характеризоваться единоразовой практикой реализации социальной активности (например, противостояние жильцов микрорайона уничтожению зеленых насаждений) или чередой повторяющихся действий (например, систематическое волонтерство). В результате происходит личностный рост субъекта за счет приращения социального капитала, самоутверждения как инициатора общественных изменений, освоения новых способов взаимодействия, развития рефлексивного мышления.

В целом, определяют себя как социально активного человека или гражданина с разной степенью категоричности 30 % опрошенных суммарно (рисунок 2). Эта же цифра фигурирует в ответах экспертов на вопрос о доли социально активных горожан Новосибирска: «Активистов Новосибирска, которые занимаются много чем и готовы прийти в новую сферу, человек 50, наверное. Дальше идет круг людей, которые занимаются чем-то узким, они не настолько публичны, их человек 400. Далее – люди, которые просто выходят из своей личной шкуры и кому-то помогают, волонтерят, не организаторы, но этот круг очень большой. Максимум процентов тридцать, наверное, чем-то занимаются, кроме своей личной жизни».

0       5      10      15      20      25      30      35      40      45      50

Рисунок 2 . Восприятие себя респондентами как социально-активными людьми, %

• Figure 2 .    Respondents’ Perception of Themselves as Socially Active People, %

При формировании группы единомышленников, обладающей высоким уровнем сплоченности, общей системой ценностей и устойчивым интересом к реализуемой деятельности, может наступить стадия институционального закрепления социальной активности. При длительном и систематичном характере реализации практик рассматриваемый этап сопровождается рутиниза-цией их осуществления.

Четвертый этап характеризуется завершением активной фазы действования субъекта. При этом итог может оказаться успешным, характеризующимся достижением поставленной цели, удовлетворенностью результатами. Возможен и неблагоприятный исход, выражающийся в отсутствии ощутимых достижений или полном провале предпринятых усилий. В отдельных случаях формальное достижение цели сопровождается внутренней неудовлетворенностью субъекта ходом и результативностью собственной деятельности.

Негативный опыт, нередко сопровождающийся эмоциональным истощением («выгоранием») может явиться причиной прерывания или полного прекращения активности. Завершение социальной активности может быть обусловлено объективными факторами. Среди таковых эксперты называют переезды, семейные события, такие как вступления в брак и рождение детей, профессиональные перемены, включая трудоустройство или смену основной сферы занятости. К личностным факторам можно отнести потерю интереса, «перерастание» реализуемой деятельности, изменение приоритетов и увлечений, трансформацию системы ценностей.

Окончание процесса реализации социальной активности может ознаменоваться полным ее прекращением, выходом на новый уровень реализации или трансформацией в несколько отличающуюся по своей форме деятельность. В одних случаях происходит рост, выход на качественно новый уровень организации процессов реализуемой деятельности, характеризующийся формированием устойчивых структур, увеличением масштабов деятельности и повышением эффективности взаимодействия участников. В других – деятельность как «детище» субъекта может быть передана кому-либо с сохранением за уже бывшим руководителем проекта места консультанта. Однако, согласно высказыванию одного из экспертов, «бывших активистов не бывает. Свой опыт решений какой-либо проблемы человек нередко передает другим, оказавшимся в такой же или похожей ситуации». То есть даже в условиях полного завершения деятельности субъект может направить имеющиеся у него ресурсы на помощь лицам или организациям, столкнувшимся с аналогичной проблемой, которую он сам решил ранее.

Заключение . Итак, по итогам исследования выделены четыре основных этапа жизненного цикла субъекта социальной активности: зарождение, стартовая деятельность («детство»), непосредственная реализация практик активности («юность – зрелость») и завершение активности. Обнаруженные закономерности протекания рассматриваемого процесса заключаются в постепенном накоплении субъектом опыта и компетенций, переходе от тестовых попыток и формирования ресурсной базы к основному этапу деятельности либо ее рутинизации, вероятности наступления кризисных моментов, обусловленных как внутренними факторами субъектов, так и изменениями внешней среды.

Вместе с тем понимание сути и содержания этапов жизненного цикла субъекта социальной активности имеет особое значение как для самих субъектов, так и для государственных органов власти и общественных структур, взаимодействующих с ними. Для самих субъектов важно понимание динамики осуществляемой ими деятельности, осознание невозможности непрерывного роста или неизменно высокого уровня функционирования, четкое представление о рисках, присущих каждому этапу деятельности, и тех результатах, которые разумно ожидать по итогу каждого из них. Для государства и институтов гражданского общества, взаимодействующих с субъектами социальной активности, важны знания о возможностях и потребностях субъекта на каждом из этапов его «жизни», что способствует разработке адекватных мер поддержки различных типов субъектов с учетом динамики их деятельности.