Значение социокультурных проектов

Сегодня молодежную аудиторию уже сложно привлечь обычными календарными событиями или плановыми мероприятиями. Исследователи -социологи, психологи, культурологи – констатируют: в 21 веке появился новый тип творческого потребителя, которому необходим качественный, интеллектуальный и художественно наполненный контент. Молодежь чутко реагирует на происходящие в обществе и в культуре изменения, поэтому любые упрощения проблематики культурных потребностей и сведения ее до «спроса» и «предложения» на культурные услуги, досуговые формы, в основном удовлетворяющие растущую востребованность на потребление массовой культуры, развитие «экономики желаний», рост индустрии развлечений не позволяют поддерживать креативное состояние культурно -досуговой среды, соответствующее вкусам и потребностям молодежи, отвечающие высоким ценностно-смысловым параметрам, заложенным в культурной политике страны. Каждый день городские пространства по всему миру репрезентуют и констатируют множество образов, новых знаков, символов, смыслов, культурных кодов. Искусство, как канал влияния на целевую аудиторию, является универсальным кодом, представляющим определенную эстетику молодежных сообществ. Таким образом, на наш взгляд, именно участие молодых людей в социокультурных проектах и практиках позволяет фактически решить несколько важных задач: прежде всего в ходе реализации образовательных, культурных, коммуникационных задач проекта происходит активное освоение молодыми людьми социокультурного опыта, необходимого для успешной самореализации в условиях современной культуры.

Прежде всего важно отметить, что социокультурное проектирование применяется как культурно-образовательная технология, включающая образовательную, конструктивную, творческую, коммуникационную деятельность, сущность которой включает в анализ проблемы, разработку путей и средств достижения поставленных целей. Эффективность применения технологии социокультурного проектирования заключается в уникальной возможности вовлечения в проектную деятельность максимального количества участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности участников проекта - студентов, мастеров, педагогов, социальных партнеров. При этом деятельность по реализации социокультурных проектов в то же время изменяет и преобразует среду под влиянием творческой активности человека, благодаря которой открываются потенциалы для самореализации и самоидентификации.

По содержанию проблем, определяющих актуальность проекта и новизне способов их разрешения, проекты могут быть типовыми и уникальными. Если типовые воспроизводимы в других ситуациях с небольшой корректировкой в соответствии с местными условиями (например, проекты стандартных учреждений культуры), то уникальные не могут тиражироваться в силу неповторимости ситуации и объектной области проектирования (например, проекты, связанные с реставрацией и использованием неповторимых архитектурных сооружений, природных ландшафтов и пр.) [1] .

Процесс целеполагания начинается с анализа ситуации и выявления наиболее актуальных проблем, на разрешение или оптимизацию которых и должен быть ориентирован проект.

Проектирование - это процесс создания проекта, прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния.

При широкомасштабном социальном проектировании необходимо учитывать все национальные, культурные и этические особенности проектируемого объекта или явления. Программа, которая "работает" в определенном обществе на его благо, в другом социальном измерении может действовать разрушительно.

За рубежом существует обширный опыт управления в сфере культуры посредством проектов. В России интерес к проектам как своеобразной форме организации культурной деятельности наметился с середины 90-х гг. ХХ века. В это время смена политической и экономической парадигмы существенно повлияла на социокультурную ситуацию в России.

В течение последних пятнадцати лет в России было реализовано множество культурных проектов. За это время специалисты успели оценить важность проектного подхода к управлению в сфере культуры, так как с его помощью можно выявить и реализовать её ресурсный потенциал.

Важнейшим структурным элементом технологии проектирования является исследовательская деятельность, поскольку именно проектировщик должен, во-первых, знать, видеть реальные проблемы функционирования той или иной объектной области (например, культуры региона, среды и условий жизнедеятельности личности, социальной группы и т.д.); во-вторых, иметь представление об идеальном состоянии целого и способах его поддержки.

Цель проекта, понимаемая как образ желаемого, всегда выходит за рамки наличного состояния объектной области проектирования. Исходя их реальных проблем, противоречий и ресурсов она включает также и потенциальные возможности осуществления тех или иных изменений.

Проект как особая форма организации культурной деятельности, позволяющая привлекать альтернативные ресурсы, производить децентрализованные культурные действия, поддерживать партнерство государственных структур и неправительственных организаций, выступает эффективной современной моделью управления в сфере культуры.

В большей мере проекты были распространены в сфере строительства. Переход к проектно-ориентированному управлению стал возможен благодаря широкому распространению научной теории проектного управления, который «постепенно внедряется в практику управления организациями в различных сферах», в том числе активному использованию в социокультурной сфере.

Проектный подход позволяет привлекать к организации культурных мероприятий различные инстанции. Взгляд на культурное мероприятие как на проект, имеющий заинтересованных лиц в государственных, коммерческих, общественных институтах, позволяет значительно расширить ресурсную базу мероприятия. Проблема ресурсного обеспечения культурного мероприятия может быть решена благодаря проектному подходу. Возможными источниками финансовых, материальных, трудовых ресурсов для организации культурного мероприятия могут быть: органы государственной власти, коммерческие компании, организации некоммерческого сектора [2] .

Управление социально-культурной сферой – процесс сложный, в котором необходимо учитывать многие особенности взаимодействия с другими сферами человеческой жизни. Поэтому качественное освоение этого вида деятельности поможет будущим управленцам и руководителям правильно определять социальный заказ общества, планировать и реализовывать необходимые мероприятия и привлекать к социальнокультурной деятельности большое количество людей.