Значение введения курса финансовой грамотности для учреждений среднего профессионального образования

Дефицит финансовой грамотности не позволяет большинству российских граждан рационально распорядиться своими доходами и сбережениями, правильно оценить возможные финансовые риски. Одновременно в нашей стране увеличивается количество людей, которые заинтересованы в получении знаний, необходимых для эффективного управления личными финансами.

Финансовая грамотность характеризуется способностью населения вести учет своих доходов и расходов, умением распоряжаться денежными ресурсами, а значит планировать текущее и будущее потребление, делать выбор финансовых инструментов, создавать сбережения, чтобы обеспечить будущее и быть готовым к дестабилизирующим ситуациям, включая потерю работы, как источника дохода [2, с. 603].

Обучение учащихся учреждений среднего профессионального образования финансовой грамотности, можно выделить среди необходимых стратегических мер, призванных обеспечить устойчивость финансового благосостояния и финансовой безопасности граждан.

Таким образом, при разработке курса финансовой грамотности необходимо использовать комплексный подход, который бы обеспечил масштабность и перспективность в решении задачи повышения финансовой грамотности населения.

Выбор учащихся учреждений среднего профессионального образования для обучения обусловлен объективными причинами.

Во-первых, именно подрастающие граждане будут будущими потребителями. Соответственно, заранее подготовленные, грамотные представители домашних хозяйств в финансовой системе России смогут формировать персональные бюджеты, а также осознавать степень собственной ответственности при принятии решении и исполнении своих обязательств.

Во-вторых, как показывает педагогическая практика и опыт других стран, наиболее восприимчивыми, активными и результативными в потреблении образовательных услуг по финансовой грамотности могут стать именно учащиеся учреждений среднего профессионального образования.

В-третьих, данная целевая аудитория является самым активным пользователем информационных ресурсов интернет и современных информационных продуктов. Знания в области возможностей использования инновационных предложений финансово-кредитных институтов, а также обеспечения безопасности при совершении расчетных операций в виртуальном пространстве наиболее актуальны именно для данной группы населения.

На основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, необходимо привить учащимся навыки составления бюджета домохозяйств, умения оценивать и принимать обоснованные решения по выбору финансовых продуктов, построения инвестиционной стратегии собственного развития.

В 2011 году в России стартовала долгосрочная Программа повышения финансовой грамотности российских граждан [3]. В рамках реализации проекта, особая роль отводится внедрению учебного курса финансовой грамотности в образовательные учреждения. По данным

Федеральной службы государственной статистики в 2015-2016 годах из общего числа учащихся и студентов почти 38% обучаются в учреждениях среднего профессионального образования [4]. Как правило, обучение в СПО происходит в возрасте от 15 до 19 лет, то есть наиболее подходящий период для формирования жизненных принципов и мировоззрения человека. Кроме того, выпускники СПО раньше приступают к трудовой деятельности по сравнению с выпускниками ВУЗов. Все эти факторы позволяют говорить о том, что учреждения среднего профессионального образования могут служить «опорным пунктом» в воспитании финансово -грамотного поколения Российских граждан.

В 2013 году в некоторых российских школах появился новый предмет, финансовая грамотность. Пилотный проект по инициативе Министерства финансов прошел свою апробацию в пяти регионах России. К 2018 году новый предмет может быть включен в общеобразовательную программу и рекомендован для школьников всех возрастов, с 1-го по 11-й класс [3]. В этой связи, целевой аудиторией предлагаемой программы повышения финансовой грамотности выступают школьники старших классов и учащиеся учреждений среднего профессионального образования (СПО).

Необходимо отметить, что на сегодняшний день реализация программы повышения финансовой грамотности ориентирована в основном на школьников старших классов, и практически не внедряется в учреждения среднего профессионального образования. Поэтому учащиеся СПО «выпадают» из процесса воспитания финансово грамотной молодежи страны.

Для реализации повышения финансовой грамотности учащихся СПО не хватает методических разработок, специализированных кадров. А между тем, в большинстве образовательных программ учреждений СПО включены такие дисциплины как «Основы экономики» и «Экономика организации» для старших курсов. В этой связи, для учащихся СПО начальных курсов просто необходимо включать дисциплину «Финансовая грамотность» на всех направлениях подготовки, особенно неэкономических специальностей. Это позволит обеспечить систематичность и комплексность построения процесса образования на протяжении всех лет обучения.

Специфика обучения финансовой грамотности в образовательных организациях среднего профессионального образования состоит в обеспечении преподавателей методическим инструментарием, готовящим будущих выпускников учреждений СПО к оценке карьерных перспектив, возможностей продвижения на рынке труда [1].

Таким образом, только комплексный подход, охватывающий все уровни образования, позволит успешно реализовать внедрение курса финансовой грамотности в учреждения СПО Российской Федерации.