Значимость физкультурно-спортивной деятельности для образовательного пространства вуза

Формирование физической культуры будущих специалистов как общественной и индивидуальной ценности может стать реальной возможностью для выявления и мобилизации резервов развития различных видов и форм физической культуры в вузах, началом формирования новых тенденций в дальнейшем развитии общественного мнения и личностных мотивов, и потребностей к освоению ценностей физической культуры каждым студентом. В высших учебных заведениях физическое воспитание ставит своей целью содействовать обучению и нравственному воспитанию студентов; поддерживать их высокую умственную и физическую работоспособность как в период обучения, так и в будущей профессионально-трудовой деятельности; способствовать созданию условий и развитию студенческого спорта, необходимых для совершенствования спортивного мастерства студентов; обеспечивать подготовку студентов к высокопроизводительному труду и защите Родины [1]. Вклад физического воспитания в общее высшее образование должен состоять в обеспечении студентов всеми аспектами знаний о жизнедеятельности человека, о его здоровье и здоровом образе жизни, а также в овладении всем арсеналом практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование его психофизических способностей и качеств личности.

В физическом воспитании основное внимание уделяется развитию физической и спортивно-технической подготовленности студентов, воспитанию потребности в физкультурно-спортивной деятельности. Позитивный момент формирования потребности в физической культуре у студентов связан с наличием положительных эмоций, внутренним настроем занимающихся, установкой и осознанием понятных, доступных целей.

Мотив - это то, что определяет, стимулирует, побуждает человека к совершению какого-либо действия, включенного в определяемую этим мотивом деятельность [2]. Воспитывая мотивы к занятиям, в результате формируется потребность. Необходим поиск таких методов организации занятий по физической культуре, способов воздействия, которые наиболее действенно могли бы обеспечить формирование положительной направленности личности на занятия физической культу- ры [3]. Учебным заведениям предоставлена возможность корректировать содержание и формы занятий с учетом местных и национальных традиций, материальной базы (наличие или отсутствие стадиона, плавательного бассейна, спортивного зала, лыжной базы), специализации вуза. Главным помощником на пути к модернизации образования является инновационная деятельность. Использование инновационных технологий в физическом воспитании это в первую очередь творческий подход к педагогическому процессу с целью повысить интерес к физкультурно-спортивной деятельности - это главная цель, в связи с задачей повышения уровня процесса обучения физической культуре для сохранения здоровья. На данный момент в сфере физической культуры и спорта уже существует определенный набор инновационных технологий, которые направлены на формирование здоровья молодого поколения, обладающего необходимым уровнем физической подготовленности. Среди них можно выделить основные: личностноориентированное физическое воспитание, спортивно-ориентированное физическое воспитание, экологическое воспитание, мониторинг состояния физического здоровья, физического развития, нетрадиционные методы оздоровительной физической культуры, олимпийское образование. Потребность в физическом и нравственном здоровье, физической подготовленности, физкультурно-спортивной деятельности студенческой молодежи вузов не физкультурного профиля - важнейшие критерии физического потенциала личности и общества в целом.

Цель и задачи: С целью определения значимости физкультурно-спортивной деятельности для образовательного пространства ВУЗа, был поставлен ряд задач: выявить отношение студентов к физкультурно-спортивной деятельности; выявить мотивы занятий физкультурно-спортивной деятельности; выявить потребность в физкультурно-спортивной деятельности в ВУЗе и вне его; выявить мотивы влияния физкультурно-спортивной деятельности для будущей профессиональной деятельности.

Методы исследования: В ходе исследования было проведено анкетирование на основе социологического опроса по проблемам формирования общекультурной компетентности по физической культуре и применению физкультурно-спортивной деятельности на ступени высшего образования. Исследование проводилось на базе Пермского государственного аграрнотехнологического университета. В опросе приняло участие 26 человек в возрасте 2021 год, студенты факультета ПАЭТ.

Результаты исследования: Анализируя ответы респондентов, выявлено, что все респонденты (100%) согласны с тем, что физкультурно-спортивная деятельность в учебно-образовательном процессе и в жизни современных студентов необходима. Способствует ведению здорового образа жизни и поддержанию хорошей физической формы. Посещают спортивные секции, физкультурно-оздоровительные центры 57,6% опрошенных. Выявлено, что большинство испытуемых стремятся к самоутверждению и самовыражению посредством укрепления здоровья, развития физических качеств. Согласно ответам, основными мотивами занятий физкультурно-спортивной деятельности являются: желание иметь красивую фигуру, выглядеть привлекательнее - 69,2%; желание укрепить свое здоровье - 61,5%, потребность в общении, желание найти новых друзей - 53.8%, необходимо для будущей профессии - 46,1%, желание заняться любимым делом - 15,3%, 11,5% студентов выбрали ответ - желание добиться спортивных успехов (рис. 1). Выявлено, что 61.5% опрошенных используют самостоятельные занятия при планировании двигательной деятельности, большинство считают, что физкультурно-спортивная деятельность необходима для повышения умственной и физической работоспособности.

Все опрошенные осознают значимость регулярной физкультурно-спортивной деятельности для здоровья, работоспособности. Посещают секции в ВУЗе и принимают участие в спортивных мероприятиях 23% анкетируемых. 34,6% опрошенных посещают спортивные залы, комплексы вне ВУЗа. Выявлены основные мотивы физкультурно-спортивной деятельности для будущей профессиональной деятель- ности: укрепляет здоровье - 76,9%; снимает напряжение, повышает работоспособность - 69,2%; развивает память, внимание, мышление - 53,8%; положительно влияет на самостоятельную деятельность -30,7%; развивает волевые и моральные качества - 19,2%; помогает поднять авторитет среди друзей - 15,3%; дает возможность раскрыть свои способности - 11,5% (рис. 2).

Для настроя и мобилизации на предстоящую учебную деятельность, студентам ПАЭТ был предложен комплекс утренней гимнастики (табл. 1). Через каждые 2 недели комплекс упражнений следует изме- нять, усложнять за счет дополнительных движений руками, введения более трудных вариантов основных упражнений, увеличения дозировки, включения разных исходных положений [4].

Таблица 1. Комплекс упражнений утренней гимнастики

Выводы. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что повышение физкультурно-спортивной деятельности студентов невозможно без формирования у них искреннего интереса к занятиям физической культурой и осо- знанного желания заниматься дополнительно, вне вуза. Результаты проведённого опроса свидетельствуют о наличии у студентов интереса к физкультурноспортивной деятельности, готовности заниматься физической культурой и спортом. Большинство считают, что физкультурно-спортивная деятельность необходима для здоровья, физической подготовленности, умственной и физической работоспособности. Учет интереса, проявляемого студентами к какому-либо виду спорта, позволил бы повысить эффективность занятий физической культуры. Целесообразно использовать такую целостную систему специфических форм организации занятий и способов воздействия, которые усиливают интерес обучающихся к той деятельности, на которую их ориентирует педагог. Функция таких способов воздействия должна заключаться в обеспечении перестройки мотивационной сферы студентов, адекватно принятой ими цели деятельности, в результате чего формируется положительная направленность на нее [5]. Необходимость в занятиях спортом определяется потребностями общества иметь специфические средства воспитания высоких психофизических способностей молодого специалиста. Деятельность в сфере спорта позволяет расширить круг общения молодежи, дает возможность сопереживания, эстетического и эмоционального вос- приятия, решения научных, педагогических, социальных и других задач в нестандартных ситуациях. Это особенно важно в условиях перехода на многоуровневую систему образования, когда студенты вовлечены в стремительный ритм современной жизни, что иногда неблагоприятно сказывается на их психофизических качествах. В процессе спортивной деятельности создаются реальные условия для саморазвития, самосовершенствования и саморегулирования, обеспечиваются условия для адекватного самопознания личностью студента значимых и социально приемлемых способов самореализации и самоутверждения средствами избранных видов спорта. Это дает молодому человеку возможность испытать радость и наслаждение от роста спортивных достижений, осуществления намеченных в самосовершенствовании целей. Физкультурноспортивная деятельность будет эффективно отражаться на развитии личности студентов только в том случае, если она будет частью целостной системы воспитания студенческой молодежи.