Значимость конгресс‑функции пространства университета

№ 4(105). 23 октября 2026 ■

Современный университет претерпевает существенную трансформацию, выходя за рамки традиционной бинарной модели «образование – наука». В научной литературе все чаще используется концепция «третьей миссии», отражающая расширение функций университета в сторону активного взаимодействия с обществом, экономикой и территориальными сообществами [6]. В условиях формирования экономики знаний и усиления роли человеческого капитала университет становится не только поставщиком образовательных услуг и научных результатов, но и ключевым участником социально-экономического развития региона через решение общественно значимых задач, развитие городской среды, формирование социальных связей и поддержку инновационной деятельности [Там же]. Данная трансформация обусловлена тем, что цифровые и информационные технологии меняют традиционные модели бизнеса, и университеты, как и другие организации, вынуждены переходить к новым форматам взаимодействия [7]. В этой же логике университет выступает интегратором различных субъектов – бизнеса, власти, гражданского общества, научного и экспертного сообщества [10]. Одним из проявлений данной трансформации является развитие функции университетов, заключающейся в предоставлении площадок для коммуникации, обмена знаниями и выработки совместных решений.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления потенциала университета в роли платформы взаимодействия заинтересованных сторон, а также выявления преимуществ данной роли по сравнению с традиционными коммерческими пространствами, в частности для бизнеса. Целью данной работы является анализ конгресс-функции университетов в контексте третьей миссии и определение ее ценностного предложения для бизнес-структур – действующих и потенциальных партнеров образовательных организаций.

Концепция третьей миссии рассматривается как логическое расширение функций университета, выходящее за пределы образовательной и научной деятельности [6, 11] и включающее широкий спектр направлений вроде социального взаимодействия, культурного развития, участия в формировании го- родской среды, трансфера технологий и развития предпринимательства [12]. Университет в этом контексте выступает как «интегратор знаний», обеспечивающий коммуникацию между различными субъектами и создающий условия для кооперации [1, 10]. Особое значение приобретает пространственный аспект. Университетский кампус рассматривается как многофункциональное пространство, объединяющее образовательные, научные, инновационные и социальные активности [8]. Пространство университета способствует концентрации компетенций и формированию устойчивых коммуникационных связей, что делает их важным элементом городской и региональной инфраструктуры [4].

В рамках третьей миссии университет получает возможность рассматривать собственное пространство не только как инфраструктуру образовательной и научной деятельности, но и как среду формирования связей между различными общественными акторами, т. е. раскрывается в функции создании условий для результативного обсуждения, переосмысления и совместного применения идей и проектов представителями бизнеса, органов власти, научного и экспертного сообществ [2, 5]. Университет способен выполнять роль медиатора, обеспечивая встречу субъектов, которые в иных условиях взаимодействуют лишь эпизодически. Значение такой функции возрастает по мере усложнения социально-экономических задач, решение которых, с одной стороны, требует сопоставления различных позиций и компетенций, с другой - проявления субъектности самого университета в формировании повестки и состава участников.

Пространство университета обладает особыми институциональными чертами благодаря нейтрально-доверительному контексту взаимодействия, что важно и в условиях цифровизации, где сильный имидж вуза, основанный на ценностях и миссии, становится ключевым фактором его популярности в онлайн-пространстве, а сама представленность в интернете определяет конкурентоспособность и привлекательность для абитуриентов [3].

Конгресс-функция университета в данной оптике может быть определена как способность и готовность образовательной организации выступать организатором и площадкой для проведения мероприятий, направленных на обмен знаниями, обсуждение актуальных проблем и развитие партнерских отношений. Данная функция реализуется через:

• –    проведение научно-практических конференций и форумов;

• –    организацию экспертных дискуссий и круглых столов;

• –    создание пространств совместной работы и «точек кипения»;

• –    проведение образовательных и просветительских мероприятий;

• –    формирование «живых лабораторий» для совместного тестирования решений [9].

К указанным аспектам мы также добавляем потенциал формирования бренда работодателя в академической среде и бренда партнера – как для бизнеса, так и университета.

Особенностью конгресс-функции является ее интеграционный характер: она способна объединять образовательную, научную и социальную деятельность университета, создавая синергетический эффект. Таким образом, одним из ключевых вопросов является определение преимуществ использования университетских площадок бизнес-структурами по сравнению с традиционными коммерческими пространствами – например, отелями или конференц-центрами (табл.).

Таблица

Критериальное сопоставление конгресс-площадок*

* Составлено автором.

Важным представляется преобразование отдельных контактов в продолжительное взаимодействие с университетом и связанными с ним сообществами. Наибольшая продуктивность возможна в реализации исследовательских проектов, программы по развитию персонала и работе с кадровым резервом, апробации управленческого или производственного решения.

Университету, со своей стороны, необходимо институционально принять подобную роль и определить ее место в собственной системе управления. Если площадка рассматривается лишь как объект аренды, конгресс-функция сводится к продаже инфраструктурного ресурса. Ее содержательная значимость проявляется при становлении инструментом формирования связей, привлечения партнеров и реализации задач третьей миссии.

Так, конгресс-функцию целесообразно рассматривать как один из механизмов реализации расширяющейся общественной роли университета. При таком подходе его ценность для бизнеса определяется совокупностью доступных ресурсов, включающих экспертные знания, профессиональные и студенческие сообщества, репутацию университета и возможности для последующего сотрудничества.

Перспективным направлением дальнейшего исследования является операционализация этой ценности путем определения конкретных эффектов для бизнеса, их соотношения с затратами (экономической результативности) и характеристик университетской среды, влияющих на выбор площадки.