Типология дошкольных учителей в зависимости от дидактических стратегий (статья печатается на английском языке)

исследование фокусируется на идентификации дидактических методик, применяемых дошкольными воспитателями. Во Введении рассматриваются современные направления дошкольного образования. Исследуются начальные условия развития детей для выбора оптимальных дидактических методик. Целью исследования явилось описание выборов дидактических методик на основе эмпирических данных, взятых из реальных дидактических ситуаций. С помощью метода наблюдения и собеседования проанализирована дидактическая деятельность четырех учителей с преподавательским стажем от 1 года до 39 лет. В результате исследования показаны различные дидактические стратегии, используемые учителями. Проанализирован выбор стратегий на основе собственных предпочтений учителей, а именно ценностной стратегии, личностно-ориентированной стратегии, стратегии, где учитель лишь направляет образовательную деятельность обучающихся. Обработка всех данных позволит компилировать дидактическую типологию педагогов дошкольного образования. Автор намерен продолжить исследования в этом направлении и верифицировать данную типологию на основе более широкого списка данных.