Актуальность использования интернет-тестирования для оценки формирования компетенций по дисциплине "Экономика" у курсантов обучающихся по специальностям - 40.05.01 "Правовое обеспечение национальной безопасности", 40.05.02 "Правоохранительная деятельность"

Associate Professor of the Department of Economic Theory and Financial

Law

FGKOU VO "Omsk Academy of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation"

Russia, Omsk

The Omsk Academy of Law

Russia, Omsk

Zverev V.O., Candidate of Historical Sciences, Associate Professor Deputy Head of the Chair of Criminology, Psychology and Pedagogy,

FGKOU VO "Omsk Academy of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation"

В последнее время, интернет-тестирование широко используется для проверки накопленных знаний, умений и навыков по различным дисциплинам, преподаваемым в Омской академии МВД России, в том числе и по дисциплине «Экономика». ФГОС третьего поколения предлагает формирование у выпускников вузов соответствующих компетенций (общекультурные компетенции, профессиональные компетенции и профессионально-специализированные компетенции). Они формируются на лекциях, семинарах, практических и лабораторных занятиях.

По нашему мнению, интернет-тестирование позволяет оперативно и достаточно эффективно оценить уровень сформированности названных компетенций и при необходимости, внести соответствующие коррективы в изучаемый материал на учебных занятиях всех форм обучения.

Для достижения поставленной цели необходимо создание соответствующей системы управления. Из кибернетики нам известно, для того чтобы система была более управляемой и была достигнута поставленная цель, в системе используется обратная связь (система с обратной связью) (рис. 1) [1]. Возникает вопрос - для чего нужна обратная связь? Обратная связь необходима для того чтобы был постоянный непрерывный процесс передачи информации о состоянии объекта управления к управляющему объекту.

Рис. 1 Схема с обратной связью

В нашем случае, используя модель системы с обратной связью, интернет-тестирование выступает в качестве необходимой “петли обратной связи”. Схематично, процесс формирования компетенций у курсантов, с использованием интернет-тестирования, можно изобразить в следующем виде (рис. 2).

Рис. 2 Схема формирования компетенций с использованием интернет-тестирования

Как видно из рис. 2, интернет-тестирование позволяет своевременно вносить необходимые изменения в изучаемый материал на учебных занятиях, по дисциплине «Экономика» с целью оптимизации процесса передачи знаний, а также формирования умений и навыков.

Интернет-тест по дисциплине «Экономика» состоит из трех блоков. Первый блок - это теоретические вопросы по изученным темам. Второй блок - это теоретические вопросы и задачи. Третий блок - это кейсы, в которых описывается ситуация и необходимо решить задачу на основании исходных данных.

Многолетний педагогический опыт (прежде всего, накопленный коллективов кафедры экономической теории и финансового права) показывает, что первый блок, как правило, не вызывает серьезных затруднений у большинства курсантов. Проблемы вызывают отдельные вопросы, которые подробно рассматриваются в дальнейшем на лекциях и семинарах.

Что касается второго и третьего блока теста, то иногда возникают трудности в решении определенных задач (к примеру, графическая задача связанная с нахождением монопольной прибыли при оптимальном объеме производства, а также задача, связанная с нахождением монопольной цены и объема производства фирмы-монополиста). Данные задачи выделяются, анализируются и в последующем решаются на семинарах.

Таким образом, благодаря интернет-тестированию по дисциплине «Экономика» выявляется учебный материал, на который необходимо обратить внимание на лекциях и семинарах, формируется учебная база задач и кейсов, которые необходимо обсуждать на семинарах. Кроме этого, курсанты получают возможность решить задачи и кейсы, которые присутствуют на интернет-тестирование по дисциплине «Экономика».

Следовательно, применение интернет-тестирования позволяет улучшить качество изучения материала по дисциплине «Экономика» и тем самым сформировать необходимые компетенции по дисциплине «Экономика».