Андрагогический подход в формировании иноязычной коммуникативной компетентности профессорско-преподавательского состава для реализации международной деятельности

Дается обоснование использованию андрагогического подхода в обучении иностранному языку профессорско-преподавательского состава университета, вызванное необходимостью повысить академическую мобильность и увеличить количество выступлений преподавателей вуза на международных конференциях. Посредством социологического опроса и анализа литературы в статье описаны основные положения андрагогического подхода, которые были соотнесены с целевой аудиторией - учеными университета. Это было достигнуто благодаря изучению потребностей слушателей, определением их специфических характеристик. В результате проведенного анализа были сформулированы компетенции, которые нужно освоить в области владения английским языком для выполнения профессиональных задач. В статье также показано, что основные положения андрагогического подхода согласуются с качествами ученых. Результаты исследования могут быть использованы для развития программ повышения квалификации в рамках дополнительного образования взрослых.