Аналитическая методика самооценки школьных программ по физическому воспитанию

Статья посвящена решению основной проблемы школьного физического воспитания - полному соответствию запланированного педагогического процесса фактически реализуемому в обучении. В содержании работы затронуты актуальные вопросы реформы системы образования: исследовано соответствие школьных рабочих программ стратегии федеральных образовательных стандартов (ФГОС); подчеркнуто значение нормотворческих полномочий, делегированных государством общеобразовательной школе при разработке ими собственных рабочих программ по физической культуре; указаны обстоятельства, затрудняющие составление и реализацию рабочих программ высокой эффективности. Данное исследование основано на опросе специалистов 23 государственных школ Краснодарского края и педагогическом наблюдении. В работе приводится информация, полученная в ходе опроса специалистов о программах по физическому воспитанию школьников: точность и научная обоснованность содержания; соответствие принципам физического воспитания, концепции развития школы; возможность реализации в рамках учебного времени и др. В статье рассматривается проблема снижения качества обучения школьников физической культуре, связанная с отсутствием аналитических методик самооценки разработанных учителем рабочих программ, позволяющих им объективно оценить эффективность результатов запланированного педагогического процесса и причины ее появления. В статье приводятся результаты исследований по изучению опыта составления рабочих программ по физическому воспитанию американских учителей. Предлагается описание аналитической методики самооценки качества рабочей программы по физическому воспитанию, которая содержит объективные критерии: «достоверность», «приемлемость», «осуществимость», «доступность». Апробирование аналитической методики самооценки рабочей программы по физическому воспитанию проходило в 23 государственных школах Краснодарского края. Получены статистически обоснованные данные по проблемам исследования; разработанные критерии оценки одобрены большинством специалистов по физическому воспитанию государственных школ Краснодарского края: 87% опрошенных учителей положительно отнеслись к предложенной аналитической методике самоанализа программ. В заключении статьи был сделан вывод о том, что разработанная аналитическая методика самооценки рабочих программ по физическому воспитанию для помощи школьному учителю является эффективным и доступным средством повышения качества обучения.