Анализ функций тьюторского сопровождения непрерывного образования взрослых в условиях электронно-информационной образовательной среды
Автор: Анкудинова Наталья Геннадьевна
Рубрика: Цифровизация в образовании
Статья в выпуске: 2 т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Цифровизация экономики привела к тому, что обучающиеся организаций высшего образования должны владеть цифровыми компетенциями как для исполнения профессиональных обязанностей, так и для обучения в цифровой среде. Взрослые обучающиеся - это неоднородная аудитория, и готовность слушателей к работе в электронно-информационной образовательной среде (ЭИОС) имеет разные уровни. Большинство из них нуждается в тьюторском сопровождении образовательной деятельности. Функции тьютора определены в нормативных документах (стандартах), но зависят от возрастных, психологических, социальных, профессиональных особенностей контингента обучающихся. Целью статьи является анализ функций тьюторского сопровождения непрерывного образования взрослых в условиях ЭИОС. Определены затруднения слушателей в дистанционном и смешанном обучении; названы типичные проблемы, с которыми они сталкиваются при прохождении дополнительных профессиональных программ. Выявлены индуктивно и описаны типичные функции тьюторского сопровождения разных категорий взрослых обучающихся. Систематизирован опыт реализации функций тьюторов в рамках федерального проекта «Новые возможности для каждого» национального проекта «Образование» на базе Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета)».
Цифровизация, тьюторское сопровождение, образование взрослых, непрерывное образование, электронно-информационная сообразительная среда
Короткий адрес: https://sciup.org/147234031
IDR: 147234031 | DOI: 10.14529/ped210206
Список литературы Анализ функций тьюторского сопровождения непрерывного образования взрослых в условиях электронно-информационной образовательной среды
- Блинов, В.И. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент / В.И. Блинов, Е.Ю. Есенина, И. С. Сергеев // Проф. образование и рынок труда. -2019. - № 3. - С. 4-18.
- Волошина, И.А. Маркетинг в дополнительном образовании / И.А. Волошина, И.О. Котлярова, Ю.В. Тягунова //Высш. образование в России. - 2010. - № 12. - С. 48-53.
- Волошина, И.А. Система переподготовки управленческих и технических кадров в сфере энергосбережения / И.А. Волошина, И.О. Котлярова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2017. -Т. 9, № 1. - С. 94-102.
- Волченкова, К.Н. Тьюторское сопровождение как основа субъект-субъектных отношений тьютора и студента / К.Н. Волченкова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2013. - Т. 5. -№ 3. - С. 71-76.
- Змеев, С.И. Наука ХХ1 века: Андраго-гика / С.И. Змеев // Высшее образование в России / С.И. Змеев. - 1998. - № 2. - С.76-79.
- Ильясов, Д.Ф. Объективные и субъективные факторы и их учет в управлении повышением квалификации руководителей образовательных учреждений / Д.Ф. Ильясов // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2017. - Т. 9. - № 2. -С. 6-26.
- Ковалева, Т. М. Открытые образовательные технологии как ресурс тьюторской деятельности в современном образовании / Т. М. Ковалева // Тьюторское сопровождение и открытые образовательные технологии в современном образовании: сб. ст. - М.: МИОО, 2008. - 160 с. БОГ: 10.46916/ 22102020-1-978-5-00174-018-6
- Ковалева, Т.М. Профессия «тьютор» / Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова (Смолик) и др. - М.: СФК-офис, 2012. - 303 с.
- Ковалева, Т.М. Об истоках тьютор-ской модели современного университета в антропологическом контексте / Т.М. Ковалева // Становление тьюторской модели современного университета в России: коллективная моногр. - Томск: Издат. Дом Томского гос. ун-та, 2019. - С. 9-19.
- Котлярова, И.О. Дополнительное образование через всю жизнь: развитие личных ресурсов человека / И.О. Котлярова, С.Г. Сериков. - Челябинск: Изд-во «Уральская академия», 2011. - 188 с.
- Котлярова, И.О. Социальное партнерство субъектов образования, культуры, науки и бизнеса в самореализации человека / И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков // Социал. педагогика. - 2010. - № 3. - С. 22-26.
- Лобанов, Н.А. Непрерывное образование как большая система: законы функционирования и развития / Н.А. Лобанов // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы XVII междунар. конф. - 2019. -С. 440-446. БОГ. 10.25136/2409-8736.2019.1. 28894
- Меморандум непрерывного образования Европейского Союза. - http://www.zmme. org/docs/memorandum.html (дата обращения: 05.04.2020).
- Практики индивидуализации в образовательном пространстве Института педагогики, психологии и социологии // Становление тьюторской модели современного университета в России / науч. ред. Т.М. Ковалева, А. О. Зоткин, Е.А. Суханова. - Томск: Издат. дом Томского гос. ун-та. - 2019. - 256 с.
- Сенашенко, В. Дополнительные образовательные профессиональные программы в структуре вуза / В. Сенашенко, В. Кузнецова // Высш. образование в России. - 2005. -№ 9. - С. 39-47.
- Серебровская, Т.Б. Тьюторство в контексте модернизации высшей школы / Т.Б. Серебровская // Вестник ОГУ. - 2011. -№ 5 (124). - https://cyberleninka.rU/article/n/ tyutorstvo-v-kontekste-modernizatsii-vysshey-shkoly (дата обращения: 22.04.2021).
- Щедровицкий, П.Г. Выготский и современная педагогическая антропология / П.Г. Щедровицкий // Тьюторство: идея и идеология. - Томск, 1996. - С. 73-128.
- Kotlyarova, I. Peculiarities of Formal, Nonformal and Informal Education of the Academic Staff / I. Kotlyarova // SGEM2016 Conference Proceedings. - 2016. - Book 1, vol. 3. -P. 731-735.
- Voloshina, I. Elite engineering education in mixed project groups / I. Voloshina, I. Kotlyarova // Proceedings of the 14th International Conference Efficiency and Responsibility in Education, 8-9 June, 2017. -P. 528-535.
- Voloshina, I. Lifelong Learning for University Human Resource Development / I. Voloshina, I. Kotlyarova // INTED2017 Proceedings. - 2017. - P. 2669-2673. DOI: 10.21125/inted.2017.0734
