Анализ особенности соотношений увлечения и профессионального выбора

В работе рассматриваются некоторые аспекты влияния увлечений на профессиональное самоопределение, которое является осознанным индивидом профессиональной деятельностью на основе самооценки своих качеств и в соответствии со своими интересами и потребностями, определение себя относительно выработанных в социуме критериев профессионализма.

Профессиональная деятельность дает человеку большие возможности: она позволяет ему самореализовать себя, проявить свою индивидуальность, создает финансовую основу благополучия личности, поддерживает психическое здоровье и что очень важно — дает ощущение нужности обществу, удовлетворенность жизнью. Ученые убедились в том, что люди, достигшие профессиональных вершин, сделавшие карьеру, живут намного дольше тех, кто неудачлив в работе. Получается, ЧТО правильный выбор работы — один ИЗ зна№ мых факторов успешности в жйзни человека.

Профессиональная ориентация решает одну из важнейших задач социализации личности — задачу ее профессионального самоопределения. Жизнь показывает, ЧТО В случае правильного выбора молодым человеком профессии в выигрыше не только общество, но, главное, личность, испытывающая удовлетворение и получающая широкие возможности для самореализации.

Еще в школе человек чаше всего нйхо-дит область раскрытия своих способностей И самореализации. Процесс выполнения интересной ему деятельности наполняет жизнь Яркими красками, радостью, доставляет удовольствие. Человек растет, развивается, и уже в молодости становится актуальной проблема соотношения увлечений, интересов человека и его профессионального выбора [1, с. 64-68].

Дж. Сьюпер считает, что в течение жизни (карьеры) человек вынужден совершать множество выборов с учетом его личностных особенностей, направленности личности. В настоящее время утвердившимся считается представление о том, что личность не только органично отвечает на те или иные воздействия, которым она подвергается, но и с определенного времени своей жизни способна сознательно выбирать для себя род занятий, устанавливать круг общения, самостоятельно организовывать свое бытие (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Л. Н. Коган, Л. В. Сохань И др.).

Социальные психолога и социологи уделяют много внимания проблемам выбора профессии, профессиональной адаптации, развития профессиональных способностей, удовлетворенности трудом и профессией. Б. Г. Ананьев отмечал, что трудовая деятельность выступает как условие и форма Проявления зрелости личности (в том числе профессиональной). Однако вопрос о способе связи (или идентификации) личности с профессией не ставился. Между тем, характер связи (в том числе идентификации) личности с профессией определяет и потенциал ее движения в будущем, и удовлетворенность в настоящем, иными словами, и перспективу, и ретроспективу личности [2, с. 45—4G].

Идентификация, как показывают исследования, осуществляется разными способами, что позволило нам условно выделить и разные типы личности, использующие эти способы. Основываясь на результатах исследования, можно сказать, что для одного типа ЛИЧНОСТИ Круг профессий ограничен и определён ее особенностями. Если человек совершает свой выбор случайно, Неадекватно, то в перспективе его ждет смена профессии, поиски новой. Жизненная перспектива выступает для этой личности как постоянное (или временное) занятие данной профессией. Для второго типа личности круг профессий определяется возможностями профессионального роста, а Перспектива предстает как карьера. Для третьего типа профессия определена его потенциальными способностями, а перспектива выступает как профессиональное развитие. Для четвертого типа спектр профессий достаточно широк, хотя на первый взгляд кажется, что ярко выраженные способности людей этого типа ограничивают выбор про-

фессии. На самом деле основанием идентификации является способность людей к творчеству и активности, а перспективой — возможность творчества.

Существует идентификация с общественной деятельностью. Она дает огромную социальную перспективу, которая соединяется с профессиональной перспективой любого типа. Наконец, особый вид идентификации с профессией представляет собой такая идентификация, которая дает личности перспективу повышения уровня материального благосостояния. Для некоторых людей такая направленность заменяет отсутствие интереса к профессии, а также работу не по специальности, что приводит к концентрации активности в сфере обыденной жизни, в сфере потребительства.

Б определенный период жизни потребность в труде (желание быть материально независимым от родителей) становится основной жизненной потребностью. Для другой возрастной группы труд может выступать средством удовлетворения потребности личности в общественном признании, престиже, способом самовыражения, признания обществом ее индивидуальности. Эти качества труда делают его важнейшей основой жизненной перспективы личности взрослого человека [5].

Профессиональное самоопределение — многомерный и многоступенчатый процесс. В психологии развития профессиональное самоопределение обычно подразделяют на ряд этапов, продолжительность которых варьирует в зависимости от социальных условий и индивидуальных особенностей развития.

Наиболее известной в России является периодизация развития человека как субъекта труда Е. А. Климова:

• 1.    Стадия предыгры.

• 2.    Стадия игры.

• 3.    Стадия овладения учебной деятельностью.

• 4.    Стадия «оптации» (от лат. optatio — желание, выбор).

• 5.    Стадия адепта — профессиональная подготовка, которую проходят большинство выпускников школ.

• 6.    Стадия адаптанта — вхождение в профессию после завершения профессионального обучения.

• 7.    Стадия интернала — вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, способного стабильно работать на нормальном уровне.

• 8.    Стадия мастера.

• 9.    Стадия авторитета.

• 10.    Стадия наставника [4, с. 24 — 25].

Разумеется, интересы, способности и ценности проявляются, хотя бы неявно, на любой стадии выбора. Но ценностные аспекты, как общественные (осознание социальной ценности той или иной профессии), так и личные (осознание того, чего индивид хочет для себя), являются более обобщенными и обычно созревают и осознаются позже, чем интересы и способности, дифференциация и консолидация которых происходит параллельно и взаимосвязанно. Интерес к предмету стимулирует человека больше заниматься им, это развивает его способности; а выявленные способности, повышая успешность деятельности, в свою очередь подкрепляют интерес. Стоит упомянуть о том, что какое-либо увлечение человека, которое приносит ему удовольствие, носит название «хобби».

Интересна также точка зрения специалистов Центра тестирования при МГУ «Гуманитарные технологии» по поводу соотношения увлечения и профессионального выбора человека. Директор центра, психолог Алексей Серебряков считает, что, проводя параллели между увлечениями и работой, можно выделить два направления. Одна категория людей ищет в увлечениях то, чего им не хватает на работе, а вторая, напротив, выбирает увлечения, которые по своей сути близки их роду деятельности. Последнюю категорию Алексей Серебряков характеризует как людей с предпринимательским складом характера. Причем у большинства предпринимательских хобби есть еще один полезный побочный эффект: тренинговый. Шахматы, например, тренируют память и умение просчитывать свои действия на несколько ходов вперед, а экстремальные виды спорта развивают навык быстро принимать решение в критической обстановке.

По мнению психотерапевта Т. Калошиной из Института психотерапии и клинической психологии, хобби существуют для того, чтобы «переключать мозги». В отличие от не творческих физических нагрузок, например мытья полов, которые делаются «на автопилоте» и обычно не избавляют от будничных мыслей, творческие увлечения заставляют человека думать в другом направлении: какой будет его работа, как лучше ее сделать и т. п. Т. Калошина считает, что каждому человеку сегодня необходимо именно творчество [3]. Большинство людей реализуют данную потребность в работе, но этого недостаточно. Занимаясь каким-то одним делом, которому человек обучен и которое умеет делать хорошо, он замыкается на определенном клише. Сначала он счастлив и доволен, но потом начинает чувствовать, что ему7 чего-то не хватает. А хобби помогает справиться со многими недостатками характера, развить креативность и уверенность в себе, а также начать делать что-то новое в жизни.

Конечно же, полное совмещение или же разграничение увлечения и профессии — это сугубо индивидуальный выбор каждого человека. Приведем, к примеру, случай превращения увлечения человека в его профессию, которая стала неотъемлемой частью его жизни. В качестве метода для данного исследования было выбрано мини-сочинение на тему «Мое увлечение и профессия». Испытуемый подробно описал зарождение интереса (к радиоэлектронике), развитие и постепенный переход увлечения «всей его жизни» в профессию. Было выявлено исключительно положительное влияние устойчивого интереса на карьерный рост испытуемого. При этом ключевой момент состоит в том, что именно психологические особенности человека, которые привели его к увлечению, становятся определяющим фактором в профессиональном становлении. Из сочинения испытуемого: «В работе мне всегда помогает моя увлеченность радиоэлектроникой, так как она требует усидчивости, доведения дел до конца... Счастлив тот человек, у которого хобби совпадает с работой!». Итак, хобби — вовсе не помеха карьере. Как мы видим, наши увлечения обычно тем или иным способом помогают в работе.

Отметим, что увлечение может стать профессией, равно как профессия может стать Для человека увлекательной. Любое увлечение может быть ценным с профессиональной точки зрения. И если человек умеет делать красивые вещи, шить, вкусно готовить, стричь, делать массаж или уколы, выращивать цветы или разводить домашних животных, ремонтировать бытовую технику, писать компьютерные программы, играть в шахматы, то он не только имеет возможность полноценно отдыхать, общаться с интересными людьми и быть интересным собеседником. Любое увле чение может стать поводом для завязывания деловых знакомств, источником дополнительного дохода или даже поворотным пунктом для выбора новой профессии.

Существует и другая категория людей, для которых приемлемо, казалось бы, полное отсутствие взаимосвязи увлечения и профессии. Но не будем забывать о том, что в течение жизни человеку желательно постоянно переключаться с одного вида деятельности на другой: именно тогда он развивается гармонично. Кроме того, существует такое понятие, как «профессиональная деструкция», которая как раз и вызвана многолетним выполнением одной и той же работы. Но если и после трудового дня человек не будет менять свою деятельность, если хобби будет продолжением работы? Все это может еще больше усугубить негативное положение дел. А ВОТ интересное и не связанное с основным занятием хобби позволяет человеку сохранить свою гармоничность и разносторонность. Стоит указать и тот случай, когда увлечения и интересы человека являются механизмом психологической защиты (сублимация — перевод подсознательных влечений в социально- и культурно-приемлемые), что свидетельствует об отсутствии взаимосвязи его увлечений и профессионального выбора.

Таким образом, в зависимости от соотношения увлечения и профессионального выбора были выявлены две категории людей. Профессия представителей первой категории является одним из их увлечений. В этом случае человек получает максимум удовольствия от работы. Для второй категории характерно полное отсутствие взаимосвязи увлечения и профессии. При этом человек ищет возможность реализации своих интересов и склонностей в свободное от работы время, а к профессиональной деятельности относится как к вынужденному труду (к примеру, исключительно как к средству удовлетворения материальных потребностей}.