Анализ результатов социально-психологического тестирования обучающихся 7–11-х классов средней школы на предмет раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в образовательных организациях (на примере сельской школы Новосергиевского района Оренбургской области)

Федеральным законодательством устанавливается компетенция образовательных организаций по обеспечению раннего выявления незаконного (немедицинского) потребления наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся1 путем проведения социально-психологического тестирования обучающихся образовательных учреждений.

Система ранней диагностики потребления наркотических средств и психотропных веществ, состоит из двух этапов:

• 1.    Первый этап: социально-психологическое тестирование (далее – СПТ) обучающихся с целью выявления группы риска.

• 2.    Второй этап: проведение медицинского осмотра обучающихся в выявленных группах риска.

Цель тестирования: выявить обучающихся с показателями повышенной вероятности вовлечения в зависимое поведение.

Задачи тестирования:

• –    оценка наличия скрытого контингента из группы риска и уровня латентности правонарушений, связанных с деструктивным поведением;

• – изучение эффективности профилактической работы среди учащихся;

  – корректировка профилактической работы в общеобразовательных организациях.

Принципы социально-психологического тестирования:

– Принцип добровольности. Обучающиеся от 15 лет самостоятельно, от 13 до 15 лет – их родители (законные представители) дают информированное согласие на проведение добровольного тестирования (по прилагаемой форме).

– Принцип конфиденциальности. К материалам тестирования допускаются члены специальной комиссии и координатор. Результаты тестирования не подлежат осознанному или случайному разглашению. Результаты СПТ сообщаются только лично учащемуся, прошедшему обследование, или родителям (законным представителям) при условии его несовершеннолетия. С согласия родителей информация предоставляется в Государственное автономное учреждение здравоохранения «Оренбургский областной клинический наркологический диспансер» и его филиалы для проведения медицинского осмотра.

• –    Принцип ненаказуемости. Результаты не могут являться основанием для применения иных мер дисциплинарного наказания.

Порядок проведения социально-психологического тестирования включает в себя несколько этапов. Рассмотрим процедуру, содержание и результаты подобного СПТ на примере его проведения в Муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Сузановская средняя общеобразовательная школа» (далее – Сузановская СОШ) [2].

На подготовительном этапе руководитель Сузановской СОШ:

• –    организовал получение от обучающихся либо от их родителей или иных законных представителей информированных согласий;

• –    утвердил поименные списки обучающихся, составленные по итогам получения от обучающихся либо от их родителей (иных законных представителей) информированных согласий;

• –    создал комиссию, обеспечивающую организационно-техническое сопровождение тестирования, и утвердил ее состав численностью не менее трех работников общеобразовательной организации, проводящей тестирование (далее – Комиссия), включая лиц, ответственных за оказание социально-педагогической и (или) психологической помощи обучающимся;

• –    утвердил расписание тестирования по классам и кабинетам.

Члены Комиссии Сузановской СОШ:

• –    проводили информационно-разъяснительную работу с обучающимися и родителями по проведению тестирования, информировали о целях и порядке проведения СПТ;

• –    организовали мероприятия по формированию среди родителей и учащихся позитивного отношения к тестированию;

• –    получали от обучающихся либо от их родителей (иных законных представителей) информированные согласия;

• –    составляли список обучающихся, подлежащих СПТ, присваивали каждому персональный код.

Результатами подготовительного этапа явились:

• –    согласие родителей (законных представителей), обучающихся на участие в тестировании;

• – расписание тестирования по классам в общеобразовательной организации.

На основном этапе социально-психологическое тестирование проводилось методом получения информации на основании ответов на вопросы.

Форма проведения тестирования определялась образовательной организацией, проводящей тестирование. Вообще, форма тестирования могла быть как бланковой (на бумажных носителях), так и компьютерной (в электронной форме). В Сузановской СОШ заполнение анкет проводилось на бумажных носителях.

Само тестирование представляло собой заполнение анкет (опросных листов), содержащих вопросы, целью которых являлось определение вероятности вовлечения обучающихся в незаконное потребление наркотических средств и психотропных веществ.

При проведении тестирования в каждой аудитории присутствовал член Комиссии. В процессе тестирования допускалось присутствие в классе в качестве наблюдателей родителей (законных представителей) обучающихся, участвующих в тестировании.

Перед началом тестирования член Комиссии обеспечил рассадку обучающихся в классе по одному за партой с целью соблюдения конфиденциальности, провел инструктаж обучающихся, участвующих в тестировании, в том числе информировал об условиях тестирования и его продолжительности.

Перед началом тестирования каждый учащийся получил от члена Комиссии персональный код, который используется для заполнения бланка тестирования. С целью обеспечения конфиденциальности результатов тестирования во время его проведения не допускалось свободное общение между обучающимися, участвующими в тестировании, перемещение по классу. Каждый обучающийся, участвующий в тестировании, имел право в любое время отказаться от тестирования, поставив об этом в известность члена Комиссии.

По завершении тестирования члены Комиссии комплектовали обезличенные заполненные анкеты (опросные листы) на бумажных носителях: группировали по классам и упаковывали в пакеты. На лицевой стороне пакетов с результатами тестирования указывалось наименование общеобразовательной организации, проводящей тестирование, ее местонахождение, количество обучающихся, принявших участие в тестировании, а также класс, в котором они обучаются, дата и время проведения тестирования; ставились подписи всех членов Комиссии с расшифровкой фамилии, имени и отчества (при наличии).

Руководитель образовательной организации обеспечивал соблюдение конфиденциальности при проведении тестирования и хранении результатов тестирования [1].

В данном социально-психологическом тестировании приняли участие 43 обучающихся Сузановской СОШ (89 % от всех учеников 7–11-х классов). Проводили тестирование среди школьников с 13-летнего возраста:

– 7-й класс – 9 человек;

– 8-й класс –12 человек;

– 9-й класс – 15 человек;

– 10-й класс – 4 человека;

– 11-й класс – 3 человека.

Количество отказавшихся – 0 человек (0 %).

Количество недостоверных ответов – 0 человек (0 %).

Перед анализом результатов данного тестирования организаторы ознакомились с границами факторов риска и защиты от немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в целом по Оренбургской области (табл. 1).

Таблица 1

Нижняя и верхняя границы факторов риска и защиты от немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ по Оренбургской области

Классы	Факторы риска		Факторы защиты
	Нижняя граница нормы по региону, %	Верхняя граница нормы по региону, %	Нижняя граница нормы по региону, %	Верхняя граница нормы по региону, %
7–9-й класс	48,20	59,12	62,54	75,82
10–11-й класс	37,75	48,48	70,96	85,21

Тестирование в Сузановской СОШ показало, что средние показатели по факторам риска для 7–9-х классов следующие:

• –    потребность в одобрении – 63 %, выше нормы;

• –    подверженность влиянию группы – 42 %, ниже нормы;

• –    принятие аддиктивных установок социума – 48 %, норма;

• –    склонность к риску – 38 %, ниже нормы;

• –    импульсивность – 29 %, ниже нормы;

• –    тревожность – 52 %, норма.

Индивидуальные результаты учащихся 7–9-х классов Сузановской СОШ, участвовавших в тестировании, по отдельным факторам риска (показатели выше нормы) представлены в табл. 2.

Таблица 2

Индивидуальные результаты учащихся по факторам риска (показатели выше нормы), 7–9-е классы

Фактор риска	Учащиеся с показателями выше нормы
	Кол-во чел.	%
Потребность в одобрении	17	53
Подверженность влиянию группы	3	9
Принятие аддиктивных установок социума	4	12
Склонность к риску	5	15
Импульсивность	1	3
Тревожность	10	31

В целом среди учащихся 7–9-х классов средний показатель по факторам риска составил 45,42 %, что ниже региональной нормы.

Средние показатели по факторам защиты для 7–9-х классов следующие:

• –    принятие родителями – 85 %, выше нормы;

• –    принятие одноклассниками – 79 %, выше нормы;

• –    социальная активность – 78 %, выше нормы;

• –    самоконтроль поведения – 76 %, выше нормы.

Индивидуальные результаты учащихся 7–9-х классов Сузановской СОШ, участвовавших в тестировании, по отдельным факторам защиты (показатели ниже нормы) представлены в табл. 3.

Таблица 3

Индивидуальные результаты учащихся по факторам защиты (показатели ниже нормы), 7–9-е классы

Фактор защиты	Учащиеся с показателями ниже нормы
	Кол-во чел.	%
Принятие родителями	5	16
Принятие одноклассниками	10	31
Социальная активность	10	31
Самоконтроль поведения	13	40

В целом среди учащихся 7–9-х классов средний показатель по факторам защиты составил 79,42 %, что выше региональной нормы.

Средние показатели по факторам риска для 10-11-х классов следующие:

• –    потребность в одобрении – 64 %, выше нормы;

• –    подверженность влиянию группы – 34 %, ниже нормы;

• –    принятие аддиктивных установок социума – 38 %, норма;

• –    склонность к риску – 26 %, ниже нормы;

• –    импульсивность – 24 %, ниже нормы;

• –    тревожность – 33 %, ниже нормы;

• –    фрустрация – 24 %, ниже нормы;

• –    наркопотребление в социальном окружении – 16 %, ниже нормы.

Индивидуальные результаты учащихся 10-11-х классов Сузановской СОШ, участвовавших в тестировании, по отдельным факторам риска (показатели выше нормы) представлены в табл. 4.

Таблица 4

Индивидуальные результаты учащихся по факторам риска (показатели выше нормы), 10-11-е классы

Фактор риска	Учащиеся с показателями выше нормы
	Кол-во чел.	%
Потребность в одобрении	5	71
Подверженность влиянию группы	3	43
Принятие аддиктивных установок социума	2	28
Склонность к риску	1	14
Импульсивность	1	14
Тревожность	0	0
Фрустрация	1	14
Наркопотребление в социальном окружении	0	0

Таким образом, среди учащихся 10-11-х классов средний показатель по факторам риска составил 45 %, что является нормой по региону.

Средний показатель по факторам защиты для 10-11-х классов следующий:

• –    принятие родителями – 82 %, норма.

• –    принятие одноклассниками – 86 %, норма

• –    социальная активность – 80 %, выше нормы.

• –    самоконтроль поведения – 67 %, ниже нормы.

• –    самоэффективность – 80 %, норма.

Индивидуальные результаты учащихся 10-11-х классов Сузановской СОШ, участвовавших в тестировании, по отдельным факторам защиты (показатели ниже нормы) представлены в табл. 5.

Таблица 5

Индивидуальные результаты учащихся по факторам защиты (показатели ниже нормы), 10–11-е классы

Фактор защиты	Учащиеся с показателями ниже нормы
	Кол-во чел.	%
Принятие родителями	0	0
Принятие одноклассниками	0	0
Социальная активность	2	28
Самоконтроль поведения	4	57
Самоэффективность	3	43

Вообще, среди учащихся 10-11-х классов средний показатель по факторам защиты составил 79 % – это значение находится в рамках региональной нормы по данной возрастной группе.

Руководитель Сузановской СОШ, в которой проводилось тестирование, направил результаты тестирования, как требовалось, в муниципальный орган управления образованием в течение трех рабочих дней со дня проведения тестирования. Информированные согласия, данные о персональных кодах и результаты тестирования будут храниться до мо- мента отчисления обучающегося из образовательной организации, проводившей тестирование, в условиях, гарантирующих конфиденциальность и невозможность несанкционированного доступа к ним. После осуществления тестирования координатор сформировал отчет в обобщенном виде по муниципалитету и направил его региональному оператору.

Обобщая результаты тестирования в Сузановской СОШ, хотелось бы отметить, что средние показатели по факторам риска как в группе учащихся 7–9-х классов, так и у 10-11-классников являются примерно равными (в районе 45 %) и находятся либо на уровне ниже региональной нормы, либо в ее рамках. Аналогичные же показатели по факторам защиты от немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ как в группе учащихся 7–9-х классов, так и у 10–11-классников также являются примерно равными (около 79 %) и находятся либо на уровне выше региональной нормы, либо в ее границах. На основании вышесказанного можно заключить, что обучающиеся Сузановской СОШ в целом имеют не очень высокий риск (по сравнению со школьниками других местностей Оренбургской области) оказаться в группе потребителей наркотических средств и психотропных веществ и обладают достаточно высоким уровнем защиты от того, чтобы стать зависимыми от них.

Однако анализ результатов тестирования приводит к выводу о том, что для поддержания существующего уровня и еще большего снижения риска и повышения защиты от вовлечения учащихся в потребление наркотических средств и психотропных веществ необходима единая система мероприятий. Основными рекомендациями по итогам тестирования стали организация систематической профилактической и просветительской работы с обучающимися как 7–9-х, так и 10–11-х классов и их родителями по снижению негативных явлений в детской и подростковой среде, а также привлечение ребят к участию в конкурсах, спортивных состязаниях, фестивалях.