Анализ состояния развития финансовой грамотности школьников на уроках технологии
Автор: Халтуева А.М., Габеева Л.Н.
Статья в выпуске: 3, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются вопросы развития финансовой грамотности школьников. На уроках технологии перед педагогами стоит задача пропедевтики знаний из области экономики и финансов, которые будут полезны детям в будущем. Актуальность данной работы обусловлена необходимостью более детального изучения финансовых вопросов учителями технологии. В статье представлено описание экспериментального исследования, целью которого является выявление качества преподавания финансовой грамотности на уроках технологии основного общего образования в Республике Бурятия. Авторы статьи анализируют данные опроса и предлагают пути повышения уровня финансовой грамотности школьников.
Экономика, финансы, финансовая грамотность, учитель технологии, школьники, концепции образовательной области «технология», знания
Короткий адрес: https://sciup.org/148329187
IDR: 148329187 | DOI: 10.18101/2304-4446-2024-3-136-141
Текст научной статьи Анализ состояния развития финансовой грамотности школьников на уроках технологии
Халтуева А. М., Габеева Л. Н. Анализ состояния развития финансовой грамотности школьников на уроках технологии // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2024. № 3. С. 136-141.
Развитие финансовой грамотности у школьников является важным аспектом в условиях нестабильной экономической ситуации в стране. Этот аспект приобретает все большую значимость и его развитие у подрастающего поколения становится приоритетом для образовательных учреждений. Экономисты все чаще подчеркивают необходимость формирования навыков обращения с денежными средствами с детства. Введение элементов финансовой грамотности в школьную программу давно назрело и стало важным шагом со стороны государства [1].
В 2017 г. была утверждена «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы», реализация которой была поручена Центральному банку и Министерству финансов Российской Федерации. Стратегия предусматривала внедрение элементов финансовой грамотности в образовательные программы на базе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). 24 октября 2023 г. правительство России утвердило новую
«Стратегию повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года». Главной задачей этой стратегии является формирование системы ценностей и установок, способствующих более осознанному и рациональному принятию финансовых решений, а также противодействию финансовому мошенничеству. Документ разработан Министерством финансов Российской Федерации и Банком России с участием экспертного сообщества, представителей ведущих вузов страны и регионов. Новый документ сохраняет преемственность с предыдущей стратегией и направлен на дальнейшее развитие методологической базы и образовательной инфраструктуры, а также создание специальных информационных ресурсов1.
В период с 2017 по 2023 г. совместными усилиями Центрального банка Российской Федерации, Министерства финансов Российской Федерации и других федеральных органов исполнительной власти были достигнуты значительные результаты в сфере повышения финансовой грамотности населения. Основные достижения, опубликованные на официальном сайте, включают следующее:
-
• обучение педагогических работников : более 135 тысяч педагогов из общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, преподавателей и работников административно-управленческого персонала высших учебных заведений, а также специалистов в области финансового просвещения прошли обучение по программам повышения квалификации, включающим элементы финансовой грамотности;
-
• олимпиады по финансовой грамотности : проведены многочисленные олимпиады по финансовой грамотности, в которых приняло участие более 350 тысяч учащихся и студентов;
-
• цифровые и онлайн-мероприятия : организованы и проведены разнообразные мероприятия с использованием цифровых и онлайн-форматов. Эти мероприятия включали онлайн-уроки и обучающие вебинары по финансовой грамотности, реализованные Министерством финансов Российской Федерации и Центральным банком Российской Федерации в сотрудничестве с партнерами [5].
Эти достижения подчеркивают значительный вклад в развитие финансовой грамотности среди педагогов и учащихся, а также важность использования современных цифровых технологий для распространения знаний в этой области.
В «Стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года» представлены данные о текущем состоянии финансовой грамотности и культуры в Российской Федерации. Институт фонда «Общественное мнение» (инФОМ) по заказу Банка России провел масштабное исследование уровня финансовой грамотности населения, которое состояло из четырех этапов:
-
• первый этап: с 28 марта по 2 мая 2017 г.
-
• второй этап : с 16 января по 13 февраля 2018 г.
-
• третий этап: со 2 сентября по 5 октября 2020 г.
-
• четвертый этап : в 2022 г.
1 Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года: распоряжение Правительства РФ от 24.10.2023. № 2958-р. URL: , свободный (дата обращения: 01.07.2024). Текст: электронный.
Опрос охватывал как взрослое население, так и молодежь в возрасте от 14 до 22 лет. В общей сложности было лично опрошено 3 000 респондентов старше 18 лет (с допустимой статистической погрешностью не более 2,5%) и 1 000 респондентов от 14 до 22 лет (с допустимой статистической погрешностью не более 3,6%). Исследование охватывало 207 городов и сел из большинства субъектов Российской Федерации [2].
Результаты данного исследования позволяют отслеживать динамику ключевых индикаторов финансовой грамотности россиян, таких как знания, поведение и установки. Эти показатели помогают оценить уровень финансовых знаний, поведенческие модели и установки граждан относительно управления личными финансами1.
Эти данные подчеркивают важность систематического мониторинга и анализа уровня финансовой грамотности населения для формирования эффективных стратегий и программ, направленных на улучшение финансовой культуры в стране (табл. 1).
Таблица 1
Анализ ключевых показателей финансовой грамотности граждан, %
Значение /года \ |
2017 \ |
2018 \ |
2020 \ |
2022 |
Финансовые знания — о системе страхования вкладов, об организациях, занимающихся защитой прав потребителей, различение понятий выгодности и надежности |
||||
Умеют рассчитать простой процент |
31 |
30 |
29 |
30 |
Понимают суть ссудного процента |
68 |
74 |
76 |
75 |
Понимают суть инфляции |
78 |
81 |
79 |
81 |
Понимают принцип диверсификации |
68 |
69 |
69 |
68 |
Понимают, что чем выше доходность, тем выше риск |
53 |
52 |
51 |
51 |
Осведомлены об организациях, занимающихся защитой прав потребителей на финансовом рынке |
38 |
39 |
50 |
51 |
Финансовое поведение — пользование финансовыми услугами, алгоритмы выбора финансовой компании, определение признаков пирамиды, наличие подушки финансовой безопасности |
||||
Делали сбережения за последний год |
47 |
47 |
48 |
45 |
Хватает доходов на покрытие расходов |
54 |
56 |
61 |
62 |
Сравнивают условия представления финансовых услуг в различных компаниях при выборе услуги |
23 |
21 |
23 |
27 |
Принимают самостоятельные решения о своих финансах |
38 |
40 |
44 |
51 |
Располагают запасом средств для непредвиденных жизненных ситуаций (на месяц и более) |
37 |
40 |
47 |
48 |
1 Измерена уровня финансовой грамотности. Исследование ОО «инФОМ» для Банка России. URL: , свободный (дата обращения: 01.07.2024). Текст: электронный.
Финансовое поведение — пользование финансовыми услугами, алгоритмы выбора финансовой компании, определение признаков пирамиды, наличие подушки финансовой безопасности |
||||
Считают, что важно заботиться о завтрашнем дне |
53 |
56 |
56 |
50 |
Осознают обязательность платежей по кредитам |
65 |
68 |
67 |
69 |
Согласно отчету, опубликованному на сайте Центрального банка Российской Федерации, Институт фонда «Общественное мнение» (инФОМ) привел данные, что среди молодежи в возрасте от 14 до 22 лет за последние пять лет увеличилось число тех, кто умеет рассчитать простой процент и понимает суть ключевых финансовых индикаторов1. Это свидетельствует о повышении общего уровня финансовых знаний в данной возрастной группе. Однако, несмотря на важность финансовой грамотности школьников, никто не проводил динамический анализ ключевых показателей финансовой грамотности среди учащихся школ.
Основная экономическая информация в общеобразовательных учреждениях изучается на уроках технологии. Согласно новой концепции образовательной области «Технология» в учебниках появились разделы по введению в основы предпринимательства, маркетинга и менеджмента. Однако более углубленное изучение финансовой грамотности начинается с 8-го класса.
В рамках нашего исследования мы ежегодно наблюдаем одну и ту же картину в качестве членов жюри всероссийской олимпиады школьников по технологии (девушки), проверяя теоретические задания: большая часть участников не справляется с заданиями по экономической части. Проведенный опрос среди учителей технологии показал, что часть педагогов вообще не изучает с детьми раздел экономики учебника.
Для оценки качества преподавания финансовой грамотности в школах были проведены опросы, включавшие онлайн-тестирование. В исследовании приняли участие 35 учителей технологии из города Улан-Удэ и 25 учителей технологии из районных школ Республики Бурятия. Основная цель исследования заключалась в выявлении особенностей преподавания финансовой грамотности на уроках технологии в основном общем образовании.
Вопросы состояли из двух частей:
-
1. Пе Перваясчасть дсодержаланданныеядля определениядгендернойпнаправл ности преподавания уроков технологии. С 2018 г., согласно новой концепции образовательной области «Технология», администрации образовательных учреждений разрешено проводить уроки технологии без привязки к гендерному делению. Учащихся можно делить по гендерному признаку или по интересам, без жесткой гендерной привязки.
-
2. BiВтораяaчастьЭ содержалаIвопро I сы,0посвященные преподаванию>Eфинанс вой грамотности [3].
1 Исследование основных показателей финансовой грамотности граждан проводилось в 2022 г. Институтом фонда «Общественное мнение» (инФОМ) по заказу Банка России. URL: йteracy/fm_ed_4/#higЫight=исследование %7 Cфинансовой%7Cграмотности%7Cосновных%7Cпоказателей%7Cграждан, свободныйI (дата обращения: 01.07.2024). Текст: электронный.
Проанализировав данные опроса, были сделаны следующие выводы:
-
• из 60 учителей, участвующих в опросе, 21 человек (35%) преподает технологию мальчикам, а 39 человек (65%) — девочкам;
-
• среди учителей технологии, преподающих мальчикам, 62% (13 человек) вообще не ведут экономический блок или затрагивают его лишь частично в рамках проектной деятельности. Среди учителей, преподающих девочкам, 15% (6 человек) не ведут экономический блок;
-
• большая часть учителей, не преподающих экономический блок или преподающих его частично, при составлении годового отчета для администрации школы заявляют, что все темы были изучены (79%, или 15 из 19 учителей). Основными причинами являются недостаток времени и недооценка важности экономического блока по сравнению с другими темами, такими как основы деревообработки или изучение свойств тканей;
-
• из 60 учителей 18% (11 человек) прошли курсы переподготовки для преподавания технологии в общеобразовательных организациях. Однако многие из них не полностью понимают, как преподавать экономический блок.
Проведенное исследование выявило недостатки в преподавании разделов по экономике. Большая часть учителей либо игнорирует этот раздел, либо уделяет ему минимальное внимание. В основные причины педагоги включают недостаток времени и недооценку важности экономической грамотности по сравнению с другими темами, такими как обработка дерева или изучение свойств тканей. Некоторые учителя также признались в недостаточной подготовке для преподавания экономических тем.
Исследование также показало, что у школьников недостаточно развита финансовая грамотность. Для улучшения ситуации, на наш взгляд, необходимо:
-
• обеспечить обучение учителей по программам повышения квалификации, содержащим элементы финансовой грамотности;
-
• осуществить пересмотр образовательных программ для более эффективного обучения финансовой грамотности школьников;
-
• проводить на уровне школ, муниципалитетов конкурсы и олимпиады по финансовой грамотности не только для специально отобранных, но и для всех учащихся.
Эти меры помогут повысить уровень финансовой грамотности школьников и обеспечить более качественное преподавание этой важной дисциплины в образовательных учреждениях.
Список литературы Анализ состояния развития финансовой грамотности школьников на уроках технологии
- Велисевич К. В., Есина М. Г. Финансовая грамотность населения Российской Федерации // Актуальные вопросы естествознания: материалы VIII Всероссийской научнопрактической конференции. Иваново, 2023. С. 426-430. Текст: непосредственный.
- Глебкова И. Ю. Статистическая оценка влияния государственной политики на инвестиционную активность населения России // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2023. № 7-2. С. 122-126. Текст: непосредственный.
- Актуальные вопросы повышения финансовой грамотности населения Республики Бурятия / М. А. Дугаржапова, О. И. Одоева, Д. Д. Батуева, М. Д. Иванова // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2019. № 3. С. 40-48. Текст: непосредственный.
- Облезова Е. А. Оценка динамики уровня финансовой грамотности населения российской федерации // Актуальные проблемы и перспективы развития экономики и образования в современных условиях. Волгоград, 2023. С. 39-45. Текст: непосредственный.
- Шадаров Б. Г., Габеева Л. Н. Развитие финансовой грамотности у будущих учителей технологии // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2022. № 1. С. 98-104. Текст: непосредственный.