Анализ учебных материалов по изучению компьютерной графики на уроках информатики в основной школе

Бесплатный доступ

В статье рассмотрены и проанализированы учебно-методические комплексы по информатике Босовой Л.Л., Гейна А.Г., Угриновича Н.Д. на предмет изучения компьютерной графики в рамках курса информатики основной школы. Выявлены общие рекомендации к построению процесса обучения компьютерной графике.

Информатика, методика, образование, обучение, компьютерная графика

Короткий адрес: https://sciup.org/170207267

IDR: 170207267   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2024-9-4-212-214

Текст научной статьи Анализ учебных материалов по изучению компьютерной графики на уроках информатики в основной школе

Изучение растрового графического редактора в рамках курса информатики в основной школе играет важную роль в формировании цифровой грамотности учащихся и в их профессиональной ориентации, что является актуальной задачей системы образования. Изучение компьютерной графики в школе обусловлено повсеместным распространением технологий фотосъемки, что приводит к потребности в обработке получаемых изображений.

Изучение аспектов обработки графической информации носит в себе прикладной характер, поскольку учащимся будет необходимо сталкиваться с цифровыми изображениями как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

Рассмотрим наиболее распространенные учебные материалы на предмет изучения компьютерной графики в основной школе.

Наиболее популярным в российских школах учебно-методическим комплексом (УМК) по информатике является комплекс Босовой Л.Л. [1], в который, помимо учебников, входят также рабочие тетради, компьютерные практикумы, вспомогательные материалы для проведения уроков, материалы для контроля знаний, для подготовки учащихся к государственным экзаменам.

В УМК Босовой Л.Л. изучение компьютерной графики предусмотрено в 7 классе [2, с. 192-225]. В учебнике этой теме посвящена Глава 4 «Обработка графической информации», которая предполагает изучение основ формирования изображения на экране монитора, определения его качества, представления цвета, растровой и векторной графики, форматов графических файлов, средств создания и обработки графических изображений.

Материал в учебнике изложен просто и доступно, обширно проиллюстрирован, подразделен на разделы с теоретическими аспектами, краткими выводами по изученному, в конце главы приводятся задания для самостоятельной практической работы. Универсальность материала подчеркивается тем, что иллюстрирование приведено с помощью различных программ обработки изображений. Практические задания рекомендуется выполнять в графическом редакторе Krita. Исходные файлы к заданиям приведены на официальном сайте УМК [1].

В УМК Гейна А.Г., Юнермана Н.А., Гейна А.А. изучение компьютерной графики предусмотрено в 7 классе [3, с. 8593], однако в отличие от материала Босовой Л.Л., на ее изучение выделен лишь один параграф в Главе 2 «Информационные технологии». Рассматриваемая в учебнике тематика в целом совпадает в обоих учебниках, однако Гейн А.Г. описал аспекты работы с графикой поверхностно и обобщенно. Материал подкреплен различными иллюстрациями, подразделен на разделы с теоретическими тезисами, краткими выводами, вопросами и заданиями по изученному. В конце главы приведен тест в формате ЕГЭ по материалу главы, в том числе и по компьютерной графике.

Раздел с практическими и лабораторными работами в данном учебнике вынесен отдельно от теоретического материала и приведен в конце содержания по всем изучаемым темам по порядку. На работу с компьютерной графикой направлено три: по стандартным инструментам, палитре и специальным эффектам. Задания не привязаны к конкретным графическим редакторам и являются универсальными для выполнения на любой операционной системе. Исходные файлы для выполнения заданий не требуются.

В школьном курсе информатики Угри-новича Н.Д. графический редактор изучается в 9 классе [4, с. 10-36]. Учебник содержит обширный материал по компьютерной графике в Главе 1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации», которая подразделена на подпункты о кодировании графических объектов, палитрах, растровом и векторном видах графики, общих сведениях об интерфейсе и основных инструментах, а также об анимации и цифровых фотографиях. Каждый параграф содержит раздел с теоретическими вопросами и заданиями для самостоятельного выполнения, ответы к которым приведены в конце учебника.

Весь материал изложен подробно и доступно, при этом используется специальная терминология, приведены таблицы, схемы, цветные иллюстрации. На основе теоретического материала учащимся предлагается выполнить 4 практические работы посредством графических редакторов GIMP и OpenOffice Draw на операционных системах Linux или Windows. Исходные файлы к выполнению практических работ содержатся на CD-диске, которые входит в комплект к методическому пособию для учителей. Помимо них, в УМК автора входят также сборники тестов, контрольный работ, заданий для подготовки к ОГЭ, дополнительных учебных пособий по отдельным темам, авторских материалов и презентаций к урокам.

По итогам анализа, все рассмотренные учебники по информатике для основной школы содержат материалы по изучению компьютерной графики, однако представлены в разных объемах. Во всех рассмотренных учебниках описаны аспекты формирования изображения на мониторе компьютера, отличия растровой и векторной графики, основы работы в графических редакторах.

Теоретические материалы во всех учебниках подкреплены вопросами для контроля или самоконтроля, тестовыми заданиями. Помимо этого, во всех рассмотренных учебниках приведены практические задания для выполнения непосредственно в графическом редакторе. Более обширные комплекты материалов представлены в УМК Босовой Л.Л. и Угриновича Н.Д., комплект Гейна А.Г., на наш взгляд, является недостаточным для усвоения темы в полной мере. Практическая составляющая УМК наиболее обширна у автора Угрино-вича Н.Д., но большим преимуществом практических работ Гейна А.Г. является отсутствие в них привязки к конкретным графическим редакторам, что позволят педагогу самостоятельно определить траекторию обучения исходя из технической оснащенности и способностей обучающихся.

Работа с графическим редактором трудна для восприятия учащимися, поэтому, на наш взгляд, более подходящим форматом обучения является получение личного опыта посредством выполнения практических работ. Так учащимся будет легко освоить и запомнить основы создания и обработки изображений. При этом все задания в практических работах должны содержать конкретные и последовательные указания к выполнению, которые не допустят неоднозначного понимания. Теоретический материал должен быть изложен в доступной для понимания учащимися форме, не перегружен специализированными терминами, обильно проиллюстрирован.

Таким образом, анализ учебных материалов авторов позволил выявить следу-юще общие рекомендации к построению процесса обучения компьютерной графике в школе:

  • -    последовательность и четкая структура представляемого материала;

    - подробность и понятность, научная обоснованность и конкретность, теоретического материала, отсутствие его пере-

  • торные работы для самостоятельного выполнения учащимися;

    -конкретность практических заданий,

груженности специализированными тер- наличие в них демонстративных иллю-минами;                                   страций, однозначных указаний к выпол-

  • -    присутствие в теоретическом материале иллюстраций, схем и графиков для визуализации и упрощения восприятия информации;

  • -    наличие разнообразных практических заданий, включая практические и лабора-

  • нению;
  • -    цель практической работы – углубление умений и навыков непосредственной работы с графическим редактором.

Список литературы Анализ учебных материалов по изучению компьютерной графики на уроках информатики в основной школе

  • Босова, Л.Л. УМК "Информатика" 7-9 классы // УМК "Информатика": [сайт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://bosova.ru/books/1456/(дата обращения: 14.09.2024).
  • Босова Л.Л. Информатика: 7-й класс: базовый уровень: учебник / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2023. - 254 с.
  • Гейн А.Г. Информатика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман, А.А. Гейн. - М.: Просвещение, 2012. - 191 с.
  • Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лабораторная знаний, 2012. - 295 с.
Статья научная