Анализ внеаудиторных просветительских мероприятий по приобщению детей к языкознанию и чтению (по материалам проекта «Время семьи»)

Введение. Образовательная и воспитательная деятельность - это философия повседневной работы над собой. Правильно сформулировать мысль, верно подобрать средства реализации задуманной цели, корректно оценить сложившуюся ситуацию и обстоятельства, чтобы не потерять интерес ребенка к процессу обучения - сложный и трудоемкий процесс. Каждая семья сосредотачивает в себе богатейший опыт, изучая который, можно понять специфику межличностных отношений в семье, образовательные тенденции и воспитательные закономерности, присущие разным семейным категориям [1,2].

Приобщение детей к языкознанию и к чтению реализуется в проекте «Время семьи» через ряд просветительских мероприятий внеаудиторного характера.

Итак, читательская конференция - как одно из мероприятий семейной направленности свою цель определяет как популяризация чтения среди детей и родителей. Основные задачи следующие: стимулирование семейного чтения как формы ответственности родителей; развитие межличностного общения детей и родителей через традиции семейного чтения; популяризация домашней библиотеки, книги, культуры чтения; межкультурное взаимодействие разных поколений.

Читательская конференция по итогам сентябрьского цикла занятий состоялась 6 октября 2016 года в библиотеке имени Штанько. Тема конференции – «Золотая осень». Подготовка сотрудников библиотеке поражала воображение детей. Конференция была разделена на тематическо0игровые блоки, что позволило в течение полутора часов удерживать внимание маленьких посетителей. Читательская конференция «Золотая осень» — дала путевку в мир книг, в мир увлекательного семейного чтения.

Читательская конференция по итогам октябрьского цикла занятий на тему «Дружба» состоялась 27 октября 2016 года. «Друг». «Подружиться». «Дружба». Какой смысл Вы вкладываете в эти слова? Можете ли Вы дать чёткое определение этим понятиям?», - с этими словами обратились ведущие конференции к своим посетителям. В рамках встречи ребятам объяснили, что с дружбой приходится сталкиваться в жизни каждому человеку. Ребятам дали понять, что когда у человека есть настоящие друзья, это сильно влияет даже на то, насколько счастливым он себя чувствует. На конференции были затронуты и такие негативные аспекты, когда под маской дружбы прячутся далеко недружественные отношения, в результате чего человек испытывает глубокое разочарование. В заключительной части детское внимание акцентировали на том, что поможет им самим быть хорошим другом, обрести надёжных друзей и сохранять дружбу крепкой.

Читательская конференция по итогам ноябрьского цикла занятий, посвященная Дню матери, состоялась 24 ноября 2016 года. В рамках конференции ребята узнали об истории праздника, о том, как его отмечают в нашей стране и за рубежом.

Заключительная читательская конференция по итогам декабрьского цикла занятий состоялась 15 декабря 2016 года. Конференция были стилизована под новогодний праздник, в рамках которого дети совершали путешествие по сказкам и рассказам, загадкам и пословицам, органически вливающимся в заявленную тематику.

База библиотеки позволила провести все конференции на высоком уровне. Сотрудники не только беседовали с участниками проекта, но и проводили творческие конкурсы, викторины, коллоквиумы. Ребята и родители прослушали лекции о пользе чтения книг, причем лектором были использованы визуальные и аудиальные технологии и приемы, поддерживающие внимание и заинтересованность как детей, так и родителей. Дети высказали свои мысли о пользе знания в стихах, прозе, монологе и диалоге.

По итогам весенне-зимнего цикла читательских конференций был проведен опрос участников проекта. Результаты представлены на диаграмме.

Диаграмма 1

Мнение детей и родителей о качестве проводимых конференций

■ дети: нам понравилось

■ родители: качество вывокое

Итак, родители и дети в целом положительно оценили качество конференций, которые были для них организованы. Участники конференций отметили активное участие детей, их заинтересованность и вовлеченность в процесс.     Широта материала, его возрастная классификация позволила всем проявить инициативу и деятельностный подход в ходе выполнения заданий. Подобные мероприятия показали детям, что чтение обогащает внутренний мир человека и открывает ему двери увлекательный мир знаний. Родители узнали об инновационных методах взаимодействия с детьми.

Промежуточные достижения детей в рамках обучения детей азбуке и чтению (весенне-зимний период) представлены на диаграмме 2.

Диаграмма 2

Образовательный уровень детей

цикл "Учим азбуку"

цикл "Скорочтение"

повысился частично повысился повысился значительно

Итак, по результатам весенне-зимнего периода можно сделать вывод, что интерес к чтению и азбуке у детей повысился. Дети с удовольствием посещают занятия и у большинства есть положительные результаты.

Заключение. Таким образом, образовательная деятельность по развитию языковой грамотности и скорости чтения реализуемая в рамках проекта «Время семьи» способствовала: формированию у детей начальных представлений о старославянском и русском языке как составляющей целостной картины мира, освоению общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитанию интереса к чтению и книге; развитию речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; освоению первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладению умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты — описания и повествования небольшого объема; воспитанию позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждению познавательного интереса к языку; повышению скорости чтения детей, обучение учеников правильному чтению.