Анализ взаимосвязи теорий мотивации и геймификации в процессе управления персоналом организации
Автор: Денисов Александр Михайлович
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 3, 2020 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена научному, кросс-функциональному взаимодействию двух областей знания: мотивации и геймификации. В то время как каждая из областей включает в себя достаточно обширную базу знаний, связь между ними изучена слабо. Несмотря на то, что сущность и влияние различных элементов мотивации на поведение индивидуума в социуме и, в частности, в рабочей среде знакомы исследователям достаточно давно, в арсенале мотивационных стимулов у современного руководителя остается все меньше инструментов для регулирования поведения работников в интересах организации. Исследования показывают, что в части компаний падение прибыли может быть связано не только и не столько с отсутствием заинтересованности у клиентов как потребителей товаров или услуг. Истинной причиной проблем становится недостаточная ориентированность персонала на эффективность работы. Как оказалось, жесткие системы мотивации, дисциплина и строгая отчетность не всегда дают ожидаемый результат. Рост будет, если пробудить в сотрудниках истинный интерес к рабочему процессу. Все чаще в последнее время руководители организаций и их подразделений вводят элементы геймификации в процесс управления персоналом, чтобы мотивировать работников на выполнение профессиональных задач и повысить их производительность труда. Многие менеджеры высшего звена уже признали, что геймификация стала одной из самых эффективных методик мотивации персонала. Авторы постарались раскрыть содержание термина «геймификация», рассмотреть вопросы значимости и особенностей применения данного метода мотивации и стимулирования персонала; изучить его влияние на повышение производительности труда работников и эффективности деятельности всей организации. Был проведен анализ существующих моделей мотивационных теорий с точки зрения использования в них основных компонентов геймификации; подтверждена необходимость тщательного подбора той или иной теории мотивации для реализации повышения эффективности персонала в современной организации.
Мотивация, мотив, теории мотивации, геймификация, коллектив, персонал, менеджер, управление трудовым коллективом, управление персоналом организации
Короткий адрес: https://sciup.org/149132941
IDR: 149132941 | DOI: 10.24158/tipor.2020.3.4
Список литературы Анализ взаимосвязи теорий мотивации и геймификации в процессе управления персоналом организации
- Gamification: Using Game Design Elements in Non-Gaming Contexts / S. Deterding [et al.] // Proceedings of the 2011 Annual Conference Extended Abstracts on Human Factors in Computing Systems, CHI EA '11. N. Y., 2011. P. 2425-2428. DOI: 10.1145/1979742.1979575
- Muntean C.I. Raising engagement in e-learning through gamification // Proceedings 6th International Conference on Virtual Learning ICVL. Cluj-Napoca, 2011. P. 323-329
- Wu M. The gamification backlash + two long term business strategies [Электронный ресурс]. URL: http://lithosphere.lithium.com/t5/science-of-social-blog/The-Gamification- Backlash-Two-Long-Term-Business-Strategies/ba-p/30891 (дата обращения: 25.01.2014)
- Bielik P. Integration and adaptation of motivational factors into software systems // Personalized Web-Science, Technologies and Engineering: 11th Spring PeWe Workshop Modra-Piesok, Proceedings. Bratislava, 2012. P. 31-32
- Maslow A.H. A theory of human motivation // Psychological Review. 1943. Vol. 50 (4). P. 370-396. DOI: 10.1037/h0054346
- Muntean C. I. Raising engagement in e-learning through gamification // Proceedings 6th International Conference on Virtual Learning ICVL. Cluj-Napoca, 2011. P. 323-329
- Васильева Ж.Б. Мотивация участия в приложениях социальных сетей. Перспективы. М., 2012. С. 177-201
- Maslow A.H. A theory of human motivation // Psychological Review. 1943. Vol. 50 (4). P. 371.
- DOI: 10.1037/h0054346
- Siang A.C., Rao R.K. Theories of learning: A computer game perspective // Proceedings of the IEEE Fifth International Symposium on Multimedia Software Engineering (ISMSE'03). Taichung, 2013. P. 239-245.
- DOI: 10.1109/mmse.2003.1254447
- Atkinson J.W., Litwin G.H. Achievement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure // The Journal of Abnormal and Social Psychology. 1960. Vol. 60 (1). P. 52-63.
- DOI: 10.1037/h0041119
- Atkinson J.W., Litwin G.H. Achievement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure // The Journal of Abnormal and Social Psychology. 1960. Vol. 60 (1). P. 60.
- DOI: 10.1037/h0041119
- Applying game achievement systems to enhance user experience in a photo sharing service / M. Montola [et al.] // Proceedings of the 13th International MindTrek Conference: Everyday Life in the Ubiquitous Era). Tampere, 2016. P. 94-97.
- DOI: 10.1145/1621841.1621859
- Hou J. Uses and gratifications of social games: Blending social networking and game play [Электронный ресурс] URL: http://firstmonday.org/article/ (дата обращения: 25.01.2014).
- DOI: 10.5210/fm.v16i7.3517
- Using social psychology to motivate contributions to online communities / K. Ling [et al.] // Proceedings of the 2004 ACM conference on Computer supported cooperative work. 2005. P. 212-221.
- DOI: 10.1145/1031607.1031642
- Wood J.V. Theory and research concerning social comparisons of personal attributes // Psychological Bulletin. 1989. Vol. 106 (2). P. 231-248.
- DOI: 10.1037/0033-2909.106.2.231
- Eccles J.S., Wigfield A. Motivational beliefs, values and goals // Annual Review of Psychology. 2012. Vol. 53 (1). P. 109-132.
- DOI: 10.1146/annurev.psych.53.100901.135153
- McNamara D.S., Jackson G.T., Graesser A. Intelligent tutoring and games // Gaming for classroom-based learning: Digital role playing as a motivator of study Hershey, 2010. P. 44-65.
- DOI: 10.4018/978-1-61520-713-8.ch003
- McNamara D.S., Jackson G.T., Graesser A. Intelligent tutoring and games // Gaming for classroom-based learning: Digital role playing as a motivator of study Hershey, 2010. P. 49.
- DOI: 10.4018/978-1-61520-713-8.ch003
- McNamara D.S., Jackson G.T., Graesser A. Intelligent tutoring and games // Gaming for classroom-based learning: Digital role playing as a motivator of study Hershey, 2010. P. 52.
- DOI: 10.4018/978-1-61520-713-8.ch003
- Psychology: From inquiry to understanding / S.O. Lillienfeld [et al.]. Boston, 2019. P. 83-87