Андрагогические особенности обучения учителей проектным технологиям

Обучение взрослых предполагает особые подходы к передаче учебного материала, так как он включает в себя непосредственно знания для жизни. Современные учителя активно используют в образовательной деятельности разного рода проекты, поэтому вопрос, на что обратить внимание андрагога при обучении педагогов проектным технологиям, стал актуальным. Цель статьи состоит в определении особенностей обучения проектным технологиям педагогов. Авторы исходили из того, что в рамках акмеологического подхода проектная деятельность выделяется как ориентация на профессиональные достижения с помощью решения задач и получения результата в виде продукта деятельности. В работе сделан краткий анализ понятия «проектные технологии», опираясь на разработки ученых, представлен сам процесс работы над проектами. Определены особенности обучения взрослых, основывающиеся на принципах активности, практикоориентированности, творчества, презентативности. В качестве особенностей выделены: теоретическая подготовка на основе практических материалов; рефлексивный компонент, который позволяет педагогу переоценить свой профессиональный опыт (именно рефлексия проделанной работы и полученного результата помогает педагогу оценить приобретенные знания и соотнести их со своим профессиональным опытом); стимулирование положительных эмоций, возникающих от конкретного результата, полученного при реализации любого проекта. Таким образом, при работе со взрослыми дидактические акценты смещены на отработку практики и рефлексию групповой работы.