Аутентичные формы оценивания в современных образовательных системах

Статья анализирует альтернативные формы оценивания образовательных результатов, так как традиционная система оценивания образовательных результатов школьников несовершенна. Существует явная потребность в поиске новых, более информативных форм в рамках традиционной системы оценивания. Практика оценочной деятельности показывает, что педагоги и администраторы школ не знают всех своих прав в сфере контрольно-оценочной деятельности, кроме того, они слабо информированы об опыте применения новых технологий оценивания учебных достижений школьников, накопленном в образовательных учреждениях. Несовершенство законодательной базы аттестации школьников в той или иной мере осознаётся педагогической общественностью. Профессиональные встречи педагогов, научно-практические конференции, выступления в печати показывают, что в педагогической среде находит живой отклик вопрос об альтернативных формах промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Формы промежуточной аттестации могут быть достаточно разнообразными, а способ фиксации полученных результатов непременно должен сочетать выставление традиционной отметки с развёрнутым комментарием к ней. Лучше всего, если такой комментарий оформляется учителем письменно - в специально разработанном для этого документе, например, карте образовательных результатов школьника.