Безразмерное расширение дистанционного обучения: кому выгодна спешка?
Автор: Филипповская Татьяна Владимировна
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Социогуманитарные исследования
Статья в выпуске: 4 т.6, 2020 года.
Бесплатный доступ
Ускорение применения дистанционных форм образования на всех уровнях системы, инициированное противоэпидемиологическими мероприятиями 2020 года, вызвало противоречивый отклик в академической среде. Одни исследователи прогнозируют институционализацию трансформации высшего образования до уровня массовых онлайн-университетов, пропагандируют экономические выгоды от уменьшения контактной работы преподавателей. Другие пытаются выяснить пределы допустимости исключения из функционала системы общения «лицом к лицу» между педагогами и обучаемыми. Дискуссии, не всегда подкрепленные данными актуальных социологических работ, усиливаются, поэтому нуждаются в последовательном осмыслении. Цель автора статьи - описать негативные эффекты от реализации установок на расширение онлайн-формата учебного взаимодействия и предложить варианты минимизации негативных экстерналий. Из материалов и методов ведущим избран метод обзора литературы из баз данных Scopus, Web of Science, РИНЦ и других. Для применения методологии анализа, синтеза использован сравнительный контент-анализ публикаций в российской и зарубежной специализирующейся на вопросах академических прав и свобод периодике. Обсуждение представленной темы выступает продолжением авторских исследований разных проявлений конфликта интересов в образовании. Результат анализа позволил сделать ряд предположений, основным среди которых стал тезис о том, что поспешность с масштабированием обретенного в период пандемии-2020 опыта цифровизации образования нанесет социальному институту непоправимую социокультурную травму. На перспективу автор расширит базу исследования, обосновывая индивидуальный подход к оценке сущности моральной экономики и ее аморальных проявлений в академической среде.
Цифровизация образования, онлайн-формат обучения, офлайн-формат обучения, массовизация университетского образования, проблемы дистанционного обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/147225546
IDR: 147225546 | DOI: 10.15838/sa.2020.4.26.3
Список литературы Безразмерное расширение дистанционного обучения: кому выгодна спешка?
- Филипповская Т.В., Румянцева О.В. Считать оленя верблюдом: инновации в технологиях управления педагогическим процессом в вузах // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN519.pdf
- Эдукология: монография / под ред. М.П. Карпенко. М.: Ассоциация электронного обучения ( АЭО), 2020. С. 418.
- Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии / авт. кол.: А.В. Клягин [и др.]; НИУ ВШЭ, Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 112 с.
- Wiedmann T., Lenzen M., Keyßer L.T. [et al.]. Scientists’ warning on affluence. Nat. Commun., 2020, vol. 11. Available at: https://doi.org/10.1038/s41467-020-16941-y (accessed 09.07.2020).
- Luthra P., Mackenzie S. 4 ways COVID-19 could change how we educate future generations. World Economic Forum, 2020. Available at: https://www.weforum.org/agenda/2020/03/4-ways-covid-19-education-future-generations (accessed 09.07.2020).
- Шестакова Н.Н. Об основных траекториях трансформации образовательно-воспитательного сегмента социального пространства // Социальное пространство. 2020. Т. 6. № 1. URL: http://socialarea-journal.ru/issue/23 (дата обращения 03.08.2020).
- Сухарева Л.М., Кулакова А.Б. Дистанционное образование: теоретико-методологический аспект // Социальное пространство. 2016. № 1 (03). URL: http://socialarea-journal.ru/article/1807 (дата обращения 01.08.2020).
- Щуркова Н.Е. Профессиональное обеспечение ценностно-ориентированного воспитания // Сибир. пед. журн. 2007. № 4. С. 139–147.
- Готсданкер А. Бизнес-психология: почему сотрудники всегда против изменений. Издательские решения, 2015. 136 с.
- Милкус А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей. М.: НИУ ВШЭ, 2020. Вып. 4 (29). 40 с. URL: https://goo.su/2e6u (дата обращения 01.08.2020).
- Особенности восприятия дистанционного обучения студентами и преподавателями вуза / М.В. Клименских [и др.] // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 1. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27421 (дата обращения 05.08.2020).
- Филипповская Т.В. К вопросу о легализации неправовых практик в управлении образованием // Право и личность: история, теория, практика: сб. науч.-метод. работ кафедры права, экономики и методики их преподавания Института общественных наук УрГПУ / Уральский государственный педагогический университет. Екатеринбург, 2019. Вып. 11: Легализация теневых бизнес отношений в экономике мерами альтернативными уголовной ответственности. 1 CD-ROM. С. 186–192.
- Филипповская Т.В. Авторское право, право на творчество и бесправие педагогов // Публичное/частное в современной цивилизации: мат-лы XXII рос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием) / редкол.: Л.А. Закс [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Гуманит. ун-та, 2020. С. 284–288.
- Анисимов А.Е. Отчет о результатах мониторинга соблюдения трудовых прав работников в условиях дистанционного режима работы и проведения других мероприятий по предотвращению распространения COVID-19 / Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации. Координационный совет председателей первичных профсоюзных организаций работников вузов. М., 2020. 24 с.
- Соловьева Т.С. Статус учителя в современном российском обществе // Социальное пространство. 2018. № 1 (13). DOI: 10.15838/sa/2018.1.13.3
- Филипповская Т.В., Румянцева О.В. О праве преподавателя на безопасную психологическую среду // Публичное/частное в современной цивилизации: мат-лы XXII рос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием) / редкол.: Л.А. Закс [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Гуманит. ун-та, 2020. С. 289–294.
- Data from NTU Branch UCU workload survey, 2018. Nottingham Trent University. London: Produced by University and College Union, 2019. 33 р. Available at: https://www.ucu.org.uk/media/10195/NTU-branch-workload-survey-2018/pdf/NTU-UCU-workload-survey_mar19.pdf (accessed 08.07.2020).
- Magee J., Bishop C., Sankarambadi S. [et al.]. Emerging technologies’ impact on society & Work in 2030. The next era of Human-Machine Partnerships. California, Palo Alto: Institute for the Future. 23 р. Available at: SR1940_IFTFforDellTechnologies_Human-Machine_070517_readerhigh-res.pdf (accessed 08.07.2020).
- Störmer E., Patscha C., Prendergast J., Daheim C., Rhisiart M., Glover P., Beck H. The Future of Work Jobs and Skills in 2030. Evidence Report 84. February 2014. London: UK Commission for Employment and Skills. 198 р. Available at: er84-the-future-of-work-evidence-report.pdf (accessed 08.07.2020).
