Социогуманитарные исследования. Рубрика в журнале - Социальное пространство
Безразмерное расширение дистанционного обучения: кому выгодна спешка?
Статья научная
Ускорение применения дистанционных форм образования на всех уровнях системы, инициированное противоэпидемиологическими мероприятиями 2020 года, вызвало противоречивый отклик в академической среде. Одни исследователи прогнозируют институционализацию трансформации высшего образования до уровня массовых онлайн-университетов, пропагандируют экономические выгоды от уменьшения контактной работы преподавателей. Другие пытаются выяснить пределы допустимости исключения из функционала системы общения «лицом к лицу» между педагогами и обучаемыми. Дискуссии, не всегда подкрепленные данными актуальных социологических работ, усиливаются, поэтому нуждаются в последовательном осмыслении. Цель автора статьи - описать негативные эффекты от реализации установок на расширение онлайн-формата учебного взаимодействия и предложить варианты минимизации негативных экстерналий. Из материалов и методов ведущим избран метод обзора литературы из баз данных Scopus, Web of Science, РИНЦ и других. Для применения методологии анализа, синтеза использован сравнительный контент-анализ публикаций в российской и зарубежной специализирующейся на вопросах академических прав и свобод периодике. Обсуждение представленной темы выступает продолжением авторских исследований разных проявлений конфликта интересов в образовании. Результат анализа позволил сделать ряд предположений, основным среди которых стал тезис о том, что поспешность с масштабированием обретенного в период пандемии-2020 опыта цифровизации образования нанесет социальному институту непоправимую социокультурную травму. На перспективу автор расширит базу исследования, обосновывая индивидуальный подход к оценке сущности моральной экономики и ее аморальных проявлений в академической среде.
Бесплатно
Влияние образования родителей на человеческий капитал
Статья научная
В основе современных дискуссий о человеческом капитале находится тема образования, поскольку именно оно обеспечивает население востребованными на рынке труда компетенциями. Важным источником накопления и расширения возможностей человеческого капитала является родительская семья: взрослые дети более образованных родителей могут иметь более широкие возможности как для накопления, так и для последующей капитализации знаний и навыков. Цель исследования состоит в оценке влияния образования родителей на человеческий капитал их взрослых детей. Оценка производилась через сравнение объективных и субъективных жизненных результатов на основании отсутствия/наличия высшего образования у родителей респондентов. Сбор данных осуществлялся смешанным методом (n = 1261). Доля респондентов с высшим образованием составляет 36%. У 14% респондентов оба родителя имеют высшее образование; у 34% хотя бы один родитель. Сравнение групп проведено по таблицам сопряженности с контролем значимости различий по критерию Хи-квадрат Пирсона. Индексы специфического и общего человеческого капитала подсчитаны на основании самооценок. Значения индексов сопоставлялись по методике сравнения средних с контролем по критерию Фишера (F). Результаты свидетельствуют, что самооценки удовлетворенности жизнью, удовлетворенности работой, социального оптимизма статистически значимо отличаются в зависимости от наличия/отсутствия у родителей высшего образования. Общий человеческий капитал выходцев из более образованных семей статистически выше и демонстрирует эластичность. Более образованные родители больше вкладывают в развитие своих детей и готовят их не столько к конкретной профессиональной деятельности, сколько наращивают их универсальную компетентность. Сделан вывод о существовании положительной связи между человеческим капиталом взрослых и наличием высшего образования у их родителей. Будущие исследования могут быть посвящены оценке влияния среднего специального образования; выявлению факторов различий в отдаче от образования между детьми из одной семьи; анализу особенностей формирования человеческого капитала в семьях, отличающихся по характеру труда.
Бесплатно
Вовлечение молодежи в научно-исследовательскую деятельность
Статья научная
Решение важных для страны задач связано со стимулированием творческой активности и вовлеченностью молодежи в научную сферу. Существует ряд проблем по этому направлению, которые обусловлены несистемностью принимаемых решений, неравномерностью развития технологий работы с молодежью по привлечению в научную сферу в территориальном разрезе и другим аспектам. Это может отрицательно сказаться на оттоке высококвалифицированных специалистов, возможностях инновационного развития территорий. Работа нацелена на исследование вовлеченности молодежи в научную и инновационную деятельность, определение стимулов, влияющих на этот процесс. Для достижения цели изучены теоретико-методологические аспекты, в т. ч. подходы к трактовке понятия «молодой ученый»; исследовано отношение к ученым и доверие к результатам их научной деятельности; проведен анализ статистических данных о положении молодых ученых в российской науке; обозначены направления по стимулированию привлечения молодежи в науку. Анализ проводился с использованием данных в динамике и в территориальном разрезе (как в целом по стране, так и среди регионов СЗФО). Информационной базой выступили статистические данные (информация Росстата, Вологдастата) о численности исследователей в зависимости от возраста, наличия ученых степеней, по областям науки, по типу организаций, данные единой межведомственной информационностатистической системы. Проведен анализ мнений молодых ученых о престижности для них и для общества научной деятельности. Среди положительных аспектов можно отметить увеличение доли населения, одобрительно отзывающегося о роли науки в общественной жизни; обозначен тренд в отношении доверия научной информации; выявлена распространенность позиции о престижности профессии ученого. Определены и отрицательные аспекты: невысокая реальная информированность о деятельности в научной сфере, в ряде случаев декларирование интереса к научным исследованиям. Выявлена невысокая активность предпринимательского сообщества во внедрении научных достижений в практическую деятельность, недостаточный учет позиции исследователей органами власти.
Бесплатно
Занятия дополнительного образования глазами подростков: целевой и результативный аспекты
Статья научная
Трансформационные процессы, затронувшие все сферы образования и деятельности общества, способствовали тому, что государство и бизнес стали обращать внимание на потенциал сферы дополнительного образования детей. Реализация его за счет, прежде всего, принятия и продвижения Концепции развития дополнительного образования детей, создания государственных и частных студий и клубов позволила расширить спектр возможностей для развития обучающихся, часто самих принимающих решения при выборе услуг дополнительного образования. Этот выбор зависит от целей, выдвигаемых обучающимися в разные возрастные периоды, а также от самооценки достигаемых результатов. Если в российских мегаполисах целевому и результативному аспектам выбора занятий дополнительного образования в последние годы уделяется особое внимание, то в регионах, например Вологодской области, данные вопросы остаются не изученными. Исходя из этого целью исследования стало выявление ориентиров, которыми руководствуются подростки Вологодской области при выборе занятий дополнительного образования, а также оценка результатов, получаемых в ходе обучения. Информационной базой выступили данные анкетного опроса 300 подростков Вологодской области, проходящих обучение по дополнительным образовательным программам. Анкетирование было проведено Вологодским научным центром Российской академии наук в июне - сентябре 2020 года с помощью онлайн-форм Google. Исследование показало, что для подростков Вологодской области, как и представителей российских мегаполисов, по мере взросления характерно смещение доминирующих целей выбора объединений для дополнительного образования с желания развить свои способности, расширить кругозор (развивающая направленность) к стремлению подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ (компенсирующая направленность). В процессе обучения большинство из них достигало планируемого результата. Однако по отдельным установкам (получить знания и умения, которые помогут в приобретении будущей профессии; научиться какой-либо конкретной деятельности) у опрошенных, чаще проживающих в сельской местности, была выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.
Бесплатно
К вопросу об альтернативных способах оценки научных результатов
Статья научная
Проблема оценки научных результатов набирает актуальность с возрастанием их общественной значимости. Отсутствие общей позиции в научном сообществе относительно эффективности как традиционных наукометрических показателей, так и экспертизы, а также активное развитие информационных технологий привели к появлению нового подхода, основанного на использовании альтернативных показателей оценки - альтметрик. Поскольку альтметрики находятся еще только в стадии развития, необходимо направить усилия экспертного сообщества на изучение их возможностей применительно к оценке научных результатов. Настоящая работа призвана восполнить недостаток таких исследований. Эмпирическую базу составили данные сервиса Altmetric и международной наукометрической базы Web of Science. В ходе исследования был проведен анализ степени использования альтметрик в разрезе отраслей научного знания, стран и аффилиации авторов, предпринята попытка определить характер связей между индикаторами популярности научной статьи в интернет-пространстве и показателями цитирования в научной среде. Результаты исследования позволили сделать вывод о том, что применение альтметрик в качестве критериев оценки научной эффективности имеет ограничения, поскольку они являются в большей степени показателем временного внимания к публикации и не позволяют прогнозировать степень будущей цитируемости. Полученные выводыподтверждают формирующееся мнение ученых о том, что альтметрикам, скорее, соответствует статус «дополнительных метрик». В то же время потенциал альтметрик может быть реализован в процессе выстраивания научной коммуникации. Выводы исследования важны для осмысления походов к оценке научных результатов.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена процессу цифровизации российской экономики и транслированию этого процесса в сферу высшего образования. Показано, что цифровизация поступления абитуриентов в российские университеты происходит в рамках реализации глобального тренда на внедрение концепции клиентоцентричности в систему государственного управления. В частности, рассмотрены итоги трехлетнего функционирования специального электронного сервиса «Поступление в вуз онлайн», который получил название Суперсервиса. Введенные в рассмотрение аналитические индексы позволяют установить ключевые технические и организационные проблемы, возникающие при цифровизации социального пространства России. Эти проблемы могут быть разделены на объективные и субъективные, которые в равной степени мешают окончательному внедрению новой электронной системы. Проведенные расчеты показали, что пиковая нагрузка на систему Суперсервиса составляет от 10,2 до 16,9 млн одномоментных действий, что влечет хронические технические сбои в работе платформы. Обосновано мнение, согласно которому полученные цифры не лежат за пределами современных вычислительных возможностей информационных сервисов, что в свою очередь свидетельствует об административных просчетах в принятии решений по поводу ритмичности работы Суперсервиса. Авторами обнаружен эффект искусственного ажиотажа, согласно которому опции Суперсервиса сами по себе провоцируют повышенную активность абитуриентов во время приемной кампании, что приводит к техническим сбоям системы. Проведенные расчеты показали, что число подаваемых абитуриентами через Суперсервис заявлений в среднем более чем в три раза превышает аналогичный показатель для абитуриентов, использующих традиционную форму подачи заявлений. Рассмотрены перспективы постепенного ослабления и даже исчезновения эффекта искусственного ажиотажа по мере превращения услуг Суперсервиса во всеобщую социальную норму.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время в системе образования особую важность приобретает организация процесса адаптации, которая должна в идеале создать условия для трансформации учителей-консерваторов в новаторов и предотвратить трансформацию учителей-новаторов в консерваторов. Однако методологические основы оценки адаптации учительства как особой профессиональной общности в науке так и не были сформулированы. Цель исследования - поиск и уточнение методики оценки адаптационного потенциала, которая определяет готовность профессиональной группы к работе в изменяющихся условиях среды. Уточнено определение адаптации учителей как процесса использования определенных ресурсов развития для формирования образа успешного в профессиональном плане педагога. В рамках обобщения научной традиции выделены два подхода к оценке результативности и эффективности социальной адаптации: психологический (основан на применении тестового инструментария и проведении лабораторных опытов); социологический (основан на применении социологического инструментария и обобщении первичных данных с помощью индексного метода). Автором проведена операционализация понятия «адаптационный потенциал» и на основании методологического подхода Е.М. Авраамовой уточнена пошаговая методика его оценки для представителей учительского сообщества: от сбора социологических данных о наличии тех или иных адаптационных ресурсов до определения групп адаптантов с сильным, средним и слабым уровнем адаптационного потенциала. Применение методики оценки адаптационного потенциала учителей позволит определить, насколько педагогические работники школ (все и отдельные категории учительского сообщества) готовы к турбулентной образовательной политике, проводимой государством. Методика будет апробирована на данных четвертой волны мониторинга экономического положения и социального самочувствия учителей общеобразовательных школ Вологодской области. Результаты исследования могут быть использованы в научной и проектной деятельности, а также в практике управления образованием.
Бесплатно
Онлайн-образование студенческой молодежи в условиях пандемии: рефлексия опыта
Статья научная
Цель исследования состоит в анализе особенностей образования в условиях глобальной пандемии и их восприятия молодежью. Рассматривается связь смыслового кризиса образования и новых форм обучения в глобальном и региональном (на примере современного российского общества) аспектах. Применение метода фокусированных интервью позволило прийти к выводу, что трансляция знаний посредством дистанционных форм сопровождается снижением целенаправленного регулирования в системе высшего образования в целом и актуализацией механизмов саморегуляции в студенческой среде в частности. Это, в свою очередь, ведет к потере качества обучения. Исторически в российском общественном сознании преобладала терминальная ценность образования. Социальные процессы, обусловленные глобализацией и временным переходом системы обучения и воспитания в онлайн-режим, усиливают инструментальную составляющую отношения к образованию в студенческой среде (самообразование, возможность выбора формата и содержания обучения, связанного зачастую с совмещением работы и учебы или досуга и учебы). При этом заметно возрастают недоверие к традиционной, аудиторно-контактной форме и стремление после окончания пандемии перейти на более практичную и удобную, с точки зрения молодежи, комбинированную форму. Научная новизна предлагаемой к рассмотрению статьи проявляется в новой типологии онлайн-образования, авторском определении онлайн-образования с акцентом на образующие его терминологический объем признаки и выдвижении имеющих практическое значение рекомендаций, позволяющих сохранить ценность классического образования через внедрение в него современных элементов онлайн-обучения. Предложены рекомендации, способные интегрировать онлайн и классическое образование без разрушения его качества и привычных практик молодежной социальности.
Бесплатно
Представления российской молодежи об экономической нравственности
Статья научная
Статья посвящена анализу сформировавшихся представлений молодого поколения россиян о действиях государства и элиты, их влиянии на состояние экономической системы страны, а также собственной оценки принимаемых экономических решений, правомерности и моральной характеристики этих действий. Эмпирическую базу работы составили результаты, полученные в рамках двух исследовательских проектов. Молодежь как наиболее творческая и активная часть общества является движущей силой в развитии всех сфер жизнедеятельности общества, а ее отношение к окружающей действительности, в частности социальноэкономическому устройству страны, российской элите, власти, задает вектор трансформационного воздействия как на государство, так и на общество в целом. Полученные в ходе исследований данные отражают негативные оценки и взгляд молодежи на действия государства и элиты и, как следствие, четкие проекции собственных решений, в том числе экономических, через призму таких представлений. Это находит отражение в приемлемости и допустимости/недопустимости тех или иных экономических решений, созвучных нормам права и морали. Полученные результаты вызывают обеспокоенность при оценке уровня культуры российского общества, а также нравственной составляющей ее многочисленной группы -молодежи; уровня, при котором, по мнению респондентов, допустимо переступать нормы морали, а в некоторых случаях и закон для достижения собственных целей. Данный факт прежде всего характеризует уровень развития экономической культуры и сознания в обществе, отражающий общее состояние общества, следствие происходящих в нем процессов, а также основу того, что ожидает его в будущем.
Бесплатно
Статья научная
Трансформационные процессы, затронувшие сферу дистанционного образования, привели к появлению интернет-образования и выделению принципиально новых ориентиров обучения на расстоянии. Для снижения образовательных рисков современные учебные интернет-курсы все больше становятся нацеленными на обеспечение онлайн-взаимодействия участников образовательного процесса. При этом под онлайн-взаимодействием в интернет-образовании понимается взаимодействие, в рамках которого с помощью современных интернет-технологий создаются условия для передачи участникам образовательного процесса информации и личного опыта, разрешения возникших проблем, формирования необходимых навыков и компетенций, личностного развития обучающихся. Действенными инструментами онлайн- взаимодействия являются онлайн-занятия и онлайн-поддержка участников посредством форума, социальных сетей, чата, электронной почты. Цель исследования заключается в изучении проблем, которые могут усложнять процесс организации онлайн-взаимодействия в интернет-образовании. Информационной базой выступили данные анкетного опроса обучающихся Интернет-школы НОЦ ВолНЦ РАН, одной из старейших интернет-площадок для изучения школьниками экономики, и результаты экспертного опроса курирующих школьников преподавателей и тьютора интернет-школы. Исследование показало, что на онлайн-взаимодействие оказывают влияние как объективные (совпадение расписания занятий, неудобное расписание онлайн-занятий, отсутствие технической возможности посещать онлайн-занятия, получать онлайн-поддержку), так и субъективные (неготовность к общению в режиме онлайн, неуверенность, учебные и социальные страхи) факторы, приводящие к пропуску обучающимися онлайн-мероприятий, избеганию сотрудничества с онлайн-преподавателем. Выделен ряд проблемных моментов (сложность вовлечения всех обучающихся во взаимодействие, проведение трудоемкой подготовительной работы к онлайн-занятиям, необходимость учета разного уровня подготовки учащихся, присутствующих на онлайн-встречах), возникающих у онлайн-преподавателя, связанных с организацией онлайн-взаимодействия.
Бесплатно
Статья научная
Цель исследования - выявить профессионально-образовательные траектории современных школьников, роль субъектов и факторов, оказывающих влияние на выбор профессии и вуза. Эмпирической базой выступили данные социологического исследования в формате фокус-групп, реализованного Российским экономическим университетом им. Г.В. Плеханова по теме «Молодежь: современные вызовы и новые возможности» в 2022 году. Авторы развивают идеи о необходимости осознанного выбора профессии и вуза школьниками, изменения содержания и качества профориентационной работы в образовательных учреждениях. Результаты исследования показали, что обучение в вузе как ступени высшего профессионального образования является приоритетом для всех целевых групп: старшеклассников, их родителей и учителей. При этом наличие высшего образования в представлениях целевых аудиторий не гарантирует успешное трудоустройство и жизненный успех. Таким образом, у целевых аудиторий отсутствует единый образ будущего выпускника школ. Отмечено дистанцирование от старшеклассников агентов профориентации - учителей-предметников и классного руководителя, хотя и школьники, и их родители показали запрос на информацию от школы. Выявлено, что определенная доля профориентационных мероприятий проходит формально, без учета индивидуальных запросов ребенка, особенно малоэффективны профориентационные тесты. Родители в данной системе зачастую действуют ситуативно. Установлено, что главными факторами, которыми руководствуются школьники и их родители при выборе вуза, выступают атмосфера, способствующая реализации личностного, профессионального, творческого потенциала ребенка, его интересов, и преподавательский состав, обеспечивающий эту атмосферу. Предлагаемый методологический подход и инструментарий позволяют планировать будущие исследования по проблематике формирования старшеклассника как субъекта профессионально-образовательной траектории, который способен к осознанному выбору профессионально-образовательной траектории. Пока выбор любимой профессии подменяется у многих стихийным процессом по выбору ЕГЭ, вуза и направления подготовки в зависимости от проходного балла, финансовых и коммуникационных возможностей родителей.
Бесплатно
Статья научная
Цель работы - оценка психологических последствий пандемии COVID-19 для медицинских сотрудников, работающих в «красной зоне». Применялись общенаучные и эмпирические методы исследования. Информационная база - данные социологического опроса 67 медицинских сотрудников моногоспиталей Вологодской области, а также 1500 жителей региона, проведенного Вологодским научным центром РАН в феврале 2021 года. Научная новизна работы заключается в оценке уровня распространения среди медперсонала психологических проблем, психоэмоциональных расстройств, стратегий совладания со стрессом, выделении групп повышенного риска. Выявлено, что треть имеют симптомы тревоги и/или депрессии, 18% - стресса, 6% - суицидальные мысли, 4,5% - планы самоубийства. При этом недоступность психологической поддержки ощутили 18% медиков, а потребность в штатном психологе выразили 35%. Медики чаще, чем жители региона, ощущали «день сурка», страдали от негативного отношения окружающих и сталкивались с проблемой гибели знакомых, пациентов и коллег. Медперсонал моногоспиталей продемонстрировал большую стрессоустойчивость, чем население в целом, однако медицинские сотрудники чаще выбирали деструктивные методы преодоления тревоги: употребление спиртного, запрещенных препаратов, курение. Более уязвимы высший и средний медперсонал; мужчины; возрастные категории старше 50 либо моложе 30 лет. Риск развития симптомов депрессии положительно коррелирует с возрастом респондента. Молодые сотрудники осознают ухудшение психологического состояния, желают обратиться за помощью, но лишены этой возможности, пытаются преодолеть нарастающую тревогу посредством употребления алкоголя и табакокурения. С возрастом доля прибегающих к данным копинг-стратегиям снижается. Однако опытные медики (старше 50 лет) чаще отрицают наличие у себя проблем психического здоровья и потребности в специализированной помощи, стыдятся обратиться за ней вследствие стигматизации и страха утраты авторитета, пытаются справиться самостоятельно. Поэтому данные категории медицинских сотрудников должны стать основными группами воздействия профилактических мероприятий по укреплению психоэмоционального состояния, предупреждению выгорания, сохранению профессиональных качеств в период повышенной нагрузки на систему здравоохранения.
Бесплатно
Роль социального окружения в читательских практиках современного российского студенчества
Статья научная
Цель исследования - изучение роли социального окружения в формировании читательских практик современного российского студенчества. Эмпирической базой выступили данные социологического исследования в формате анкетирования, реализованного межвузовской исследовательской группой в 2022 году. Чтение посредством реализации сопровождающей и социализирующей функций занимает особое место в процессах саморазвития личности, культурного воспроизводства. Современные читательские тенденции, характеризующиеся диверсификацией, амбивалентностью отношения к чтению, диджитализацией, жанровым разнообразием, актуализируют необходимость междисциплинарного и узкодисциплинарного изучения влияния родителей и друзей на формирование и развитие читательских практик студенчества. Результаты исследования свидетельствуют, что у подавляющего большинства респондентов в детстве были развиты практики семейного чтения. Выявлено отсутствие прямой зависимости между показателями совместного с родителями чтения в детстве и удовлетворенностью объемом чтения во взрослом возрасте. Однако семейное чтение стимулирует читать больше или приводит в группу тех, кто понимает, что читает мало, но ему этого достаточно. Установлено, что студенты, позитивно воспринимающие практики семейного чтения, предпочитают книги на бумажном носителе, имеют домашнюю библиотеку, беседуют о новинках с близкими людьми, часто выбирают знакомство с художественной литературой как вариант досуга и в целом транслируют традиционный взгляд на место читательских практик в жизни современного студенчества. Определено, что больше половины опрошенных не обсуждают темы, связанные с читательскими практиками, в кругу друзей. При этом почти каждый пятый студент часто дискутирует с соратниками на книжные темы. Эти молодые люди читают много и с удовольствием, предпочитают знакомиться с полным текстом произведения на бумажном носителе, выбирают традиционные форматы стратегий поиска книг. В статье представлены обзор теоретико-методологических подходов к исследованию читательских практик, опыт социологического исследования, даны рекомендации для дальнейшего теоретического и практического изучения.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность исследования заключается в разрешении противоречия между необходимостью развития в современных условиях социальной компетентности молодых людей 14-17 лет в сфере социальной политики российского государства с использованием ресурсов учебного предмета «Обществознание» и недостаточно эффективной реализацией этой задачи в современном обществоведческом образовании. Цель исследования предполагает определение представлений о социальной политике российского государства, формируемых в процессе изучения «Обществознания», участия в олимпиадах по данному предмету, и оценку уровня социальной компетентности современных школьников. Диагностика представлений о современной социальной политике российского государства осуществлялась с помощью формализованного анализа письменных работ учащихся 8-11 классов - участников отборочного этапа олимпиады по обществознанию. Научная новизна исследования заключается в осмыслении вопросов формирования/развития компетентного отношения молодежи к социальной политике с использованием ресурсов обществоведческого образования. Было установлено, что знания школьников в области социальной политики недостаточно глубоки и предметны. Участники олимпиады считают государство основным субъектом в осуществлении социальной политики. Социальная политика в работах предстает как объектно-ориентированная. Сильные стороны социальной политики российского государства характеризуются абстрактно, а суждения о ее негативных аспектах являются более определенными. Неравенство и бедность, проблемы управления социальной политикой занимают первые места в перечне слабых сторон. Молодежная политика, ее направления упоминаются редко. Эмоциональная составляющая в представлениях учащихся выражена достаточно явно; доминируют отрицательные оценки социальной политики. Практическая значимость исследования состоит в том, что материал статьи может быть интересен преподавателям обществознания. На основе полученных результатов могут быть определены возможности сотрудничества социологов и педагогов в проектировании образовательной среды, преподавании обществознания в школе с учетом современных вызовов, запросов молодых людей, заказа государства и ожиданий общества.
Бесплатно
Социальный стресс и стратегии его преодоления: анализ концепций и моделей
Статья научная
Жизнь современного человека подвергается воздействию различных стрессоров, приводящих к состоянию психического напряжения и негативно отражающихся на здоровье. Однако данные о распространении стресса в российском обществе весьма противоречивы по причине отсутствия строго фиксированного комплекса показателей состояния и субъективности его оценок. Актуальность теоретико-методологического анализа вызвана неоднозначностью понимания феномена стресса, следствием которой является использование неадекватных методических приемов его эмпирических исследований. Цель работы - обобщение и структурирование данных теоретических разработок общей проблематики стресса и стратегий его преодоления, а также выявление особенностей социального стресса для выработки подходов к дальнейшему социологическому исследованию в заявленной области. Определены методологические барьеры: отсутствие единой дефиниции, многозначность термина, необходимость учета многочисленных разновидностей стресса, различающихся по длительности, виду воздействующего фактора и специфике реакции на него. В результате анализа выделены общие положения, относящиеся к дефиниции стресса: неспецифичность реакций; экстремальный характер воздействия; большая значимость для человека задействованных сфер; адаптационная активность как механизм преодоления стресса. Выявлена особенность социального стресса: нарушение регуляции процессов социального функционирования личности, связь с ролевыми напряжениями, изменениями социального статуса и нарушениями социальной идентичности. Определены основные подходы к выделению стадий социального стресса с учетом уровней, на которых воспринимается социальный стресс (микро-, мезо- и макроуровень), и классификации хронических стрессоров Уитона. В качестве основных групп поведенческих реакций на стресс рассмотрены стратегии преодоления (эффективный копинг), стратегии избегания и обращение за социальной поддержкой. Новизна работы заключается в систематизации существующих теорий и моделей стресса и распространении основных положений на концепцию социального стресса. Результаты исследования планируется применить при разработке методики изучения социального стресса.
Бесплатно
Статья научная
Стратегическим направлением современного общества является охрана здоровья детей. Ведение здорового образа жизни выступает в качестве одной из приоритетных задач государственной политики в их интересах. Благополучие среды обитания в бытовых условиях, просвещение по вопросам здорового образа жизни непосредственно зависят от семьи, выступающей основным социальным институтом, прививающим поведенческие стереотипы личности, создающим фундаментальные основы для формирования здоровьесберегающего потенциала своих членов. Рост, развитие, здоровье детей - гарантия социально-экономического благополучия страны в будущем. Цель социологического исследования здоровья детей школьного возраста, выполненного Центром семьи и демографии Академии наук Республики Татарстан, заключается в определении зависимости социобиологического благополучия школьников от образа жизни семьи. Актуальность изучения особенностей здоровья детей школьного возраста, вопросов сохранения и укрепления их здоровья, воспитания основ здорового образа жизни и самосохранительного поведения определяется, прежде всего, ростом детской заболеваемости. Информационной базой выступили статистические данные Министерства здравоохранения Республики Татарстан, касающиеся заболеваемости детей по основным классам болезней, группам здоровья, и данные пилотажного социологического исследования, проведенного в 2019 году в четырех муниципальных образованиях Республики Татарстан среди родителей учащихся средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также школ с углубленным изучением отдельных предметов. На основе эмпирических данных выявлен ряд факторов, отрицательно влияющих на здоровье школьников: низкая двигательная активность, несоблюдение режима дня, высокий уровень занятости дополнительным образованием, медицинское поведение родителей.
Бесплатно
Статья научная
Стигматизация психиатрии в массовом сознании препятствует достижению эффективного взаимодействия между медицинской сферой и гражданами, формирует негативное отношение ко всем причастным к области психиатрии. Средства массовой информации нередко создают и транслируют стереотипизированные и искаженные образы медицинской помощи, тем самым поддерживая в медиасфере негативный фон по отношению к психиатрии. В связи с этим представляет интерес выделение шаблонов восприятия. Цель исследования - описание актуального образа психиатрии и психиатрических заболеваний в социальных медиа. Излагаются авторская методология и методика анализа средств массовой информации, возможность практического применения полученных данных. Выборку составили публикации в социальных медиа в период с января 2020 года до сентября 2021 года, изучались только записи жителей Москвы. При помощи нейросети был проанализирован массив объемом 1396831 сообщение. Количественный анализ проводился с использованием базовых библиотек на языке Python. В результате выявлены шесть контекстов обсуждения психиатрии: «несерьезное» отношение к психическим заболеваниям, в том числе оскорбления; распространение информации о психиатрии, включая ложные сведения; личный опыт взаимодействия с психиатрией; произведения искусства, связанные с темой психического здоровья; психиатрия как общественный институт; общественное психическое здоровье, в частности его обсуждение в период пандемии. Результаты исследования свидетельствуют о высоком уровне стигматизированности массового сознания. В дальнейшем возможно, во-первых, применение описанной методологии исследования в других сферах информационного пространства с целью выявления существующих проблем и тенденций, во-вторых, постепенное дообучение модели и увеличение ее аналитической мощности.
Бесплатно
Управленческая деятельность университета согласно принципам целей устойчивого развития
Статья научная
В статье рассмотрена деятельность Российского университета дружбы народов за 2021 год с точки зрения реализации отдельных задач целей устойчивого развития, предложенных Организацией Объединенных Наций. Описаны такие аспекты, как программы основного и дополнительного образования, составляющие цель 4 «Качественное образование»; инновационные проекты и новые аспекты инфраструктуры университета согласно цели 9 «Индустриализация, инновация и инфраструктура»; совместная деятельность вуза и города, составляющая цель 11 «Устойчивые города и населенные пункты»; совместные мероприятия с российскими и зарубежными партнерами и членство Российского университета дружбы народов в ассоциациях согласно цели 17 «Партнерство в интересах устойчивого развития», экологическая политика университета внутренней (обучение и популяризация экологичных подходов, эффективное пользование ресурсами, создание безбарьерной среды) и внешней направленности (совместная экологическая деятельность с другими университетами и городом, модернизация кампуса университета). Предметом анализа является положительный опыт в формулировании задач и их выполнении для устойчивого развития. Методика исследования предполагает обобщение информации, полученной из официальных источников и case study деятельности Российского университета дружбы народов за 2021 год. Предложены основные выводы и рекомендации, которые могут быть интересны при построении политики развития университета и среднего специального учебного заведения, а также общественных организаций разных типов.
Бесплатно
Уровень религиозной толерантности студентов педагогических вузов России
Статья научная
Цель исследования заключается в анализе уровня религиозной толерантности студентов педагогических вузов. Эмпирическую базу составили материалы массового интернет-опроса, в котором приняли участие 4284 человека - студенты 14 педагогических вузов России. Выбор студентов педагогических вузов в качестве объекта исследования вызван спецификой их мировоззрения, усилением роли религии в системе отечественного высшего образования в последнее десятилетие, а также важнейшим значением религиозной толерантности как неотъемлемого профессионального качества педагога. Результаты опроса показали, что для большинства респондентов религиозная принадлежность не является наиболее значимой формой идентичности. Более того, многие студенты достаточно сдержанно оценили роль религии в жизни общества. Анализ отношения респондентов к иным религиям в целом свидетельствует о высоком уровне толерантности: для значительной доли опрошенных характерен интеграционный тип межрелигиозного взаимодействия. Подавляющее большинство не обращают внимания на религию человека при общении с ним, положительно относятся к межконфессиональным бракам, считая их личным делом брачующихся. Значительная часть респондентов никогда или практически никогда не испытывали неприязнь к представителям иных религиозных течений. Отношение студентов к конкретным религиям, например исламу, по всей видимости определяется стереотипными образами, формируемыми средствами массовой информации.
Бесплатно
Условия успеха командной работы в современной организации
Статья научная
Статья посвящена одному из важнейших аспектов эффективного функционирования современной организации - командной работе сотрудников. Обоснована актуальность рассматриваемого вопроса, показана высокая значимость командной работы как ключевого актива организации для достижения общей цели с минимальными экономическими и социальными затратами. Предпринята попытка обобщить и проанализировать теоретико-методологические подходы к пониманию сущности категорий «команда» и «командная работа», выявить основополагающие условия успешности работы команды. Для достижения поставленной цели использованы традиционные общенаучные методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Выделены основные признаки командной работы: взаимозависимость, разделяемая ответственность, результат, положительный социально-психологический климат. Обосновано, что успех командной работы и эффективное достижение поставленных перед ней в соответствии с планом организации целей базируется на двух аспектах. Первый аспект - грамотное формирование состава участников, второй - организованный с точки зрения функционала, администрирования, коммуникаций и психологического климата рабочий процесс внутри команды. В соответствии с этим систематизированы необходимые условия для успешной работы команды в организации: наличие определенных компетенций у всех ее членов, грамотное распределение ролей, объективная психодиагностическая информация о личностных характеристиках каждого члена, обеспечение особых характеристик рабочего процесса в команде, ключевые причины неуспехакоманд. Практическая значимость исследования заключается в том, что выделенные условия успешности командной работы могут применяться руководством любой организации, заинтересованной в высоких результатах своей деятельности, эффективном достижении целей компании.
Бесплатно
