Бизнес-ориентирующая подготовка студентов профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля

Малый бизнес в Российской Федерации сегодня действует в условиях крайней неустойчивости среды, что требует от современного предпринимателя активности в поиске возможностей, стремления к изменениям и совершенствованию своей работы, отсутствия страха перед риском, связанным с организацией нового предприятия и разработкой новых идей, продукции, видов услуг. Малый бизнес играет довольно значимую роль в национальной экономике современных государств, его развитие влияет на экономический рост, наполнение рынка товарами необходимого качества, решает многие экономические и социальные проблемы. Поэтому чрезвычайно важно обучить, и воспитать грамотную личность, ориентирующуюся в основных проблемах и перспективах развития малого бизнеса в Российской Федерации. Несмотря на серьезность проблем, связанных с предпринимательской деятельностью, российский малый бизнес имеет перспективы дальнейшего развития. Сейчас в нашей стране на федеральном уровне сформирована многоканальная система финансовой поддержки субъектов малого предпринимательства. Это служит немалым подспорьем для людей, начинающих свое дело, что называется, с нуля.

Государственная поддержка развития отечественных производителей сельскохозяйственной продукции, в том числе крестьянских (фермерских) хозяйств, обеспечение эффективности их производства с целью насыщения рынка российскими продовольственными товарами будут способствовать включению в дело неиспользуемых в настоящее время сельскохозяйственных ресурсов, которых на селе большое количество вследствие небрежного отношения к сельскохозяйственному производству в «суровые» де- вяностые годы прошлого столетия. Открытие новых хозяйствующих единиц усилит конкуренцию между различными сельскохозяйственными предприятиями, что в свою очередь обеспечит лучшее качество производимой продукции, а также приведет к появлению новых рабочих мест на селе, и это актуализирует укрепление хозяйствующего сектора экономики.

Материалы и методы исследования

На сегодняшний день проблема воспитания конкурентоспособного предпринимателя на селе стоит остро, поскольку сельскохозяйственное производство — специфическое и очень непростое дело. В связи с этим нужно выработать в молодых людях стремление преодолевать трудности на пути к осуществлению цели, сформировать в них мотивы предпринимательской деятельности и соответствующие компетенции и сделать их действительно конкурентоспособными в условиях современного рынка. Именно такая задача и стоит перед профессиональным образованием, осуществляющим подготовку специалистов для различных видов производства. Этим определяется социально-педагогический уровень актуальности вопроса исследования возможностей профессиональной подготовки предпринимателей в системе СПО. Развитие молодежного предпринимательства в системе профессионального образования становится обязательным условием как для реализации ФГОС СПО, так и для подготовки новых кадров экономики и рынка труда [1–3]. При этом в бизнес-ориентирующей подготовке будущего эффективного предпринимателя упор делается на необходимость определения востребованных профессиональных компетенций, внедрение эффективных адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ, поиск новых образовательных технологий, обеспечивающих повышение мотивации к предпринимательской деятельности и формирование соответствующих компетенций через построение индивидуального маршрута обучения.

Однако активному входу в этот процесс препятствует недостаточная освещенность теоретической стороны организации бизнес-ори-ентирующей подготовки студентов ПОО, обучающихся по специальностям и профессиям сельскохозяйственного профиля. Этим определяется научно-теоретический уровень актуальности исследования, которое решили провести педагогические работники ГБПОУ «Верхнеуральский агротехнологический техникум — казачий кадетский корпус». Кроме того, было отмечено отсутствие методического обеспечения процесса бизнес-ориентирующей подготовки студентов, обучающихся по специальностям и профессиям сельскохозяйственного профиля. Результаты данного исследования покроют дефицит научно-теоретического и научно-методического обеспечения исследуемого процесса, а также решат некоторые социальные проблемы.

В этой связи на педагогическом совете профессиональной образовательной организации было принято решение об актуализации прорывной стратегии реализации регионального инновационного проекта (РИП) «Бизнес-ори-ентирующая подготовка студентов профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля». Прорывная стратегия включала в себя многие факторы:

• –    создание программно-методического обеспечения бизнес-ориентирующей подготовки студентов;

• –    систематическое повышение квалификации педагогических работников в вопросах биз-нес-ориентирующей подготовки студентов;

• –    организация активного фронтального старта инновационного проекта с участием социальных партнеров, родителей (законных представителей) студентов, других заинтересованных лиц;

• –    поддержка командного духа участников проекта (как студентов, так и тьюторов) в социальных сетях и других средствах массовой информации;

• –    создание органа поддержки молодежных бизнес-проектов на уровне муниципалитета;

• –    поддержка активного участия студентов со своими бизнес-проектами в конкурсах и других предпринимательских мероприятиях;

• –    организация клубной работы по вопросам предпринимательства, подготовки бизнес-про-ектов и исследований в области местных потребностей.

Анкетирование студентов, обучающихся по профессиям и специальностям сельскохозяйственного профиля, по вопросам осведомленности и мотивированности к предпринимательской деятельности показало, что 61 % всех опрошенных хотели бы в будущем начать свое дело, но слабо осведомлены о мерах поддержки малого и среднего бизнеса, а также не представляют себе специфику предпринимательских компетенций. На основании этих заключений активной группой педагогов были проведены мероприятия, приводящие деятельность организации по формированию предпринимательских компетенций у студентов в определенную систему:

• –    исследование опыта в организациях СПО [4–7], обобщение и трансляция его в коллективе, создание методических продуктов;

• –    формирование и реализация методики обучения предпринимательской деятельности в учебном процессе и внеурочной деятельности;

  – организация, мотивация и развитие внешних взаимодействий.

Кроме того, стоял вопрос оценивания сфор-мированности предпринимательских компетенций. ФГОС СПО предъявляет требование к ОК 3 — «планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях» [8]. Таким образом, педагогическим работникам профессиональной образовательной организации для четкого представления о том, какие качества личности, знания и навыки необходимо воспитывать и формировать в студентах, предстоит разработать инструментарий оценивания предпринимательских компетенций в рамках общей компетенции ОК 3 ФГОС СПО. А для оценивания эффективности педагогической деятельности будут выделены индикативные показатели ее успешности: количество обучающихся, задействованных в инновационном проекте; количество мероприятий инновационного характера, проведенных в ПОО; количество обучающихся, оформивших статус «самозанятый» и пр.

Результаты исследования и их обсуждение

В рамках активного старта регионального инновационного проекта «Бизнес-ориентиру-ющая подготовка студентов профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля» на базе ГБПОУ «Верхнеуральский агротехнологический техникум — казачий кадетский корпус» за четыре первых месяца (с декабря 2022 по март 2023 г.) состоялось участие обучающихся в следующих конкурсах и проектах:

• 1.    Проект «Страна мастеров», проводимый «Агентством развития профессионального мастерства» в 2022 г. для реализации предпринимательских навыков в рамках темы «Основы самозанятости и предпринимательства». 40 студентов ГБПОУ «Верхнеуральский агротехнологический техникум — казачий кадетский корпус» приняли участие в данном проекте под руководством преподавателей экономических дисциплин. Все участники получили сертификаты и возможность реализации своей деятельности в статусе «самозанятого». Студенты, получившие статус «самозанятый», могли продолжить и далее свою деятельность по развитию предпринимательских навыков. Кто-то из них оставил статус «самозанятого» и трудится по своему виду деятельности, а кто-то его закрыл по собственным причинам. Данный проект дал возможность студентам увидеть, как можно, начав уже сейчас, в будущем самореализоваться как предприниматель. Это был положительный опыт, показавший, что хорошо продуманные, взвешенные решения, поддержанные ресурсами и активностью молодых людей, могут стать стартом для серьезной предпринимательской деятельности в современных условиях. В данном проекте приняли участие не только обучающиеся техникума, но и тьюторы т. е. преподаватели, которые одновременно с участниками прошли соответствующее обучение по специально разработанной программе. Для преподавателей это участие стало школой реальной предпринимательской деятельности, что само по себе очень ценно для тьюторов, занимающихся подготовкой студентов к мероприятиям предпринимательской направленности разного уровня сложности и содержания.

• 2.    В марте 2023 г. в Тюменском технопарке состоялся ежегодный межрегиональный фестиваль студенческих бизнес-идей «Золотой саквояж — 2023». На финальный этап прошли 86 авторов лучших студенческих работ, в том числе и студент второго курса Алексей Шевченко с проектом «Выгонка луковичных растений (тюльпанов) в зимний период», выполненным под руководством мастера производственного обучения Уйского филиала техникума А. В. Лу-говских. Подготовленный проект содержал подробный бизнес-план реализуемой студентом предпринимательской идеи и разработанную дорожную карту с аналитическим компонентом. Можно отметить, что студенты, продумы-

• вая свои бизнес-идеи, очень серьезно относятся к мероприятиям аналитического характера. В частности, в технологии проектного управления проводятся SWOT-анализ и PEST-анализ, помогающие увидеть сильные и слабые стороны своих проектов, почувствовать возможности и провести серьезную работу с рисками проекта. Студенческие бизнес-идеи профессиональной образовательной организации сельскохозяйственного профиля направлены в основном на решение текущих сельских вопросов, но появляются и инновационные проекты, отвечающие тенденциям времени и помогающие увидеть будущее села, в котором предстоит жить молодым людям, будущим предпринимателям.

• 3.    В конкурсе на лучший предпринимательский молодежный проект «Свое дело» студенты техникума под руководством преподавателей экономических дисциплин представили следующие работы: Алина Кожаева — проект «Производство готовых металлических изделий»; Виктор Горшенин — проект «Выполнение сварочных работ, ремонт автомобилей и производство металлических изделий»; Павел Осипов — проект «Организация и планирование управления кафе „Блинная“». Все проекты приняты на экспертизу, студенты готовятся к защите, тьюторы обеспечивают условия подготовки. Роль педагогов в мотивировании студентов к разработке бизнес-проектов и формировании активной исследовательской позиции была отмечена еще до утверждения регионального инновационного проекта приказом МОиН Челябинской области, что обеспечило фронтальный старт РИП и активность участия студентов в мероприятиях предпринимательской направленности областного и межрегионального уровней. Можно отметить, что педагоги, участники регионального инновационного проекта, сами приобретают бесценный опыт развития личностных предпринимательских компетенций, что помогает им не только вести образовательную деятельность в области финансово-экономической грамотности, но и разрабатывать собственные бизнес-проекты, реализуя их на практике.

• 4.    Пятнадцать студентов второго курса в феврале 2023 г. приняли участие в первом этапе регионального конкурса профессионального мастерства студентов СПО и школьников Уральского института фондового рынка «Мой Бизнес-Старт!». Один студент стал победителем первого этапа, 12 — призерами и 2 — участниками. Молодые люди отметили, что благодаря участию в этом конкурсе были актуализированы навыки использования теоретических и практических

знаний и компетенций, полученных в ходе освоения образовательных программ, и осознана важность компетенций для экономического роста и личного успеха. Подготовка обучающихся к участию в профессиональных конкурсах — одно из важных условий поддержки предпринимательского азарта студентов и стимулирования их интереса к бизнес-деятельности.

С каждым мероприятием предпринимательской направленности студенты приобретают не только опыт участия, формируют отношения к своим способностям в деле развития бизнес-идей, но и, что более важно, обретают уверенность в перспективности бизнес-деятельности на селе. Взвешивая возможности своих проектов, сравнивая с другими идеями, анализируя стратегию и тактику конкурентов, студенты понимают и оценивают свои образовательные дефициты, что позволяет им, при активном содействии тьюторов проектов, выстраивать свои индивидуальные маршруты по финансовой грамотности, бизнес-проектированию, проектному управлению, систематическому анализу, практической реализации идеи, использованию внешних возможностей и пр.

Заключение

Развитие малого бизнеса — стратегический проект нашей страны, поскольку способствует разработке и внедрению инноваций, поддержанию оптимальной конкурентной среды, созданию дополнительных рабочих мест, препятствует развитию монополии и увеличивает потребительский спрос. В результате расширение границ деятельности малых предприятий не только благотворно влияет на отечественную экономическую систему, но и позволяет ей выйти на новый, более качественный уровень развития. Студенты техникума, прокладывая свой путь в исследовании пространства малого бизнеса на малой родине, приобретают важный социальный опыт, способствующий и их личностному совершенствованию, и экономическому развитию территорий нашего региона.

Исследование особенностей использования проектного подхода в современных реалиях бизнеса обусловлено необходимостью как поддержки актуального состояния, так и повышения уровня жизнеспособности любого предприятия. Поэтому в ГБПОУ «Верхнеуральский агротехнологический техникум — казачий кадетский корпус» особое внимание и педагогами, и студентами, активными участниками РИП, уделяется освоению технологии проектного управления.

Следуя линии стратегического для нашей страны проекта — развитие малого бизнеса, педагогический коллектив организации активно реализует цель регионального инновационного проекта и создает условия для бизнес-ориенти-рующей подготовки студентов, обучающихся в техникуме по профессиям и специальностям сельскохозяйственного профиля. Взаимодействие с социальными партнерами из реального сектора экономики (частными предпринимателями Верхнеуральского района) расширяет возможности подготовки студентов в вопросах формирования и развития предпринимательских компетенций.