Целостный подход как методологический регулятив гендерных исследований в образовании

Автор: Столярчук Людмила Ивановна

Рубрика: Материалы методологического семинара "Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается", посвященного 90-летию со дня рождения профессора В.С. Ильина

Статья в выпуске: 6 (33), 2014 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается целостный подход в качестве методологического регулятива гендерных исследований в образовании. Акцентируется важность разработки теоретико-методологических на основе потребностей практики образования, учитывающих происходящие в обществе и образовании изменения, свободные от гендерных стереотипов.

Целостный подход, целостность, гендерное образование, гендерные исследования, методологический регулятив

Короткий адрес: https://sciup.org/14822150

IDR: 14822150

Список литературы Целостный подход как методологический регулятив гендерных исследований в образовании

Борытко Н.М. Целостный подход как система регулятивов научно-педагогического исследования//Известия Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2010. № 9 (53). С. 16-20.
Ильин В.С. Проблемы теории педагогических систем с позиций целостного подхода//Известия Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2007. № 1(19). С.3-8.
Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). М., 1984.
Кон И.С. Кризис бесполой педагогики//Гендерные исследования в образовании: проблемы и перспективы: сб. науч.ст. по итогам Междунар. науч.-практ. конф. Волгоград, 15-18 апр.2009 г. Волгоград: Перемена, 2009. С. 3-11.
Попова Л.В. Гендерные аспекты самореализации личности. М., 1996.
Сергеев Н.К. Целостный подход в системе методологических регулятивов педагогического исследования//Избранные труды по педагогике/отв. ред. Н.М. Борытко. Волгоград: «Перемена», 2011. С. 169-177.
Шлегель Ф. Эстетика. Философия. Критика: в 2 т. М., 1983.

Статья научная