Ценностное отношение к профессии будущего педагога в области декоративно-прикладного искусства и дизайна

Статья посвящена изучению ценностного отношения к профессии будущего педагога в области декоративно-прикладного искусства и дизайна. Проведенный анализ научной литературы по проблеме изучения личностных и профессиональных качеств педагога показал, что дуальность самого профиля, в рамках которого осуществляется подготовка и специалиста дизайнера и педагога определяет подходы к выявлению профессионально значимых качеств. Обоснована необходимость определения понятия профессионально значимые качества педагога в области декоративно-прикладного искусства и дизайна. Рассмотрено несколько подходов к определению понятия «профессионально значимые качества» в научной литературе. Отмечено, что перечень профессионально значимых качеств у разных авторов существенно отличается, а их определения достаточно субъективны. Вместе с тем большинство исследователей отмечают, что профессионально значимые качества связаны с ценностным отношением к своей профессии и позволяют достичь профессионального роста, трудовой результативности, профессионального мастерства. Проведенные опросные данные и их анализ позволяют сделать вывод о том, что для студентов, будущих преподавателей декоративно-прикладного искусства и дизайна, характерно преобладание творческого, художественного начала над педагогической составляющей их профессиональной деятельности.