Ценностное развитие как показатель личностной готовности к самореализации в процессе научно-исследовательской деятельности у начинающих ученых

Ценностное развитие как показатель личностной готовности к самореализации в процессе научно-исследовательской деятельности у начинающих ученых

Автор: Бохан Татьяна Геннадьевна, Шабаловская Марина Владимировна, Галажинская Оксана Николаевна, Атаманова Инна Викторовна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Психология образования

Статья в выпуске: 2 (95), 2019 года.

Бесплатный доступ

Введение. В статье впервые представлены результаты ценностного развития у начинающих ученых во взаимосвязи с их доминирующими переживаниями, связанными с процессом научно-исследовательской деятельности. Возрастающий интерес молодежи к науке актуализирует изучение ценностно-смысловых и деятельностных аспектов жизненного мира начинающих ученых с целью определения условий развития научно-исследовательской компетентности, ресурсов совладания с возникающими объективными и субъективными трудностями. Цель статьи - выявление особенностей ценностного развития во взаимосвязи с эмоциями и смыслами доминирующих переживаний, возникающих в процессе научно-исследовательской работы у аспирантов. Материалы и методы. В процессе исследования были использованы методика М. Рокича (расширенная интерпретация М. С. Яницкого, А. В. Серого), метод семантического дифференциала (Ч. Осгуд); классификация эмоций Е. П. Ильина; контент-анализ. Проведена статистическая обработка с помощью метода анализа частот и непараметрических критериев Н-Краскела-Уоллиса и Джонкхира-Терпстры. Результаты исследования. В результате проведенного исследования были выделены три группы аспирантов с различными вариантами ценностного развития личности, а также смысловые категории доминирующих переживаний аспирантов в процессе научно-исследовательской деятельности. Установлены доминирующие терминальные и инструментальные ценности у аспирантов с различными вариантами ценностного развития личности. Ценностное развитие большинства аспирантов указывает на личностную готовность к самореализации в научно-исследовательской деятельности, для которых характерен положительный эмоциональный фон и социальная направленность. Аспиранты с проблемами ценностного развития расположены к слабости целеполагания, псевдосамореализации, неадекватной самооценке, фрустрационной напряженности. Обсуждение и заключение. Результаты исследования могут быть использованы в образовательном процессе на этапах профессионально-личностного становления современной молодежи: в возможности выявления образованной молодежи с научно-исследовательским потенциалом; на этапе обучения в аспирантуре в процессе подготовки диссертационного исследования и реализации научного продукта. Данная проблематика может получить свое развитие в изучении личностной готовности к самореализации в научно-исследовательской деятельности у начинающих ученых в аспекте кросс-культурного сравнения.

Еще

Ценность, ценностно-смысловая сфера, самореализация, эмоциональное переживание, доминирующая мысль, исследовательская компетенция, начинающий ученый, аспирант, научно-исследовательская деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/147220709

IDR: 147220709   |   DOI: 10.15507/1991-9468.095.023.201902.208-231

Список литературы Ценностное развитие как показатель личностной готовности к самореализации в процессе научно-исследовательской деятельности у начинающих ученых

  • Психологические барьеры в научно-исследовательской деятельности молодых ученых / Т. Г. Бохан [и др.] // Сибирский психологический журнал. 2016. № 62. С. 81-96. DOI: 10.17223/17267080/62/7
  • Ценностно-смысловые барьеры в научно-исследовательской деятельности молодых ученых / М. В. Шабаловская [и др.] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2017. Т. 9, № 1. C. 54-65. DOI: 10.17759/psyedu.2017090106
  • Стратегии совладания с трудностями в процессе научно-исследовательской деятельности у молодых ученых / Т. Г. Бохан [и др.] // Интеграция образования. 2017. Т. 21, № 1. С. 71-85. DOI: 10.15507/1991-9468.086.021.201701.071-085
  • Скрауч О. Н., Мехришвили Л. Л. Молодые ученые как социальная группа: к вопросу мотивации научной деятельности и профессиональной ориентации // Специфика педагогического образования в регионах России. 2012. № 1 (5). С. 152-163. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18234841 (дата обращения: 27.02.2018).
  • Яремчук С. В., Новгородова Е. Ф. Саморазвитие и удовлетворенность жизнью в юношеском возрасте // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2015. Т. 4, № 2. С. 149-152. DOI: 10.18500/2304-9790-2015-4-2-149-152
  • Foster J. G., Rzhetsky A., Evans J. A. Tradition and Innovation in Scientists' Research Strategies // American Sociological Review. 2015. Vol. 80, Issue 5. Pp. 875-908.
  • DOI: 10.1177/0003122415601618
  • Volkert D., Candela L., Bernacki M. Student Motivation, Stressors, and Intent to Leave Nursing Doctoral Study: A National Study Using Path Analysis // Nurse Education Today. 2018. Vol. 61. Pp. 210-215.
  • DOI: 10.1016/j.nedt.2017.11.033
  • Социально-психологические факторы удовлетворенности жизнью молодежи: региональный аспект проблемы / Е. Ф. Новгородова (Талаш) [и др.] // Вопросы психологии. 2017. № 4. С. 102-117. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32324601 (дата обращения: 27.02.2018).
  • Шакуров Р. Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 3-18.
  • Olehnovica E., Bolgzda I., Kravale-PaulinaM. Individual Potential of Doctoral Students: Structure of Research Competences and Self-Assessment // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 174. Pp. 3557-3564.
  • DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.01.1072
  • Рындина Ю. В., Юринова Е. А. Структурно-содержательные и функциональные характеристики исследовательской компетентности учителя // Высшее образование сегодня. 2015. № 1. С. 69-71. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23249949 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Михайленко Т. С. Условия развития исследовательской компетентности в современном вузе [Электронный ресурс] // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2016. № 4. URL: http://ejournal.omgau.ru/index.php/2016-god/7/32-statya-2016-4/504-00249 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Золотарёва А. В. Научно-исследовательские компетенции аспиранта // Ярославский педагогический вестник. 2009. № 3(60). С. 80-86. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15200982 (дата обращения: 02.03.2018).
  • Деева Н. А. Роль рефлексивных механизмов переживания личности в формировании профессиональных компетенций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. № 6. С. 91-95. URL: http://e-koncept.ru/2014/14155.htm (дата обращения: 23.04.2018).
  • Visak T. Understanding "Meaning of life" in Terms of Reasons for Action // The Journal of Value Inquiry. 2017. Vol. 51, Issue 3. Pp. 507-530.
  • DOI: 10.1007/s10790-017-9591-z
  • Vazeou-Nieuwenhuis A., Orehek E., Scheier M. F. The Meaning of Action: Do Self-Regulatory Processes Contribute to a Purposeful Life? // Personality and Individual Differences. 2017. Vol. 116. Pp. 115-122.
  • DOI: 10.1016/j.paid.2017.04.040
  • Серый А. В., Вечканова Е. М. Темпоральные аспекты актуализации смысловых граней субъективных образов переживания кризиса идентичности в период юности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. Т. 3, №2 3. С. 238-247.
  • DOI: 10.21603/2078-8975-2015-3-238-247
  • Soenens В., Berzonsky M. D., Papini D. R. Attending to the Role of Identity Exploration in Self-Steem // International Journal of Behavioral Development. 2016. Vol. 40, Issue 5. Pp. 420-430.
  • DOI: 10.1177/0165025415602560
  • Гусельцева М. С. Идентичность в транзитивном обществе: трансформация ценностей // Психологические исследования. 2017. Т. 10, № 54. С. 5. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2017v10n54/1452-guseltseva54.html (дата обращения: 22.04.2018).
  • Сухачёва Н. И., Жигинас Н. В. Кризис развивающейся личности в современных условиях: постановка проблемы // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2016. Вып. 2 (12). С. 25-30. URL: http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2016&issue=2&article_id=5922 (дата обращения: 22.04.2018).
  • Клочко В. Е., Лукьянов О. В. Личностная идентичность и проблема устойчивости человека в меняющемся мире: системно-антропологический ракурс // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 324. C. 333-336. URL: http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=ar-chive&id=837&article_id=13922 (дата обращения: 23.04.2018).
  • Мазуркевич А. В., Яницкий М. С., Серый А. В. Темпоральные аспекты трансформации ценностной структуры самоидентичности в условиях кардинальных изменений жизненной ситуации // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017. №. 3. С. 104-122.
  • DOI: 10.15293/2226-3365.1703.07
  • Ansari M., Khan K. S. A. Self-Efficacy as a Predictor of Life Satisfaction Among Undergraduate Students // The International Journal of Indian Psychology. 2015. Vol. 2, No. 2. Pp. 5-11.
  • Relationships between General Self-Efficacy, Planning for the Future, and Life Satisfaction / N. Azizli [et al.] // Personality and Individual Differences. 2015. Vol. 82. Pp. 58-60.
  • DOI: 10.1016/j.paid.2015.03.006
  • Плотников С. Г., Шперлинь А. В. Pазличия ценностных ориентаций в зависимости от уровня субъективного экономического благополучия // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 382. C. 188-195.
  • DOI: 10.17223/15617793/382/31
  • Афанасенко И. В., Чепрасова Э. М. Духовные ценности лиц с разным уровнем субъективного благополучия // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. № 10-5 (41). С. 68-70.
  • DOI: 10.18454/IRJ.2015.41.199
  • Kok J. K., Goh L. Y., Gan C. C. Meaningful Life and Happiness: Perspective from Malaysian Youth // The Social Science Journal. 2015. Vol. 52, Issue 1. Pp. 69-77.
  • DOI: 10.1016/j.soscij.2014.10.002
  • Системная антропологическая психология: понятийный аппарат / В. Е. Клочко [и др.] // Сибирский психологический журнал. 2015. № 56. C. 9-20.
  • DOI: 10.17223/17267080/56/2
  • Кубарев В. С. Методологические инструменты постнеклассической психологии: трансспектив-ный анализ // Сибирский психологический журнал. 2015. № 58. C. 6-24.
  • DOI: 10.17223/17267080/58/1
  • Кубарев В. С. Философско-психологическое содержание и перспективы исследования проблемы смысла жизни // Культурно-историческая психология. 2015. Т. 11, № 2. С. 86-99. 10.17759/ chp.2015110209
  • DOI: 10.17759/chp.2015110209
  • Гинзбург М. Р. Жизненное поле личности // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2016. № 3. С. 77-83. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28081360 (дата обращения: 22.04.2018).
  • Знаков В. В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 2. С. 95-106.
  • Мазалецкая А. Л. Мотивация научно-исследовательской деятельности студентов вуза // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2011. № 6. С. 61-63. URL: https://elibrary. ru/item.asp?id=18872480 (дата обращения: 23.03.2018).
  • Litalien D., Guay F., Morin A. J. S. Motivation for PhD Studies: Scale Development and Validation // Learning and Individual Differences. 2015. Vol. 41. Pp. 1-13.
  • DOI: 10.1016/j.lindif.2015.05.006
  • Веденеева Е. В., Забелина Е. В., Циринг Д. А. Мотивационно-ценностная структура и содержание личности аспирантов // Казанский педагогический журнал. 2012. № 3. С. 58-67.
  • Психические состояния, сопровождающие становление научно-исследовательской деятельности молодых ученых / Т. Г. Бохан [и др.] // Сибирский психологический журнал. 2016. № 60. С. 93-107.
  • DOI: 10.17223/17267080/60/7
  • Макарова Л. Н., Налетова И. В., Бессонова А. А. Социальный портрет современного аспиранта // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2013. № 1 (117). С. 91-95. URL: https:// elibrary.ru/item.asp?id=18817908 (дата обращения: 28.03.2018).
  • Wiegerova A. A Study of the Motives of Doctoral Students // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 217. Pp. 123-131.
  • DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.02.043
  • Mello A. L., Fleisher M. S., Woehr D. J. Varieties of Research Experience: Doctoral Student Perceptions of Preparedness for Future Success // The International Journal of Management Education. 2015. Vol. 13, Issue 2. Pp. 128-140.
  • DOI: 10.1016/j.ijme.2015.01.007
  • Леонтьев Д. А., Тараненко О. А., Калашникова О. Э. Специфика осмысленности жизни у различных групп кризисных пациентов // Мир психологии. 2017. № 3. С. 190-201. URL: https:// www.mpsu.ru/sites/default/files/files/pub/mir_psychology_03_2017.pdf (дата обращения: 05.04.2018).
  • Волынец К. В. Жизнетворчество как условие преодоления экзистенциальной фрустрации // Мир педагогики и психологии. 2017. № 9 (14). С. 80-86. URL: http://scipress.ru/pedagogy/articles/ zhiznetvorchestvo-kak-uslovie-preodoleniya-ekzistentsialnoj-frustratsii.html (дата обращения: 05.04.2018).
  • Колесов В. И., Смолонская А. Н., Смолонский С. И. Смысл духовного отчуждения человека и его сущность в современном обществе // Мир психологии. 2017. № 3. С. 113-122. URL: https://www. mpsu.ru/sites/default/files/files/pub/mir_psychology_03_2017.pdf (дата обращения: 05.04.2018).
  • Лобза О. В., Конончук И. В., Эгамбердиева Е. В. Ценностные и смысложизненные ориентации современных российских студентов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017. № 11-2. С. 300-304. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=12018 (дата обращения: 05.04.2018).
  • Damasio B. F., Koller S. H. Complex Experiences of Meaning in Life: Individual Differences Among Sociodemographic Variables, Sources of Meaning and Psychological Functioning // Social Indicators Research. 2015. Vol. 123, Issue 1. Pp. 161-181.
  • DOI: 10.1007/s11205-014-0726-3
  • Datu J. A. D. The Synergistic Interplay between Positive Emotions and Maximization Enhances Meaning in Life: A Study in a Collectivist Context // Current Psychology. 2015. Vol. 35, Issue 3. Pp. 459-466.
  • DOI: 10.1007/s12144-015-9314-1
  • Park J., Baumeister R. F. Meaning in Life and Adjustment to Daily Stressors // The Journal of Positive Psychology. 2017. Vol. 12, Issue 4. Pр. 333-341.
  • DOI: 10.1080/17439760.2016.1209542
  • Pесурсы и дефициты психологической готовности к научно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Т. Г. Бохан [и др.] // www.psyedu.ru'>Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Т. 6, № 2. C. 198-208. URL: http://psyedu.ru/journal/2014/2/Bohan_et_al.phtml (дата обращения: 05.04.2018).
  • Личностные и когнитивные критерии психологической готовности к научно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Т. Г. Бохан [и др.] // Мир науки. 2017. Т. 5, № 1. URL: http:// mir-nauki.com/PDF/03PSMN117.pdf (дата обращения: 05.04.2018).
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©