Читательская компетентность цифрового пользователя как результат образовательного процесса в условиях социальных изменений современности

Автор: Гейхман Любовь Кимовна, Ставцева Ирина Вячеславовна

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 4 (263), 2012 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается зависимость читательских тенденций и подходов к изучению чтения от развития общества, приводится структурно-содержательный анализ понятия «читательская компетентность». Строится модель читательской компетентности цифрового пользователя как результата образовательного процесса в условиях социальных изменений современности.

Чтение, читательская компетентность, информационное общество, социальные изменения

Короткий адрес: https://sciup.org/147157557

IDR: 147157557

Список литературы Читательская компетентность цифрового пользователя как результат образовательного процесса в условиях социальных изменений современности

Брудный, А.А. Психологическая герменевтика: учеб. пособие/А.А. Брудный. -М.: Лабиринт, 1998. -336 с.
Войскунский, В. Г. Компрессия текста при информационном насыщении выдачи в ИПС: новая концепция/В. Г. Войскунский, B.И. Франц//НТИ. Сер. 2. -2003. -№ 2. -C. 15-18.
Гейхман, Л. К. Интерактивное обучение общению. Подход и модель/Л.К. Гейхман -Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2002. -260 с.
Гейхман, Л.К. Синергетическая педагогика/Л.К. Гейхман, Л.В. Кушнина, А.В. Кушнин. -Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2011. -177 с.
Грузинская, И.А. Методика преподавания английского языка в средней школе/И.А. Грузинская. -М.: ГУПИ РСФСР, 1947. -233 с.
Зимняя, И.А. Ключевые компетенции -новая парадигма результата современного образования/И.А. Зимняя//Интернет-журнал «Эйдос». -2006. -http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке/И.А. Зимняя. -М.: Просвещение, 1985. -160 с.
Ивашина, М.В. Чтение в XXI веке/М.В. Ивашина//Литература. -2008. -№ 18. -С. 24-28.
Клычникова, З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя/З.И. Клычникова. -2-е изд., испр. -М.: Просвещение, 1983. -207 с.
Леонтьев, А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды/А.А. Леонтьев. -М.: Моск. психол.-социал. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. -448 с.
Национальная программа поддержки и развития чтения -Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям. Российский книжный союз. -http://www.mcbs.ru/data/File/nats_programma_podderzhki_chteniya.pdf
Обдалова, О.А. Психолого-педагогические особенности обучения профессиональноориентированному информативному чтению в электронной среде//Язык и культура. 2009. № 4. С. 126-133
Орлова, Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения/Э.А. Орлова. -М.: МЦБС, 2008. -72 с.
Пискунова, Е.В. Подготовка учителя к обеспечению современного качества образования для всех: опыт России: Рекомендации по результатам научных исследований/Е.В. Пискунова; под ред. акад. Г.А. Бордовского. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. -79 с.
Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. -М.: Просвещение, 1991. -287 с.
Рубакин, Н.А. Психология читателя и книги. Краткое введение в библиологическую психологию/Н.А. Рубакин. -М.: Книга, 1977. -263 с.
Серова, Т. С. Психологические и линг водидактические аспекты обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в вузе/Т. С. Серова. -Свердловск: Изд-во УрГУ, 1988. -229 с.
Серова, Т.С. Обучение гибкому иноязычному профессионально-ориентированному чтению в условиях деловой межкультурной коммуникации/Т. С. Серова, Л. П. Раскопина. -Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009. -242 с.
Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей/Е.Н. Соловова. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2005. -239 с.
Фоломкина, С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе/С.К. Фоломкина. -М.: Высш. шк., 2005. -255 с.
Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины/Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко. -М.: Межрегион. центр библ. сотрудничества, 2006. -512 с.
Фрумкин, К.Г. Откуда исходит угроза книге/К.Г. Фрумкин//Знамя. -2010. -№ 9. -http://magazines.russ.ru/znamia/2010/9/fr.html
Хуторской, А.В. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования/А.В. Хуторской, Л.Н. Хуторская//Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвуз. сб. науч. тр./под ред. А.А. Орлова. -Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2008. -Вып. 1. -С. 117-137.
Черняк, М.А. Отечественная массовая литература как альтернативный учебник/М.А. Черняк
Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов/А.Н. Щукин. -М.: Филоматис, 2004. -416 с.
Donald J. Leu, Jr. Deictic Consequences for Literacy Education in an Information Age/J. Leu Jr. Donald//Handbook of Reading Research/Edited by M.L. Kamil, P.B. Mosenthal, P.D. Pearson, R. Barr. -Lawrence Erlbaum Associates Inc., 2000. -Vol. 3. -P. 743-770.
Pearson, P.D. Handbook of Reading Research/Edited by M.L. Kamil, P.B. Mosenthal, P.D. Pearson, R. Barr. -Lawrence Erlbaum Associates Inc., 2000. -Vol. 3. -1010p.
Understanding Knowledge Societies. Economic and Social Affairs -United Nations. -New York, 2005. -168 p.
UNESCO at the World Summit on Information Society. The Round Table on “The Role of UNESCO in the Construction of Knowledge Societies through UNITWIN/UNEWCO Chairs Programme” 2005. -http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001485/148528e.pdf

Еще

Статья научная