Цифровизация юридического образования: проблемы и перспективы

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 342.727                                        

В современном мире цифровизация затрагивает все сферы жизни общества, в том числе образование, а юридическое образование, сталкиваясь с новыми проблемами и возможностями, подвергается кардинальным изменениям, поэтому цифровизация в данной сфере обусловлена не только стремительным развитием технологий, но и изменяющимися требованиями к юридической профессии.

Данное исследование направлено на анализ текущего состояния цифровизации в юридическом образовании, выявление основных проблем и перспектив развития этого направления. Эволюция цифровых инноваций в сфере образования отмечена несколькими значимыми моментами и изменениями, начиная с конца 1990-х, когда ускоренное развитие телекоммуникационных технологий заложило фундамент для последующего проникновения цифровых инноваций в образовательные методики; интересно, что актуальность и потребность в цифровизации образования стала особенно острой в ходе пандемии COVID-19 в 2020 году, которая стала катализатором для стремительного роста онлайн-образования и повышения спроса на цифровые образовательные решения, при этом к 2025 году по мнению исследователей ожидается значительное увеличение глобального рынка онлайн-образования до 319,17 миллиардов долларов [1].

Что же касается специфики цифровизации в юридическом образовании, то прогресс в данной области заметен в виде внедрения новейших цифровых учебных технологий. В современных реалиях развития юридической сферы образования наблюдается интенсивное применение разнообразных цифровых ресурсов и подходов, цель которых — улучшение уровня и удобства получения знаний, например, для анализа вопросов, связанных с правовым регулированием информационной среды используется проектное обучение, способствующее созданию разнообразных цифровых образовательных материалов (тренировочные программы, тесты, анимированные видео, теоретические материалы, словари по изучаемым предметам и карты понятий).

Основополагающим элементом цифровой трансформации в сфере юридического образования выступают интернет-курсы, предлагающие гибкий формат изучения материала и часто предусматривающие выдачу электронных сертификатов; эти курсы доступны на многочисленных образовательных платформах и интегрируются в учебные программы университетов, позволяя студентам создавать персонализированные учебные планы, обеспечивая сетевую кооперацию между российскими и зарубежными учебными заведениями для расширения обучающих возможностей и обмена опытом.

Разнообразие методов преподавания имеет пассивные, активные и интерактивные техники: пассивные методы ориентированы на лекционные занятия с доминированием преподавателя, активные предполагают более глубокое взаимодействие между студентами и преподавателями, в то время как интерактивные методы представляют собой современный подход, акцентирующий взаимодействие студентов как с преподавателями, так и между собой, стимулируя их активность и самостоятельность в обучении.

Среди прогрессивных подходов выделяются интерактивные модели обучения, групповые проекты, коллаборативное обучение, адаптивные методики, практическое обучение и непрерывное образование, направленные на развитие аналитических и аргументационных навыков, в том числе на формирование цифровых компетенций, востребованных в современной юридической практике.

Вместе с тем цифровые инструменты могут как позитивно сказаться на качестве образования, так и отбросить эволюцию национальной образовательной системы на шаг назад [2].

По мнению И. А. Умновой-Конюховой и И. А. Алешковой цифровизация образования порождает проблему замены аналитического юридического мышления на механическое. Полный переход на цифровизацию с отказом от классического образования «влечет утрату той важной составляющей, которая характерна именно для юридической профессии, – работа в сфере «человек-человек». Ее трансформация в цифровую функцию «человек-код» приведет к обезличиванию, «омашиниванию» обучаемого» [3].

М. Е. Вайндорф-Сысоева отмечает, проблему глубоких изменений в образовательных программах и методиках, которые должны соответствовать требованиям новой цифровой эпохи. Преподаватели должны внедрять новые подходы в обучении с учетом цифрового формата, создавать новые модели подачи лекционного материала и отработки практических навыков и умений, которые делают цифровую образовательную деятельность более рациональной и продуктивной [4].

Еще одной потенциальной проблемой при переходе на цифровые технологии является защита авторского права. Права авторов печатных учебников, которые публикуются издателем белее защищены, в отличие от авторов учебной литературы в цифровом формате. Легкий доступ к электронным экземплярам учебников и пособий, простота их копирования, порождают многократные нарушения авторских прав. Вдобавок к перечисленным проблемам, выделим также следующие:

Сам факт того, что одним из главных принципов при цифровизации является изменение образовательного пространства и среды, требуется адаптация традиционных методов обучения и интеграции новых цифровых инструментов и ресурсов, такое изменение предполагает не только применение новых технологий, но и переосмысление самих образовательных процессов и методик, чтобы обеспечить качественное и эффективное обучение в новой цифровой среде.

С другой стороны, судебная защита прав с применением цифровых технологий влечет за собой потребность в тщательной проработки нормативной базы и законодательного регулирования для адекватного применения и защиты прав в цифровой сфере, здесь требуется интеграция новых технологий не только в учебный процесс, но и в практику правоприменения и правотворчества.

С психологической и социальной точки зрения нужно учитывать изменение восприятия и взаимодействия студентов с учебным материалом, адаптацию учебных программ к новым условиям и требованиям цифровой эпохи, такие трансформации требуют кардинальных преобразований в системе образования, учитывая в том числе преобразование образовательных программ, методов и организационных форм обучения, чтобы обеспечить эффективное и качественное образование в соответствии с требованиями современности.

Вместе с тем, несмотря на существование ряда проблем, можно утверждать, что современная образовательная деятельность сегодня уже не может осуществляться без использования цифровых технологий. Перспективы развития цифровизации активно изучаются и обсуждаются в научных кругах, то есть современный процесс цифровизации является неотъемлемой частью развития общества, в частности, цифровизация в юридическом образовании ориентирована на подготовку нового поколения юристов, способных решать комплексные задачи, в связи с этим одной из главных проблем цифровизации юридического образования становится дегуманизация образовательных процессов, которая приводит к кризису интеллектуальной культуры и изменению ценностей. Оно связано с усилением роли прагматизма и индивидуализма.

Перспективами развития считаются инструментальное оснащение образовательных учреждений качественным программным обеспечением и информационными системами, которые способствуют повышению качества образования, кроме этого, развитие информационно-коммуникативных компетенций у студентов (проведение анализа юридических вакансий на рынке труда, чтобы понимать требования, предъявляемые к современным юристам, и соответствующим образом адаптировать образовательные программы).

С учетом правового образования и обучения цифровизация, которая влияет на теорию и практику права, примером может послужить трансформация теории принципов гражданского права и рассмотрение вопросов судебной защиты прав граждан в условиях цифровизации.

Основным направлением внедрения цифровых технологий является развитие цифровой образовательной среды, которая включает комплекс информационных систем, цифровых устройств, ресурсов, инструментов и сервисов, созданных для обеспечения функционирования образовательных учреждений и решения задач, связанных с обучением, а основа данной среды уже существует в каждом высшем учебном заведении в виде электронной информационно-образовательной инфраструктуры.

Среди применяемых практик активно используются онлайн-курсы, размещаемые на специализированных образовательных платформах, которые предлагают подробное описание форматов, программ и требований, и информацию о сертификатах, такие курсы часто интегрируются в образовательные программы высшего образования, позволяя студентам выбирать дисциплины в рамках индивидуальных учебных планов.

С другой стороны, в настоящее время активно используется разработка и применение автоматизированных обучающих систем для различных учебных дисциплин, в них входят авторские платформы, позволяющие преподавателям-разработчикам создавать и внедрять учебный материал, используя специальные языковые средства и алгоритмы обучения.

Другой перспективой является, тот факт, что цифровизация в юридическом образовании связана с развитием и формированием гибких навыков (soft skills) у студентов, она не ограничивается только использованием технических средств обучения, а должна привести к подготовке качественно нового выпускника и реформированию процессов образовательной деятельности, то есть автоматизацию и модернизацию всех процессов, обеспечивающих образовательную деятельность, и изменение методик и средств обучения.

Преобразование юридического образования в цифровую форму представляет собой неотвратимый и существенный процесс, который имеет значительное воздействие на всю образовательную систему, но при этом предлагает новые пути для развития юридической науки и практики, так как повышает качество и доступность образования.

Преимущества данного процесса заключаются в повышении доступности образовательных ресурсов, возможности гибкого изучения материала, применении современных обучающих методик и внедрении новых технологий в учебный процесс, которые помогают формированию юристов, готовых к работе в условиях цифровой экономики, и развитию необходимых аналитических и дискуссионных умений для современной юридической деятельности.

Но, с другой стороны, в процессе цифровизации встают такие вопросы или же проблемы, как адаптация традиционных образовательных подходов, глобальная переработка образовательных программах и методик в соответствии с требованиями цифровой эпохи, формирование нравственно-психологической устойчивости от «цифры», а также реформирование нормативной базы для адекватного использования и защиты прав в цифровом пространстве.