Цивилистическая дидактика: парадигмальный сдвиг в эпоху искусственного интеллекта

Введение: статья посвящена проблемам цивилистической дидактики, вызванным стремительным развитием систем искусственного интеллекта и использованием их возможностей студентами при подготовке к учебным занятиям. Обоснована связь правовой дидактики и ожиданий рынка труда от выпускников-юристов в условиях активного применения искусственного интеллекта в практической юриспруденции. Цель: показать основные дидактические проблемы учебников и задачников по гражданскому праву и предложить некоторые пути их решения; привести примеры дидактических приемов использования искусственного интеллекта при проведении занятий по гражданскому праву («Битва с ИИ», «ИИ – сторона юридического процесса», «Создание правовой дидактической сказки», «Слайдология» и др.). Методология: диалектика, абстрагирование, анализ, синтез, дедукция, формально-юридический метод, междисциплинарный подход. Результаты: современный юрист должен не только обладать сугубо правовыми знаниями и умениями, но и знать общие и специальные системы искусственного интеллекта, иметь навыки юридического промпт-инжиниринга, уметь создавать профессиональных ИИ-агентов и проводить проверку результатов, полученных с использованием систем искусственного интеллекта. Цивилистическая дидактика должна обеспечивать эффективное, сбалансированное, экологичное использование студентами систем искусственного интеллекта в процессе обучения. Выводы: необходимо формировать новый тип обучения студентов-юристов профессиональному юридико-догматическому мышлению с использованием возможностей и знанием ограничений систем искусственного интеллекта.