Детская газета как средство развития литературно-языковых навыков школьников

Патриотизм начинается с малого – с чувства гордости за то место, где родился и живешь. Изучение культуры своего региона позволяет ребенку почувствовать значимость своей малой родины, пробуждает желание беречь ее.Программы краеведческойтематики во многом способствуют этому. Участие в конкурсах, направленных на активизацию интереса к родному краю, должно занимать важное место в развитии школьника.

Реальный результат своей поисковой деятельности дети видят, когда готовят различные творческие проекты.

В Центре детского творчества (ЦДТ) г. Владивостока третий год работает кружок литературного краеведения, в рамках которого школьники занимаются сбором материалов о приморских писателях и изучением их творчества. Основное направление - работа в архивах писателей, которые хранятся в городских библиотеках, краевом архиве, краеведческом музее и Союзе писателей. Такая деятельность имеет своим результатом подготовку проектов по литературе и истории края, создание литературного музея на базе ЦДТ. Кроме того, обязательными являются встречи с писателями и написание рецензии на одно из произведений. Участие же в городских литературных проектах расширяет кругозор, круг общения.

«Отчетным» моментом работы является выпуск газеты литературнохудожественной направленности, где дети обобщают все то, чем они занимались в течение месяца. В прошлом году ребята участвовали в конкурсе проектов дополнительного образования в Приморском институте повышения квалификации работников образования. Проект занял второе место. Ниже приведен разворот одной из конкурсных газет. Материалы этой страницы посвящены творчеству приморского писателя Иван УльяновичаБасаргина.

гакит i г: т^тгттт?<'|ПП г ттяпгтч п аях --------।           и к         х п i м i п я и                ы

Работа в рамках проекта «Наследие И.УБасаргина», библйотек^гл^^^Басаргин^^ Заведующая библиотекой Людмила Дмитриевка Белых

Воспоминание детства: Мама сшила назаказ удэгейский костюм с аппликациями, поразивший своей яркостью и красочностью. В художественной школе, познакомившись с искусством коренных народов Приморья, потом была книга «Последний из удэге» А-Фадеева», «По Уссурийскому краю» Арсеньева. Культ животных у удэгейцев

Нанайцы, нанай, напи (самоназвание — «местный», «здешний человек»), (гольды -устаревшее название) - народность России, живут а Хабаровском крае и в Приморском крае по рекам Арсеньевка (Даубихе), Уссури, Бикин, Самарга Первым из написанных И.У. Басаргиным крупных произведений, был роман «В горах Тигровых», повествующий о переселении крестьян с Урала, из Пермской губернии, сначала на Амур, а оттуда - в Приморье, где они основали селение, которое существует до сих пор - это деревня Пермская, расположенная примерно в восьми километрах от посёлка Ольга. В этом

В трудах многих исследователей Приморья (М.И. Венюкова, Н.М. Пржевальского, И-П- Надарова и др.) естьсведенияотазах.Впроизведениях В.К, Арсеньева, его дневниках неоднократно упоминается о тазах: “Когда я подходил к их жилищу, навстречу мне вышел таз. Одетый в лохмотья, с больными глазами и с паршой на голове, он приветствовал меня, и в голосе его чувствовались и страх и робость." В путевом дневнике 19081910 гг. указано следующее: «Ещё в худшем положении (чем орочи) очутились в южно-уссурийском крае тазы, которые волею судеб на несчастье своё стали оседлыми, и без клочка земли..,». И далее: «Есть ещё и другой вопрос: везде около этих

А.Г, Брюханов: «В книги Ивана Басаргина уходишь, как уходят в тайгу. За зверем. Или за корнем. Тебе многое предстоит пережить в этом нелегком походе. Но ты знаешь, что никогда не выйдешь из него пустым. Что-нибудь, да вынесешь на свет божий. Какие-нибудь впечатления. Или опыт. Или житейское знание. Или оиу щения...»

Иван Ульянович Басаргин Фолю из архива

примыкает к культу «хозяев* природы. Очень интересен в романе И.У. Басаргина «В горах Тигровых» образ куты-мафа -тигра-убийцы.

“Долго гадали охотники: почему куты-мафа стала злой, немилосердной? Старый Календзюга шаманил, спрашивал духа гор, как им быть, что им делать? Ведь куты-мафа тоже дух гор, больше того, куты-мафа священный зверь..."

произведении, выпущенном в 1975 г. издательством «Советский

тазов поселились китайцы - кто в качестве компаньона, кто в качестве

писатель», есть сведения о жильца. Когда задолжавшийся таза нанайцах и их взаимоотношениях не может уплатить своему сожителю с русскими переселенцами, денег за муку, опий, ханшин и приводит две небольшие легенды, чумизу, последний становится Басаргин приводит в романе хозяином... Не только дом и пашня, легенду гольдов об Амуре, но и жена должника, и вся его «Рассказывал гольд-старик семья переходят в руки кредитора, легенду, будто поссорился дух воды с духом земли, дух земли и скажи, что, моп, заставлю течь Амур вспять, И бросил на пути горы..."

Ученица 9 «А» кл. МБОУ СОШ

Ученик 2 «Б»кл.МБОУ СОШ 57, Никита Савков

Я сочиняю сказки, рисую к ним иллюстрации и сам их переплетаю.

57, Новикова Диана.

Люблю изображать природу ■ “рука просто сама рисует"

Юлия Тихомирова, ученица 9 «А » Ногтя Савкова, ученица 9 «А» кл.

кл. МБОУ СОШ 57

В настоящее время обучается на курсах вожатых «Исток», детом будет вожатой в лагере.

МБОУ СОШ 57

Последняя книга, которую Прочитала - Джером Сэлинджер «Над пропастью во ржи»- вдохновляет жить.

I октября 1966 г. в районной газете печатаются «Искорки в ночи»: «... Уснула тайга. Задремала над рекой ива, на полуслове умолк нечесаный кедр, на его плече прикорнула березка, смежил веки древний, уставший жить тис, оборвала свой говор зябкая осинка, отдался сну могучий дуб.

Спит тайга.

Я сижу на боку задремавшей сопки и чего-то жду... Плачет сова-сплюшка, урчит перекат.

Рогатый месяц зацепился за колючую сопку, расчесал ее и поплыл в обход своего беспокойного хозяйства. Звездочка села на его рожок. Что-то шепчет...».

Этот поэтичный этюд обратил на себя внимание, был оценен местными литераторами и вместе с рассказом «Голоса веков» («Авангард», 16.10,1966 г.) - его первые шаги в литературе, Нелегко давался ему писательский труд. Сказывался малый запас слов. Там, где велся диалог его героев, простых людей - охотников, рыбаков, горняков, строителей - фразы были естественные, сочные, наполненные. Но стоило ему «свернуть с рабочей колеи», куда девалась сочность, легкость в описании героя. Он это понимал, оттого мучился, и очень переживал. Сказывался недостаток в образовании...Его судьба - страшная история Советской страны.

В этой работе -о фантастике Басаргина, которая, как не парадоксально, выросла из реальности. Повествуя о гибели одной из планет Солнечной системы, где были созданы идеальные, тепличные условия для её обитателей, автор подводит читателя к пониманию того, ЧТО разруха начинается прежде всего в голове, что самое тяжёлое испытание - испытание властью, может привести к победе в человеке самых тёмных сил, к гибели сколь угодно развитой цивилизации, то есть истоки как хорошего, так и плохого нужно искать в людях, возможно, это заложено в их природе. Говорится об опасности сосредоточения власти в одних руках, как бы умён и талантлив ни был человек, какими бы организаторскими и иными талантами не обладал - это всё же человек, и, как показывает история, некоторые слабости этого вида приматов не в состоянии искоренить даже самый высокий уровень развития.

Есть ли выход? Вопрос Басаргин оставляет открытым.

Эта повесть не могла быть напечатана в СССР, писалась для себя, «в стол», и напечатана не могла быть. Почему? Потому что в ней говорится о том, что на фантазийной планете победил коммунизм, но, как следует из

из развития сюжета, внедрение комм у и и ста чес ко го мировоззрения Отнюдь не искоренило стремления к власти, к подавлению воли, к угнетению соотечественников у отдельных представителей этого «идеального» общества.

В повести есть несколько фрагментов, тема которых используется авторами-фантастами до наших дней (не забываем, что повесть написана 50 лет назад): это гибель планеты, движение плит литосферы под влиянием катастрофически сильного атомного взрыва, гибель некогда существовавшей на Земле развитой цивилизации в результате падения крупного астероида....

Кремизнов Илья J 1 класс лицей Дилер ыбвтуза. Собирается стать врачом, при этом хорошо играет на аккордионе, фортепиано.

Занимается краеведческими исследованиями. Мечтает создать свою рок группу.

Достоинства такого вида деятельности бесспорны. Во-первых, дети видят результат своего труда, что является мощной мотивацией для продолжения работы. Во-вторых, активируются навыки письменной речи, что немаловажно в рамках сегодняшней школьной практики сокращения часов на письменные виды речи. В-третьих, развиваются поисковые навыки: умение работать с источниками, библиотечными и архивными каталогами, интернет-сайтами. В-четвертых, происходит развитие собственно навыков литературного редактирования и газетного дизайна - ребята обучаются работать в компьютерных программах газетной верстки.

При разработке концепции газеты были учтены все направления деятельности кружка, что нашло отражение на страницах газеты. На сегодняшний день это - четыре полосы с обязательной рубрикацией: «Встреча с интересным человеком» - интервью для первой полосы; «Владивосток литературный» - памятные места, связанные с литературой, городские литературные мероприятия; «Большая литература» - статьи на основе собственных научных поисков в архивах, анализ произведений приморских авторов; последняя полоса отдана собственному творчеству - стихи, проза, иллюстрации к прочитанному.

Каждая из заявленных рубрик сопровождается эпиграфом-афоризмом, идею которого авторы материала пытаются реализовать. Концепцией последней газеты этого учебного года стало высказывание Френсиса Бекона: «Книги- корабли мысли» - попытка связать морскую тематику, без которой Владивосток немыслим, и литературу. Во многом эпиграф был обусловлен и материалом газеты - выпуск был посвящен памяти недавно ушедшего приморского писателя Владимира Щербака, многие произведения которого посвящены морю. На материале этой газеты проиллюстрируем нашу деятельность.

Этот год был юбилейным для Центра детского творчества. Кружок литературного

краеведения готовил выставку своих «музейных» экспонатов. Выяснилось, что ровно 30 лет назад Владимир Щербак руководил, тогда еще во Дворце пионеров, кружком литературного творчества. Было решено посвятить его творчеству расширенную экспозицию.

Вдова писателя, филолог, профессор

Дальневосточного

федерального

университета Елена Алексеевна Стародумова встретилась с кружковцами, рассказала о писателе, передала в дар детскому музею книги и фотографии В.Щербака. Ребята разработали и несколько раз провели тематическое занятие о писателе, литературную викторину на морскую тему по произведениям маринистов.

Каждое мероприятие, проходящее в кружке, документируется в виде фотоотчета с

краткой сопровождающей информацией к фотографиям. Эти виды деятельности развивают как навыки создания фоторабот - компоновка кадра, ракурс, свет, так и умение подобрать яркий, говорящий заголовка к теме.

Последний выпуск газеты отличался от предыдущих тем, что вместо привычного интервью, которое обычно пишется на диктофон, расшифровывается, оформляется в газетный материал необходимого формата (отрабатывается навык, готовящий к выполнению задания ГИА по русскому языку - написать изложение с определенным количеством знаков), школьники подготовили биографический материал о В. Щербаке. Ответы же на типизированные вопросы рубрики нашли в произведениях

писателя – чтение литературы, поисковое чтение, обсуждение и выбор наиболее

интересного из возможных ответов.

Памяти Владимира Щербака

Тридцагпъ лет назад во дворце пионеров, ныне ЦДТ, работа! замечательный кружок - литературного творчества. Руководил им приморский писатель Владимир Александрович Щербак. Весной 2014 года писателя не стаю. Ему мы посвящаем этот номер нашей газеты.

Владимир Щербак родился 20 августа 1941 года. Его трудовая биография началась в 16 лет на Дальзаводе, он был слесарем-монтажником. печатником, служил на флоте. Высшее образование получил в ДВГУ, после чего работал учителем, журналистом.

Первый рассказ ВА..Щербака был опубликован в 1961 г. в газете «Тихоокеанский комсомолец», а в 1969-м в сборнике «Далеко у Тихого» были напечатаны детские рассказы «Сережа плюс Саша» и «Волшебная ручка». Однако сам автор считает началом своей литературной деятельности публикацию в журнале «Дальний Восток» повести

Пожалуй, лучше всего о писателе расскажет он сам. Мы выбрали цитаты из его «Нескучной книги», которые могуч послужить ответами на те вопросы, что мы обычно задаем гостю первой страницы.

О СЕБЕ КАК ПИСАТЕЛЕ

«На литературном обеде меня еше не вычеркнули из меню.

К нам в школу ?62б приходил приморский писатель Владимир Щербак.

О МЕЧТАХ И ЛЮБИМОМ ПИСАТЕЛЕ

«...Мечтаю о болыпем-боль-шем пылесосе, который бы разместился где-то в космосе и оттуда высосал всю нашу' земную пыль и грязь. Глупые, конечно мечты! Во-первых, в космосе, говорят, и своей пыли хватает куда еше нашу девать? Во-вторых, надо нам своими руками тщательно и ежедневно чистить свою планету.Как говорили мои любимые писатели Ильф и Петров: «Не надо бороться за чистоту’ улиц, надо подметать'» От себя добавлю: и по возможностнне сорить.»

О ТОМ, ТРУДНО ЛИ БЫТЬ ПИСАТЕЛЕМ

«Поэт Лесин предложил свой способ создания метафор: берем устойчивое словосочетание, разрываем его пополам, вставляем союз «как» - и все! Пример: толковый как словарь, голый как правда, черный как несправедливость...»

ЧУВСТВО ЮМОРА КАК ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ДАР

В своих записных книжках писатель замечал, что когда-нибудь он все-таки вернется в свою любимую Древнюю Грецию. И «древнегреческая шутка» из той же книги: «Прометея мучил прилетавший ежедневно орел. Со мной происходит то же самое, только вместо орла — комар. Масштаб, конечно, не тот. но те же муки.»

Газета пронумерована единицей, поскольку новая редколлегия - вновь пришедшие восьмиклассники (деятельность кружка рассчитана на 2 года) - решила дать газете собственное название.

Пожалуй, самым замечательным моментом в этом виде деятельности является чтение готовой газеты - сколько радости ребенку приносит: «Мой материал!» - на реальной, пусть пока детской газетной полосе. А подспудно закрепляется тот образовательный материал по русскому языку и литературе, который необходим как для успешного образовательного процесса, так и для развития гармоничной творческой личности.