Детский блогинг как фактор профессиональной мобильности родителей: социологический анализ

Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН, Москва, Россия, ,

Moscow, Russia, ,

Среди трендов современного рынка труда – многочисленность новых профессий. Значение профессии блогера вызывает особые споры. В сентябре 2020 г. Центр социального проектирования «Платформа» в партнерстве с ВЦИОМ опубликовал отчёт «От блогеров – к инфлюен-серам»1. Исследования в нём касаются мнений граждан России о блогерах. Эта тема стала актуальной по причине изменений в информационной среде. В частности, речь идёт о росте численности и влияния лидеров мнений в социальных сетях, которые в настоящее время обладают ресурсами наравне с традиционными медиа.

В.А. Абилькенова (2022) утверждает, что создание структур или команд, окружающих блогеров, способно служить помощью для развития их контента, включая технологическую и содержательную составляющие. Такое явление рассматривается как эволюция в институционализации блогинга. Оно сходно с образованием редакционных коллективов в традиционных средствах массовой информации. В этом контексте движение от некоммерциализированного создания контента к его коммерциализации, а также формализация указанных деятельностей, представляет собой ключевую стадию в развитии блогерства как профессиональной сферы.

• Е. Е. Абросимова подчёркивает активность детей и подростков в динамике современного видеоблогинга (Абросимова, 2018). В этом замечании отражается трансформация мира видеоблогов в площадку для виртуального общения: данное средство становится зоной, где обмениваются мнениями, ищут единомышленников, приобретают знания и развлекаются.

Детский блогинг оказывает значительное влияние на занятость родителей, трансформируя их повседневные обязанности и распределение времени. С ростом активности детей в сфере видеоблогинга родители неизбежно вовлекаются в этот процесс, что требует от них дополнительного внимания и усилий. Родители часто становятся неотъемлемой частью творческого процесса, оказывая техническую помощь в съёмке, монтаже и публикации видео. Это не только занимает время, но и может потребовать от родителей освоения новых навыков. Кроме того, обеспечение безопасности ребёнка в интернет-пространстве становится важной задачей, требующей постоянного контроля онлайн-активности. Родители также могут столкнуться с необходимостью разбираться в юридических аспектах ведения блога, таких как вопросы авторского права и защита персональных данных.

Эмоциональная поддержка ребёнка-блогера становится ещё одной важной задачей, особенно когда речь идёт о реакции аудитории и возможной критике. В некоторых случаях успешный детский блог открывает новые карьерные перспективы для всей семьи, что может существенно повлиять на профессиональную деятельность родителей. Они начинают выполнять роли менеджеров, продюсеров или маркетологов для блога своего ребёнка. Таким образом, детский блогинг не только влияет на распределение времени и ресурсов родителей, но и может существенно изменить их профессиональную жизнь, требуя новых навыков и подходов к воспитанию в цифровую эпоху.

Методология и источники . Разработанность методики исследования, представленного в статье, основывается на качественном подходе с использованием метода глубинных интервью. Этот метод был выбран как наиболее подходящий для изучения нового социального феномена – влияния детского блогинга на профессиональную мобильность родителей. Качественный подход позволил получить богатый описательный материал и глубоко проникнуть в суть исследуемого явления. Выборка исследования включала 15 родителей детей-блогеров в возрасте от 29 до 65 лет из различных регионов России. Такой подход к формированию выборки обеспечил разнообразие географического и возрастного охвата, что повышает репрезентативность полученных данных. Однако стоит отметить, что размер выборки относительно небольшой. Это может ограничивать возможности обобщения результатов на более широкую популяцию. Объяснение полученных результатов исследования опирается на теоретическую базу, включающую концепции социальной и профессиональной мобильности, а также теории цифрового и информационного капитала. Это позволяет интерпретировать полученные данные в широком теоретическом контексте.

Центральное место в теоретико-методологическом анализе цифрового капитала занимают следующие научные позиции:

• 1.    Концепция информационного капитала П. Бурдьё. Она подразумевает, что капитал относится к запасам внутренних способностей и компетенций, а также к внешним ресурсам, которые являются дефицитными и социально ценными (Bourdieu, 1983; Richardson, 1986: 241–258).

• 2.    Научная позиция Е.Л. Вартановой и А.А. Гладковой, которая заключается в том, что под цифровым капиталом авторы понимают совокупность навыков и возможностей доступа к цифровым информационным технологиям, цифровой коммуникационной среде (прежде всего к интернету), а также умения применять их в профессиональных и личных целях. Объём этого цифрового капитала

  оценивается социальными преимуществами, благодаря которым могут быть видны результаты использования ИКТ (Гладкова, 2020; Вартанова, Гладкова, 2020).

• 3.    Научная позиция М. Рагнедды, согласно которой под цифровым капиталом понимается особая система цифровых компетенций с использованием ИКТ для реализации личных целей (Ragnedda, Muschert, 2013).

• 4.    Научная позиция С. Парк: капитал – это заранее определённая система навыков, влияющих на то, как взаимодействие с цифровыми технологиями отражается на процессе и результате профессиональной деятельности (Park, 2017).

Объект исследования – профессиональная деятельность и карьерные траектории родителей, чьи дети активно вовлечены в видеоблогинг. Предмет – изменения в профессиональной мобильности родителей, обусловленные участием их детей в видеоблогинге, включая трансформацию профессиональных компетенций, рабочих обязанностей, временных затрат и карьерных возможностей. Цель исследования – выявить и проанализировать основные факторы и механизмы влияния детского видеоблогинга на профессиональную мобильность родителей, определить базовые направления изменений в их карьерных траекториях и оценить потенциал новых профессиональных возможностей, возникающих в результате вовлечения детей в блогерскую деятельность.

Ключевая задача исследования заключалась в выявлении трансформации профессиональных ролей и компетенций родителей в контексте активного участия их детей в видеоблогинге, с особым фокусом на приобретение новых навыков, перераспределение рабочего времени и потенциальное возникновение новых карьерных возможностей в сфере цифровых медиа и управления онлайн-контентом.

Основными гипотезами исследования являются следующие тезисы:

• 1.    Вовлеченность родителей в детский блогинг приводит к значительным изменениям в их профессиональной траектории, включая полную или частичную смену сферы деятельности.

• 2.    Управление детским блогом способствует накоплению родителями специфического цифрового капитала, который они могут конвертировать в экономические и социальные преимущества.

• 3.    Родители, активно участвующие в ведении детского блога, приобретают новые цифровые компетенции, которые повышают их конкурентоспособность на современном рынке труда.

• 4.    Успешность детского блога влияет на решение родителей отказаться от традиционной занятости в пользу управления онлайн-контентом ребёнка.

Исследование проводилось в мае-апреле 2023 г. Особый акцент делался на том, как бло-герство повлияло на занятость и мобильность родителей. Распределение по возрасту и географии (табл. 1) получилось следующее.

Таблица 1 ‒ Распределение респондентов по возрасту, географии и виду работ на видеоплатформах

Table 1 ‒ Distribution of Respondents by Age, Geography and Type of Work on Video Platforms

Категория	Возраст	Регион	Вид работ на видеоплатформах	Кол-во респондентов
Родители	от 29 до 65 лет	г. Москва, г. Мытищи, г. Санкт-Петербург, г. Екатеринбург, г. Рязань, г. Краснодар	•    производят контент для детей; •    профессионально ведут блог своих детей; •    производят семейный контент; • ведут блоги для мам	15
Дети	от 3 до 11 лет		•    производят контент и ведут блог самостоятельно; •    блог ведут родители.	5

Результаты и обсуждение . На основе полученных данных можно выделить несколько ключевых аспектов трансформации профессиональных ролей и компетенций родителей в контексте активного участия их детей в видеоблогинге:

• 1.    Родители становятся продюсерами и менеджерами. Когда блог ведётся с раннего возраста ребёнка, родители часто выступают инициаторами и полностью контролируют процесс (как отмечено в исследовании).

• 2.    Развитие технических навыков. Родители осваивают навыки видеосъёмки, монтажа и работы с различными платформами. Это подтверждается тем, что «взрослые, в основном, выступают инициаторами в придумывании тем, но дети могут предлагать идеи».

• 3.    Изучение тенденций и аналитики. Родители активно следят за трендами в детском блогинге и анализируют статистику. Большинство опрошенных родителей (13 из 15) сообщили, что интерес к созданию блога у них возник благодаря собственным детям. Они смотрели вместе с ними видео других детских блогеров, наблюдали их успех и решили попробовать свои силы в создании контента: «Я посмотрела, что наши друзья зарабатывают неплохие деньги, просто показывая игрушки на видео, в то время как я с утра до вечера работаю юристом. Стоит ли моя работа таких усилий?» (Алина, 48 лет).

• 4.    Развитие навыков продвижения и маркетинга. Родители осваивают стратегии органического роста аудитории. Согласно исследованию, они приходят в сегмент как из личного интереса,

• 5.    Финансовое управление. Родители начинают заниматься финансовыми аспектами блогинга, включая монетизацию и работу с рекламодателями. Взрослые, профессионально зарабатывающие на детском контенте, готовы идти на новые платформы, если есть вероятность, что там будут платить. Однако если они ничего не знают о новой платформе или не слышали о ней от коллег и/или детей, то не видят смысла размещать свой контент на ней. Если площадка не популярна, то никто не будет смотреть их видео, и все усилия будут напрасными. Им важно, чтобы площадка и аудитория обеспечивали отдачу: продвижение через платформу, просмотры, лайки, комментарии и возможность монетизации. «Ролики на RUTUBE долго проходят модерацию, выходят через 3‒5 дней. Он [ролик] вышел, и ничего не происходит ‒ 100 просмотров набрал» (Динара, 36 лет).

• 6.    Развитие сетевых навыков и участие в профессиональных сообществах. Родители активно участвуют в профессиональных сообществах блогеров: «Мы состоим в чате только блогеров <…>, там делимся опытом, обсуждаем ошибки и успехи. Чат ‒ общение только для своих» (Ольга, 28 лет).

• 7.    Обеспечение безопасности в интернете. Родители уделяют особое внимание безопасности детей в онлайн-среде. Во время интервью прямо указывается на эту проблему: «Мы, взрослые, обеспокоены нежелательным и угрожающим вниманием в сторону наших детей ‒ травля и угрозы в комментариях, сообщения сексуального характера – это всё очень опасно и непонятно, как с этим бороться, так что у ведения блога есть как положительные, так и отрицательные стороны» (Динара, 36 лет).

так и с целью заработка. Эти причины могут пересекаться, однако для тех родителей, которые не зарабатывают на блоге профессионально, деньги могут быть приятным дополнением: «Мы с мужем решили полностью уйти с работы, уволиться и заниматься только блогом – возвращаться в профессию больше не планируем» (Светлана, 34 года).

Большинство родителей (12 из 15) отметили, что никогда не вернутся в свою профессию, т. к. уже сейчас их ребёнок зарабатывает больше, чем они сами. Они планируют развиваться дальше в сфере блогинга, осваивать новые площадки и ниши. При этом 10 из 15 родителей рассчитывают на то, что их дети также продолжат вести блог и получать высшее образование, тесно связанное со сферой блогинга: «Зачем мне возвращаться в офис? Вот сами посудите: график работы, зарплата намного лучше, чем душный офис и начальник, которому всё не так. Да, высшее образование нужно, но я пока не понимаю, в какой университет идти, всё-таки хочется, чтобы это тоже было связано с блогерством» (Эрика, 38 лет).

На основе представленного исследования можно сделать следующие выводы относительно указанных гипотез.

Таблица 2 ‒ Гипотезы

Table 2 – Hypotheses

Гипотеза	Подтвердилась или нет	Цитата
Вовлеченность родителей в детский блогинг приводит к значительным изменениям в их профессиональной траектории, включая полную или частичную смену сферы деятельности	Гипотеза частично подтверждается . Исследование показывает, что родители действительно вовлекаются в детский блогинг, что приводит к изменениям в их деятельности. Однако нет прямых доказательств полной смены сферы деятельности	«Я посмотрела, что наши друзья зарабатывают неплохие деньги, просто показывая игрушки на видео, в то время как я с утра до вечера работаю юристом. Стоит ли моя работа таких усилий?» (Алина, 48 лет)
Управление детским блогом способствует накоплению родителями специфического цифрового капитала, который они могут конвертировать в экономические и социальные преимущества	Гипотеза подтверждается . Родители накапливают специфический цифровой капитал через управление блогом. Это видно из их участия в профессиональных сообществах и курсах	«Мы состоим в чате только блогеров <…>, там делимся опытом, обсуждаем ошибки и успехи» и «Взрослые посещают курсы по детскому блогерству от других таких же блогеров или продюсерских центров блогеров» (Ольга, 28 лет)
Родители, активно участвующие в ведении детского блога, приобретают новые цифровые компетенции, которые повышают их конкурентоспособность на современном рынке труда	Гипотеза подтверждается . Родители приобретают новые цифровые компетенции, включая навыки видеосъёмки, монтажа, анализа данных и маркетинга. Это подтверждается их активным участием в создании контента и изучении тенденций	«Сказал бы мне кто-то лет 10 назад, что я буду понимать, что такое рекламные кампании, что такое просмотры, лайки – я бы не поверила, конечно, благодаря этому блогу мы много чего для себя открыли, и самое главное – видно, что на это есть спрос!» (Марина, 42 года)
Успешность детского блога влияет на решение родителей отказаться от традиционной занятости в пользу управления онлайн-контентом ребёнка	Гипотеза частично подтверждается . Исследование показывает, что некоторые родители стремятся зарабатывать на блоге ребёнка	«Мы с мужем решили полностью уйти с работы, уволиться и заниматься только блогом – возвращаться в профессию больше не планируем» (Светлана, 34 года)

Заключение . Исследование демонстрирует, как новые формы деятельности, например, детский блогинг, могут кардинально влиять на профессиональные траектории взрослых. Это способствует обогащению теоретических представлений о механизмах профессиональной мобильности в современном обществе. Результаты иллюстрируют процесс накопления и конвертации цифрового капитала в другие формы капитала (экономический, социальный), что не только подтверждает теоретические положения, но и предоставляет эмпирическое обоснование для дальнейшего развития этой концепции. На основе проведённого исследования, рассмотренных гипотез и выявленных тенденций можно сделать следующие выводы о влиянии детского блогинга на профессиональную мобильность родителей:

• 1.    Трансформация профессиональных ролей. Участие детей в видеоблогинге приводит к существенным изменениям в профессиональной деятельности родителей. Они осваивают новые роли, такие как продюсер, менеджер, видеооператор, монтажёр и маркетолог.

• 2.    Приобретение цифровых компетенций. Родители активно развивают навыки в сфере цифровых технологий, включая работу с видео, анализ данных и управление социальными медиа.

• 3.    Формирование нового профессионального сообщества. Родители детей-блогеров создают специализированные профессиональные сообщества и участвуют в них.

• 4.    Потенциал для изменения карьерной траектории. Успешное ведение детского блога может привести к частичной или полной смене профессиональной деятельности родителей.

• 5.    Экономический потенциал. Детский блогинг открывает новые возможности для заработка, что может влиять на профессиональные решения родителей.

В заключение можно сказать, что детский блогинг оказывает значительное влияние на профессиональную мобильность родителей, открывая новые карьерные возможности и требуя развития новых компетенций. Это явление трансформирует традиционное понимание родительских ролей, объединяя их с профессиональными функциями в digital-сфере. Однако степень этого влияния варьируется и зависит от множества факторов, включая успешность блога, готовность родителей к изменениям и их способность адаптироваться к новым профессиональным требованиям.