Развитие глобального мышления современного специалиста как условие безопасности

В последние десятилетия негативные ситуации, возникающие в результате стихийных бедствий, глобального потепления, загрязнения окружающей среды, финансовых кризисов или новых эпидемий, серьезно угрожают глобальной безопасности. Становится все более очевидным, что поддержание устойчивой безопасности стало глобальной миссией человечества. Становятся необходимыми глобальные стратегии и действия по их реализации на основе договоренностей между всеми странами мира. Одним из реальных действий для обеспечения глобальной безопасности и перспективной цели устойчивого развития мира является обучение студентов основным навыкам, которые помогут им эффективно справляться со все более взаимосвязанным и сложным миром. Среди них необходимыми составляющими являются глобальное мышление и креативность для координации усилий по решению глобальных проблем. Следовательно, понимание глобального мышления и его последствий в значительной степени становится необходимостью для развития образования в мультикультурном мире. Обзор литературы по вопросам глобального мышления показывает отсутствие всеобъемлющей теоретической концепции для понимания этого феномена и его значения для поддержания глобальной безопасности. Относительно мало внимания уделяется педагогическим подходам к развитию навыков глобального мышления у студентов как будущих специалистов, которые эффективно готовили бы их к работе в постоянно усложняющемся глобальном мире. Авторская позиция состоит в том, что глобальное мышление современного специалиста является условием мировой безопасности. Целью статьи является исследование возможностей образования в развитии глобального мышления современных студентов. Дается определение глобального мышления и его роли в поддержании глобальной безопасности. С помощью анализа и синтеза междисциплинарных источников дается и обосновывается авторское понимание концепций, связанных с глобальным мышлением и являющихся предпосылками проведенного исследования. Анализируются и систематизируются возможности образования и педагогики в развитии глобального мышления: глобальное мышление как компетенция и цель образования; международное образование; образование для устойчивого развития; проблемные методы обучения.